实验测滑轮组的机械效率人

1、9.6 测滑轮组的机械效率教学目标：1.知识与技能通过实验加深对机械效率和滑轮组的认识。学会测滑 轮组的 机械效率来源:www.shulihua.net了解与机械效率有关的因素。2.过程与方法在实践活动中进一步认识科学研究方法。通过参与测滑轮组机械 效率的过程，培养同学们的实验能力。通过对实验数据的分析与处理，使同学们进一掌握处理实验数据的方法培养从实验中归纳简单的科学规律的能力。3.情感、态度与价值观在实 验操作过程中培养严谨的科学态度。通过实验活动来认识交流与合作的重要性。来源:www.shulihua.net教具学生分组实验器材 ：刻度 。

2、9.6测滑轮组的机械效率一、填空题：1、用一个定滑轮匀速提升重为 150N的物体，使其升高 3m，所用拉力为 200N，则有用功等于 J，总功等于 J，额外功等于 J，定滑轮的机械效率是 。2、用 一个动滑轮匀速提升重为 150N的物体 ，使其升高 3m，所用拉力为 90N，则总功是_J，动滑轮的机械效率是 ，这个动滑轮的重力为 N。3、用如图的滑轮组把 2400N的重物提高所用的 拉力是 750N，滑轮组的机械效率为 。4、斜面长 5米，高 1.5米，把重为 800牛的物体匀速推向斜面顶端。若斜面是光滑的，则推力为_牛，如果斜面不光滑，所用推力为 300牛，则斜面的。

3、物 理 实 验 报 告指导教师 评分级 班 学生： 学号： 时间： 实验名称 测滑轮组的机械效率实验目的 1、练习组装滑轮组。2、学地测量滑轮组的机械效率实验器材 滑轮、组绳、钩码、弹簧称、刻度尺、铁架台。实验步骤和实验数据1、用弹簧称测出钩码重力 G 2、按图组装，滑轮记下钩码位置和绳子自由端的位置。3、用弹簧称匀速拉动绳子到某一位置并记下该位置及钩码位置。4、量出钩码移动高度 h，人和绳子自由端移动位置 S 5、计算 W 有用 W 总及 填入表格。6、改变绳子绕法或增加滑轮重复上述实验。整理实验器材序号 重力 G 钩码提升的高度 h 。

4、9.6测滑轮组的机械效率,机械效率题型,一、设问开放题型,解题要点：牢记有关公式，正确理解W有、W总、W额、P总、P有的含义,例：如图所示，某工人用200牛的水平拉力抓紧绳子的一端，沿水平地面匀速向右运动，在10秒内将矿井里质量为32千克的物体提升4米，根据条件，计算出与本题相关的物理量。（g=10m/s2）,二、求克服摩擦做功,要点：熟记公式：W额=W总-W有W摩=W额-W动,例1：用一定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组提升重900牛的物体，使物体升高2米，滑轮组的机械效率为90%，动滑轮重90牛，求提升重物过程中克服摩擦做了多少功？,例2：用一个。

5、9.6测滑轮组的机械效率,预习提示,1使用滑轮组提起20牛的重物，使它上升0.4米，作用在绳子自由端的拉力为8牛，拉力的作用点上升了1.2米，拉力对滑轮所做的功为_焦，这个功叫_功。滑轮克服物体重力所做的功为_焦，这个功叫_功。它的效率是 。 2.用来克服滑轮重力和摩擦力所做的功是_焦，这个功叫_功，这个滑轮组的机械效率是_。 3使用任何机械都要做额外功，额外功只能_，不能_，所以机械效率总是_。,教学目标,知识与技能 通过实验加深对机械效率和滑轮组的认识； 学会测滑轮组的机械效率； 了解与机械效率有关的因素。 过程与方法 让学生在。

6、9.6测滑轮组的机械效率,【实验目的】1学习安装滑轮组2学习测滑轮组的机械效率3学习计算滑轮组的机械效率,讨论：,为得出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总功，为此需要测出哪些物理量？每个量怎样测量？,刻度尺、钩码、弹簧秤、滑轮组两个、铁架台、长约2m的细绳,实验器材：,使用弹簧测力计时首先要做的是什么呢？,用弹簧测力计测钩码的重力,你还可以组装成其它的滑轮组！,钩码上升的高度（h）,细绳自由端通过的距离（s）,匀速拉动弹簧秤使钩码升高到某一位置处，从弹簧秤读出拉力F的数值,。

7、9.6测滑轮组的机械效率,预习提示,1使用滑轮组提起20牛的重物，使它上升0.4米，作用在绳子自由端的拉力为8牛，拉力的作用点上升了1.2米，拉力对滑轮所做的功为_焦，这个功叫_功。滑轮克服物体重力所做的功为_焦，这个功叫_功。它的效率是 。 2.用来克服滑轮重力和摩擦力所做的功是_焦，这个功叫_功，这个滑轮组的机械效率是_。 3使用任何机械都要做额外功，额外功只能_，不能_，所以机械效率总是_。,教学目标,知识与技能 通过实验加深对机械效率和滑轮组的认识； 学会测滑轮组的机械效率； 了解与机械效率有关的因素。 过程与方法 让学生在。

