生于忧患死于安乐优质课件

1、青蛙在开水里逃生青蛙在温水里死亡,生于忧患，死于安乐,选自孟子告子下,朗读课文,1.自由朗读.(标注生字词,读准字音.) 2.抽生朗读,其他听读准备评价.,读准下列加点词的字音。,畎（ ）亩 傅说（ ） 胶鬲（ ） 孙叔敖（ ） 百里奚（ ） 行拂（ ） 曾（ ）益 拂（ ）士,.,.,.,.,.,.,.,qun,yu,g,o,x,f,zng,b,.,疏通文意,舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中,管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。,qun,f yu,g,x,起，被任用,田间、田地,被举用，被选拔,狱官,集市,舜从田野中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被任。

2、生于忧患，死于安乐,孟子告子,广东省佛山市荣山中学 睿洁,学 习 目 标,准确而流畅地朗读课文； 掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文； 理解“生于忧患，死于安乐”的道理； 体会层层推理的论证方法。,孟子，名 ，字 ， 时期 家学派的代表人物。后人将他和 并称为 。孟子主张行“ ”，以统一天下。,轲 子舆 战国 儒孔子 孔孟 仁政,记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动七 孟子和他的弟子万章 四书,孟子是一部 的书，现存 篇，是 等合著成的，南宋朱熹将孟子列为“ ”之一。,他反对诸侯的武力兼并，反对暴政害民，他的“民为贵，社稷次。

3、故事一：有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这个热水澡好哇！结果呢？青蛙熟了！,听说吗？,青蛙在开水里逃生 青蛙在温水里死亡,生于忧患，,死于安乐,生于忧患 死于安乐,学 习 目 标,准确而流畅地朗读课文并背诵； 积累一些实词和虚词，掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文； 理解“生于忧患，死于安乐”的道理； 背诵课文,听读课文,音准 句。

4、,看那些大科学家、文学家、天文学家、政治家、思想家们取得了巨大的成就，真是令人羡慕啊！咦！我也想像他们一样啊！可，我要怎么做才能成功呐？,哈哈,这个问题嘛,中国古代有位叫孟子的思想家早就解决了!,孟子（公元前372前289）名轲，字子舆，战国时邹人，思想家、教育家。 现存孟子七篇 。,我们一起去看看孟子！,他也是一位成功人士啊，他的成功秘诀是什么啊？,生于忧患 ，死于安乐,“,”,生于忧患，死于安乐,孟子告子,学 习 目 标,准确而流畅地朗读课文； 掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文； 理解“生于忧患，死于安乐”的道理。

5、,得道多助 失道寡助小测 1.地利不如人和 2.委而去之 3.域民不以封疆之界 4.固国不以山溪之险 5.威天下不以/兵革之利 6.寡助之至 7. 亲戚畔之 8.故君子有不战,孟子，名 ，字 ， 时期 家学派的代表人物。后人将他和 并称为 。孟子主张行“ ”，以统一天下。,轲 子舆 战国 儒孔子 孔孟 仁政,记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动七 孟子和他的弟子万章 四书,孟子是一部 的书，现存 篇，是 等合著成的，南宋朱熹将孟子列为“ ”之一。,他反对诸侯的武力兼并，反对暴政害民，他的“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想对后世仍有积极影响。,。

6、生于忧患死于安乐,-孟子,注音：,傅说 胶鬲 曾益 拂士 畎亩,yu,g,zng,b,qun,故 天 将 降 大 任 于 是 人 也空 乏 其 身，行/ 拂 乱 /其 所 为所 以 动 心 忍 性，曾 益 其 所 不 能入 则 无 法 家 拂 士，出 则 无 敌 国 外 患 者,/ / / / / / / / /,注意下列句子的朗读节奏:,舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。发:起,被任用. 畎亩:农田. 举:被举用.士:狱官. 市:市井之中.译文舜是从田野中被提拔任用的，傅说从筑墙的泥水匠中被提拔举用的，胶鬲是鱼盐贩中被举用，管夷吾是。

