时间的脚印初中阅读

1、12018-2019 第二学期八年级语文时间的脚印说课稿说课者：吴丽珠一、说教材本文是八年级语文下册第二单元第四课，本单元的课文都是阐释事理的说明文。本单元的目标是激发科学探究的兴趣，培养敢于质疑问难、自主思考的品格。由于本课又是自读课文，所以我打算本课用导学案来讲授，有目的的把问题抛给学生，让学生自主去学习、探究，通过合作探究、分组讨论、分享交流，充分调动学生的阅读积极性。这样可以更好地将课堂还给学生，还可以更好地培养学生的合作精神。二、说教学目标1.梳理课文内容，明确说明对象，理清文章的说明层次。2.明确。

2、 8.时间的脚印 教案设计执教者：新沂市高塘中学王孔云教学目标：1 理清文章思路，了解岩石记录时间的相关知识。2.掌握说明顺序中逻辑顺序。3.体会本文生动有趣的语言。4.认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。教学重点：1.帮助学生理清文章的思路，认识岩石记录时间的功能。2.掌握说明顺序中的逻辑顺序。教学难点：理清文章的思路，学习本文生动有趣的语言。教学准备：1.两笔两本（红笔、黑笔，课本、笔记本） ；2.多媒体教学过程:一、激发导入屏幕展示：课前准备（课本 笔记本 双色笔） ；今日赠语：全力投入会使你与。

3、榆中县金崖中学八年级 班 语文学科导学案主备人 刘小娣 辅备人 类型 新授课 审批意见 审批人 课题 8 时间的脚印 第 1 课时学习目标1弄清说明对象，理清文章思路。 2认识岩石记录时间的奇异功能，启迪学生的探究意识和科学精神。 3体会文章生动有趣的语言学习重点 认识岩石记录时间的奇异功能，启迪学生的探究意识和科学精神。学习难点 体会文章生动有趣的语言课堂流程 预习测评分配任务交流展示总结提升达标测评学习过程 教师复备栏或学生笔记一、预习测评1. 掌握下列词语，注意加线的字的读音：腐蚀 浑浊 山麓 楔形粗糙 龟裂 海枯石烂 沙。

4、 初中八年 级语文时间的脚印精品教案 本文是一篇科普 读物，同 时又是一篇很好的文 艺性事理 说明文。它所追踪的 时间脚印不在我 们的生活中，而在岩石上，下面就是小 编给大家带来的初中八年 级语文时间的脚印精品教案，希望能帮助到大家 ! 教学目标 1 明确说明对象，理清文章思路。 2.掌握说明顺序中逻辑顺 序。 3.体会本文生 动有趣的 语言。 4.认识岩石记录时间 的功能，培。

5、 大雁归来 预习单 班级 姓名 流程 内容 我已朗读课文 遍 一 基础 读写 学习目标 1 了解大雁的生活习性 体会作者对大雁的喜爱之情 理解本文的主旨 重点 2 学习本文知识性 形象性 抒情性完美结合的写法 提高分析课文的能力 揣摩语句 增强语言理解能力 重难点 3 感受本文浓郁的抒情色彩 感受作者的爱鸟情怀 激发保护野生动物 保护环境的热情 咏雁诗句 1 征蓬出汉塞 王维 使至塞上 2 对此可。

6、 时间的脚印 教案设计 教学目标 1明确说明对象 理清文章思路 2 掌握说明顺序中逻辑顺序 3 体会本文生动有趣的语言 4 认识岩石记录时间的功能 培养学生的探索意识和科学精神 教学重点1 帮助学生理清文章的思路 弄清说明的层次 2 学习本文生动有趣的语言 3 掌握说明顺序 教学难点 1 帮助学生理清文章的思路 弄清说明的层次 2 掌握说明顺序 教学步骤一 导入新课先来欣赏图片 第一张 恐龙化石 。