8、9.6测滑轮组的机械效率【学习目标】：1.知识与技能来源:Zxxk. Com通过实验加深对机械效率和滑 轮组的认识。学会测滑 轮组的机械效率了解与机械效率有关的因素。2.过程与方 法在实践活动中进一步认识科学研究方法。通过参与测滑轮组机械 效率的过程，培养同学们的实验 能力。通过对实验数据的分析与处理，使同学们进一掌握处理实验数据的方法培养从实验中归纳简单的科学规 律的能力。来源:www.shulihua.net3.情感、 态度与价值观来源:www.shulihua.net在实验操作过程中培养严谨的科学态度。通过实验活动来认识交流与合作的重要性。【学习重。

9、测滑轮组的机械效率的遗留问题测滑轮组的机械效率的“想想议议”中问：影响滑轮组的机械效率高低的主要因素是哪些？在该实验中，设物重为 G 牛顿，将重物匀速提高 h 米，每个滑轮重 G牛顿，实验装置如图中 A、B、C、D、E先不考虑摩擦，将重物匀速提高 h 米，那么每个动滑轮也被匀速提高 h 米在图 A 中，由于不计摩擦，额外功就是将动滑轮提高 h 米所做的功有用功 W 有用 =Gh，额外功 W 额 =Gh 总功 W 总 =W 有用 W 额机械效率 =W 有用 /W 总 同理，在图 B 中，W 有用 =Gh，W 额 =Gh 同理，图 C，图 D 中机械效率都与图 A 的机械效率一样在。

10、 由“测滑轮组的机械效率”实验谈与机械效率有关的因 素 提高机械的机械效率是提高工作效率的一个重要方面。而机械效率又是力学中一个难 点。要突破这难点，关键是掌握机械效率的定义，弄清有用功、总功和无用功的含义，了解 与机械效率有关的因素，下面就以“测滑轮组的机械效率”来说明之。 有用功跟总功的比值叫做机械效率，其数学表达式： W有 。一般说来，在利用滑轮 W总 组或其他机械提升重物时， 机。

11、第 1 页 2019-1-14测滑轮组的机械效率 实验专题1、某实验小组在“测滑轮组的机械效率” 的实验中得到的数据如表所示，第 1、2、3 次实验装置如图中的甲、乙、丙所示。（1） 、请计算出后两次的机械效率，并填入表格中；(2)、比较 1、2 两次实验，可得的结论：_(3)、比较 2、3 两次实验，可得的结论：_次数 钩码重G/N钩码上升高度 h/m测力计的示数 F/N测力计移动距离 s/m机械效率 /1 2 0.1 0.9 0.3 74.12 4 0.1 1.6 0.33 4 0.1 1.1 0.52、小明在“测滑轮组机械效率”的实验中，用如图甲所示的滑轮组进行了三次实验，数据如下表： 表中有一。

12、测滑轮组的机械效率的遗留问题测滑轮组的机械效率的“想想议议”中问：影响滑轮组的机械效率高低的主要因素是哪些？在该实验中，设物重为 G 牛顿，将重物匀速提高 h 米，每个滑轮重 G牛顿，实验装置如图中 A、B、C、D、E先不考虑摩擦，将重物匀速提高 h 米，那么每个动滑轮也被匀速提高 h 米在图 A 中，由于不计摩擦，额外功就是将动滑轮提高 h 米所做的功有用功 W 有用 =Gh，额外功 W 额 =Gh 总功 W 总 =W 有用 W 额机械效率 =W 有用 /W 总 同理，在图 B 中，W 有用 =Gh，W 额 =Gh 同理，图 C，图 D 中机械效率都与图 A 的机械效率一样在。

13、六 测滑轮组的机械 效率,1会测滑轮组的机械效率 2知道滑轮组的机械效率与哪些因素有关，并能解释有关现象,我们上节课学习了有关机械效率的知识，你能测量出如图甲、乙、丙三个装置的机械效率吗？,讨论：,1.测量滑轮组机械效率的原理是什么？,2.测量滑轮组机械效率需要测量的物理量有哪些？,G - 物体的重力,h - 物体升高的高度,F - 绳子自由端的拉力,s - 绳子自由端移动的距离,3.测量滑轮组机械效率需要用到的器材有哪些？,刻度尺、钩码、弹簧测力计、滑轮组、铁架台、细线等,1.测出钩码的重力G，并记录表中 2.如图，把滑轮组和刻度尺安装。