7、生于忧患 死于安乐,孟子,有关孟子和孟子,孟子（前372前289）战国时思想家、教育家。名轲，字子舆，邹(今山东邹县)人。后世认为他是孔子学说的继承人，因此把他和孔子并称：孔孟，并尊其为“亚圣”。他曾游梁，说惠王，不能用；乃见齐宣王，为客卿。宣王对他很客气，可是也始终不用。于是孟子归而述孔子之意，教授弟子。,孟子是儒家的经典之一，为孟子和弟子及再传弟子所著。书中记载了孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。南宋朱熹把它和大学、中庸、论语合为“四书”，成为此后读书人的必读书。,舜发于畎亩之中 。

8、故事,美国阿拉斯加的一个自然保护区内原是鹿与狼共存的，为保护鹿不被狼吃掉，人们赶走了狼。不料，在“和平安宁”环境中的鹿，优哉游哉，不再狂奔快跑了，体质明显下降，不久便有许多鹿病死了。人们只得再把狼“请”回来，不久鹿群又生机焕发充满活力了。同学们听了这个故事，会有什么样的感想呢?请走进孟子生于忧患，死于安乐中去寻找答案。,生于忧患 死于安乐,孟子,学习目标,积累文言词语 “苦 忍”等.掌握 “拂衡”等通假字 理解文意,领会文章论点蕴涵的深刻道理, 并在背诵的基础上积累名言警句,自主学习,朗读课文掌握字音,翻译课文,。

9、生于忧患，死于安乐,孟子告子,孟子，名 ，我国历史上著名的思想家、教育家和辩论家。他是继孔子之后 家学派的代表人物，与孔子并称 ，并有“ ”之称。他主张 ， 。 孟子一书记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养，是 家学派的经典著作之一。“四书”指的是：,轲,仁政,亚圣,孔孟,儒,民贵君轻,儒,孟子、论语、大学和中庸。,文学常识我知道,作者你了解吗,老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。,劳心者治人，劳力者治于人。,富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 。,夯实基础,-孟子,舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于。

10、青蛙在开水里逃生青蛙在温水里死亡,故事二：挪威渔民出海捕沙丁鱼，如果抵港时鱼仍活着，卖价要比死鱼高出许多倍。因此，渔民们千方百计想法让鱼活着返港。但种种努力都失败了。只有一艘渔船却总能带着活鱼回到港内，收入丰厚，但原因一直未明，直到这艘船的船长死后，人们才揭开了这个谜。原来这艘船捕了沙丁鱼，在返港之前，每次都要在鱼槽里放一条大鲶鱼，放鲶鱼有什么用呢？原来鲶鱼进入鱼槽后由于环境陌生，自然向四处游动，到处挑起摩擦，而大量沙丁鱼发现多了一个“异己分子”，自然也会紧张起来，加速游动。这样一来，就一条条活。

11、生于忧患 死于安乐,孟子,有关孟子和孟子,孟子（前372前289）战国时思想家、教育家。名轲，字子舆，邹(今山东邹县)人。后世认为他是孔子学说的继承人，因此把他和孔子并称：孔孟，并尊其为“亚圣”。他曾游梁，说惠王，不能用；乃见齐宣王，为客卿。宣王对他很客气，可是也始终不用。于是孟子归而述孔子之意，教授弟子。,孟子是儒家的经典之一，为孟子和弟子及再传弟子所著。书中记载了孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。南宋朱熹把它和大学、中庸、论语合为“四书”，成为此后读书人的必读书。,舜发于畎亩之中 。

12、青蛙在开水里逃生青蛙在温水里死亡,生于忧患，死于安乐,孟子告子,学 习 目 标,准确而流畅地朗读课文； 掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文； 理解“生于忧患，死于安乐”的道理； 体会层层推理的论证方法。,孟子，名 ，字 ， 时期 家学派的代表人物。后人将他和 并称为 。孟子主张行“ ”，以统一天下。,轲 子舆 战国 儒孔子 孔孟 仁政,记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动七 孟子和他的弟子万章 四书,孟子是一部 的书，现存 篇，是 等合著成的，南宋朱熹将孟子列为“ ”之一。,他反对诸侯的武力兼并，反对暴政害民，他的“民为贵。