7、 时间的脚印 教案教学设计 赵明 教法 与 食物从何处来 相比 时间的脚印 所说明的内容 对于我们来说 会觉得更加陌生 尽管时间无处不在 与每个人的生活生命密切相关 但它却并不像空间那样具体得可以看到可以触及 尽管如课文所说时间在自然界留有许许多多脚印 但若要到千古的岩石中去寻找时间的踪迹 也还不是我们的知识和能力所随便可以获得的 因此 阅读本篇课文既有生疏感 也有神秘感 既有不少困难 也会生发出。

8、语文八年级下 时间的脚印 教学设计 黑龙江省伊春市美溪区第一中学 刘惠梅 课 题 时间的脚印 教学目标 1 明确本文的说明对象 理清文章思路 掌握本文的说明顺序 逻辑顺序 2 品味语言 体会生动有趣的写法 3 激发学生探索大自然的兴趣 培养学生理性思考 自主探究的习惯 教学重点 学习本文生动有趣的语言 掌握说明顺序 教学难点 理清文章思路 掌握说明顺序中的逻辑顺序 教学方法 激趣法 自主 合作探究。

9、精心整理时间的脚印名师教案（一）教学建议1学生自读课文，明确说明对象，理清文章的思路。2教师指导学生理清课文说明顺序，体会本文单句成段的作用。3赏析拟人、排比等修辞手法，品味本文生动有趣的语言风格。4学会用辩证的观点看问题，认识岩石记录时间的奇异功能及其意义。5感悟科学精神，培养学生的探索意识和科学精神。（二）教学设计示例教学目标1.明确说明对象，理清文章的思路，理清课文说明顺序；2.体会本文单句成段的作用，赏析拟人、排比等修辞手法，品味本文生动有趣的语言风格；3.学会用辩证的观点看问题，感悟科学精神，培。

10、时间的脚印导学案倪花芳【学习目标】1.知识与能力：识记文章生字词；了解课文主要内容，理清文章的结构层次。梳理说明顺序、说明层次，分析说明方法及作用；会品味重点词语、句子；体会本文语言的生动性、准确性，加深对课文内容的理解。2.过程与方法：通过自主学习概括文章的主要内容；通过小组合作探究，运用圈点勾画的方法，学习本文运用拟人化语言的运用，说明科学道理的方法。3.情感态度与价值观：认识岩石记录时间的功能，激发学生的好奇心，培养学生热爱大自然、热爱科学、敢于探索的科学的精神。【学法指导】本文是一篇科普作品，。

11、时间的脚印 课内四基达标 一 给下列加点的字注音 腐蚀 浑浊 山麓 粗糙 龟裂 海枯石烂 琥珀 沙砾 二 阅读分析 地面上和地下的生物 也没有放弃对岩石的破坏 当然我们也不能忘掉人的作用 例如 在建筑兰新铁路的时候 一个山头在几分钟内就被炸掉了 这相对地质作用的速度要快多了 大块的石头破碎成小块的石子 小块的石子再分成细微的沙砾 泥土 狂风吹来了 洪水冲来了 冰河爬来了 碎石 沙砾 泥土被它们带着。

12、8 时间的脚印 激趣导入出示记录时间的工具组图 时间是什么 时间是物质存在的客观形式 无处不在 与每个人密切相关 但它看不到 触不着 还有什么可以记录时间的更替 学习目标 了解岩石记录时间 历史 的相关知识 掌握本文说明顺序中的逻辑顺序 重点 明确说明对象 理清文章思路 体会本文生动有趣的语言 难点 认识岩石记录时间的功能 培养学生的探索意识和科学精神 重点 作者简介 陶世龙 1929 四川安岳县。

13、8 时间的脚印1理清文章的思路，弄清说明的层次，体会本文单句成段的作用。2品味本文生动有趣的语言。3学会用辩证的观点看问题，认识岩石记录时间的奇异功能及其意义，培养学生的探索意识和科学精神。一、导入新课播放导入视频。如视频中所言，通过一撮沙子，就能得知地球的年龄。这看起来十分不可思议，岩石真的有如此强大的记录历史的力量吗？它是怎么记录那些已逝的时间的？让我们在时间的脚印一文中寻找答案。二、教学新课目标导学一：关注单句成段，把握文章内容1请同学们花三十秒迅速扫读课文，说说本文在形式上有什么特点。明确：有。