14、测滑轮组的机械效率实验的改进初中物理“测滑轮组的机械效率”实验中，要学生测量和记录的数据较多，操作不方便，效果不直观。为此，我对实验进行了改进。改进后的实验更方便、直观、灵活，易于学生接受，方便教师讲评、演示。一、改进原因1、难得出 s=nh 的关系。用刻度尺测量钩码提升的高度 h 和弹簧测力计移动的距离 s 时准确度差，实际测量时很难得出 s=nh 的结论（n 指承担物重的绳子段数） 。因为钩码的位置与弹簧测力计的位置在竖直方向不在同一直线上，所以实验时不能同时测出钩码和弹簧测力计的初位置。按原装置操作，必需测量了。

15、测滑轮组的机械效率,更多资源xiti123.taobao.com,【实验目的】1学习安装滑轮组2学习测滑轮组的机械效率3学习计算滑轮组的机械效率,讨论：,为得出滑轮组、斜面的机械效率，需要求出有用功和总功，为此需要测出哪些物理量？每个量怎样测量？,刻度尺、钩码、弹簧秤、滑轮组两个、铁架台、长约2m的细绳、斜面,实验器材：,思考：若没有刻度尺能否测出滑轮组的机械效率？,使用弹簧测力计时首先要做的是什么呢？,用弹簧测力计测钩码的重力,你还可以组装成其它的滑轮组！,钩码上升的高度（h）,细绳自由端通过的距离（s）,匀速拉动弹簧秤使钩码升高。

16、关于“测定滑轮组机械效率”的实验指导“测定滑轮组机械效率”是初中物理教材中重要的学生实验之一，指导学生做好这个实验，首先使学生对使用滑轮组不仅能够省力、而且能够改变力的方向这一特点有清楚的认识和深刻的体会，其次通过实验为学生深刻理解有用功、额外功、总功和机械等概念提供了生动的素材，再次，通过这个实验为学生正确理解和应用功的原理，熟练进行机械效率的计算奠定了基础、铺平了道路同时通过实验训练了学生的实验技能一、指导学生又快又好地穿绕绳子下面是学生通过反复实验总结出的穿绕绳子时较好的一种方法：（1）首。

17、第 1 页 2019-3-26测滑轮组的机械效率 实验专题1、某实验小组在“测滑轮组的机械效率”的实验中得到的数据如表所示，第 1、2、3 次实验装置如图中的甲、乙、丙所示。（1） 、请计算出后两次的机械效率，并填入表格中；(2)、比较 1、2 两次实验，可得的结论：_(3)、比较 2、3 两次实验，可得的结论：_次数 钩码重G/N钩码上升高度 h/m测力计的示数 F/N测力计移动 距离 s/m机械效率 /第 2 页 2019-3-261 2 0.1 0.9 0.3 74.12 4 0.1 1.6 0.33 4 0.1 1.1 0.52、小明在“测滑轮组机械效率”的实验中，用如图甲所示的滑轮组进行了三次实验，数据。

18、练习1：某人用图所示的滑轮组提起1200牛的重物上升2米，所用的拉力是500牛，求：此人所做的有用功、总功、机械效率分别是多少？所做的额外功是多少？,练习1：某人用图所示的滑轮组提起1200牛的重物上升2米，所用的拉力是500牛，求：若不计摩擦和绳重，求动滑轮的重是多少？ 若克服摩擦所做的功是400 焦耳，求动滑轮的重是多少？,练习2：如图，重600牛的物体A在力F作用匀速向左移动10米，物体受到地面的摩擦力为120牛，滑轮组的机械效率为80， 求：有用功、总功、拉力大小。,实验题目 测滑轮组的机械效率,实验原理,实验器材,滑轮组、铁架台。

19、1测滑轮组的机械效率学案学习目标1、分清在简单机械工作时，什么是有用功，什么是总功。2、学习测量机械效率的基本方法。 3、知道影响机械效率大小的因素。 一、复习回顾：1、功的原理：使用任何机械都不 。2、机械效率： 跟 的比值。公式： 3、我们利用滑轮组提升物体做功时，目的是把物体提到一定高度处。思考：（1）、 对 做的功叫有用功。W 有 = （2）、 对 做的功叫总功。W 总 = 二、小组合作学习：1、测量滑轮组的机械效率的原理是什么？ = 。2、根据实验原理，判断需要测量哪些物理量呢？ 。3、测量滑轮组机械效率需要用到的器材有。

20、1、有用功： “W有用”,机械对外所做的有利用价值的功,2、额外功：“W额外”,机械克服本身的重力和摩擦力所做的无利用价值的功,3、总功：“W总”,动力对机械所做的功,三者关系：,W总= W有用 + W额外,4、机械效率：“”,（1）概念：,有用功与总功的比值叫做机械效率,（2）表达式：, =,W有用,W总,100 %,（3）因为 W有用 W总,所以， 1,伙呆王滋珐雷墟粱碾谨哇兹汗泄脾料留明揽引渊字诺吼消卖课监裔晌冲园实验：测滑轮组的机械效率(人)实验：测滑轮组的机械效率(人),1、测量小木块的重量，记录数据； 2、把小木块用弹簧测力计沿斜面匀速向上拉。