14、时间的脚印教案设计 教学目标 1明确说明对象，理清文章思路。2.掌握说明顺序中逻辑顺序。3.体会本文生动有趣的语言。 4.认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。教学重点1. 帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。2. 学习本文生动有趣的语言。3. 掌握说明顺序。教学难点 1. 帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。2. 掌握说明顺序。 教学步骤一、导入新课先来欣赏图片，第一张“恐龙化石”、第二张“三叶虫化石”、第三张自然界中的沉积岩。（屏幕显示）。我们看到的这些岩石，在保存古代生物的同时，还记下了时间。

15、 时间的脚印 说课稿 第一课时 导入 新课 同学们 你能解释一下什么是 时间 吗 你能谈一下自己对 时间 的感受吗 的确 时间不是可看可触的物质 但它是物质存在的一种客观形式 是由过去 现在 未来构成的连绵系统 它是物质的运动 是变化的持续性 顺序性的表现 那你们注意观察过自然界昭示我们时间流逝的现象吗 不错 树木的年轮 四季的轮回 可你们知道时间是怎样在岩石上打下烙印的吗 一 明确目标 1 理解。

16、 柘城县梁庄乡中小学教学案 新授课 年级 八年级 科目 语 文 主备课人 叶娜娜 课题 时间的脚印 课时安排 一课时 教学三维目标 知识与技能 1 掌握文中的说明方法以及表达方式 理解文章的结构顺序 2 掌握题目所提出的问题 了解文章说明的事理 过程与方法 1 积累文中重点字词 2 培养学生阅读探究的能力 情感 态度与价值观 提高思考和探究问题的能力 培育科学精神 教学重点 1 积累文中重点字词 。

17、荣耀石室 榜样天府1 / 58 *时间的脚印1 明确说明对象，理清文章思路。2掌握说明顺序中的逻辑顺序。3体会本文生动有趣的语言。4认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。1帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。2学习本文生动有趣的语言。3掌握说明顺序。一、新课导入先来欣赏图片，第一张“ 恐龙化石” 、第二张“三叶虫化石” 、第三张“自然界中的沉积岩”。(屏幕显示)我们看到的这些岩石，在保存古代生物的同时，还记下了时间的痕迹。那么，岩石是怎样记录时间的呢？带着这个问题，我们一起来学习时间的脚印 。(屏幕。

18、姜先 教学目的 1 整体感知课文 训练默读文章和概括课文要点的能力 了解本文借用诗歌增强说明效果的特点 掌握运用拟人 打比方等形象说明事物的方法 理清文章的思路 弄清说明的层次 认识岩石记录时间的奇异功能及其意义 培养学生的探索意识和科学精神 学习本文生动有趣的语言 教学重难点 1 使学生掌握运用拟人 打比方等形象说明事物的方法 帮助学生理清文章的思路 弄清说明的层次 学习本文生动有趣的语 认识岩。

19、生命，如果单就它的个体来看，即使是巨如恐龙，和台风、洪水、地震、火山爆发比起来，力量也微小得多。但是，如果把它们作为群体来看，其力量就强大多了。因为生命可以生生不息，越来越繁盛。一只雌白蚁每年能产卵100万个以上，而在生物中，白蚁还不是繁殖力最强的。一只蚜虫在五代之内能生出近 60亿 个子 孙， 细菌的繁殖力更 强，一个细菌有时一天一夜就能变成380多万亿个，在1克土壤中就有1000 多万个。在生物中，现今个体最大的动物是 蓝鲸，它的舌头就比两头牛还重。而细菌则小得肉眼看不见，但从某些方面来看，它比鲸的作用还大。除。

20、时间的脚印不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。雨水落到河湖里，渗入到地下，都对岩石有破坏作用。即使在海洋中，海水也在不断地冲击着岸上的石壁。如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大。