13、教学目标：1、知识和能力：学习有关文言文知识, 积累掌握一些文言词汇，背诵经典名篇。2、过程与方法：反复诵读，自主、合作、探究，领悟文章深厚内涵，分析作者如何层层深入论证论点的方法。3、情感与态度：结合实际领会人处于困境才会奋发有为,国无忧患往往遭到灭亡的道理。教学重点: 文言词语的学习积累，文章深厚的内涵的挖掘与体会。教学难点：读准字音，读出停顿，读出抑扬顿挫的气势和美感。文章深厚的内涵的挖掘与体会。 教学过程：一、 创设情境，导入新课 （幻灯片） 同学们，今天老师给大家讲一个故事：有一只青蛙第一次不小心。

14、生于忧患，死于安乐,九年级语文下册,(qun),(yu ),(g),(b),舜从田野之中被任用,舜发于畎亩之中,傅说从筑墙工作中被举用。,傅说举于版筑之间,胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用 。,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾从狱官手里释放后被举用为相。,管夷吾举于士,图为孙叔敖除去两头蛇的传说,孙叔敖举于海,孙叔敖从海边被举用进了朝廷。,百里奚从市井中被举用登上了相位 。,百里奚举于市,故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。,所以上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要先。

15、青蛙在开水里逃生青蛙在温水里死亡,生于忧患，死于安乐,孟子告子,学 习 目 标,准确而流畅地朗读课文； 掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文； 理解“生于忧患，死于安乐”的道理； 体会层层推理的论证方法。,孟子，名 ，字 ， 时期 家学派的代表人物。后人将他和 并称为 。孟子主张行“ ”，以统一天下。,轲 子舆 战国 儒孔子 孔孟 仁政,记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动七 孟子和他的弟子万章 四书,孟子是一部 的书，现存 篇，是 等合著成的，南宋朱熹将孟子列为“ ”之一。,他反对诸侯的武力兼并，反对暴政害民，他的“民为贵。

16、孟子【学习目标】知识与能力1.积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。2.了解孟子散文的特点，理解孟子的政治主张。3.背诵两篇短文，积累名言警句。过程与方法 1.反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。2.学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。情感、态度与价值观1.理解“天时”地利” “人和”与“得道多助”失道寡助” ，增强对国家安定团结的政治局面的认识。2.理解“生于忧患，死于安乐”的含意。并从中得到教益，增强忧患意识，以乐观的态度对待生活。【学习重点、难点】重点:1.理清论证思路，把握。

17、孟子【学习目标】知识与能力1.积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。2.了解孟子散文的特点，理解孟子的政治主张。3.背诵两篇短文，积累名言警句。过程与方法 1.反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。2.学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。情感、态度与价值观1.理解“天时”地利” “人和”与“得道多助”失道寡助” ，增强对国家安定团结的政治局面的认识。2.理解“生于忧患，死于安乐”的含意。并从中得到教益，增强忧患意识，以乐观的态度对待生活。【学习重点、难点】重点:1.理清论证思路，把握。

18、生于忧患 死于安乐【教学过程】一、导入： 大家知道古代科举考试考什么内容吗？对了，四书、五经 。能具体说一说四书、五经指的是那些书吗？（四书：论语孟子大学中庸。五经：诗经尚书礼记周易春秋）非常正确，同学们很博学，今天我们学的这篇文章就是选自两千多年以来莘莘学子们读的孟子一书。二、文章简介、作者简介孟子是一部什么书呢？哪位同学简单介绍一下？（孟子这本书是孟子与其弟子万章、公孙丑等撰写的，文章气势磅礴、论证严密，富有说服力和感染力，今天要学的这篇文章，就能看出这些特点来。）大家对孟子这个人了解吗？谁能。

19、生于忧患，,死于安乐,学 习 目 标, 准确而流畅地熟读课文并背诵；2.能准确理解文意；3.掌握文言文常考字词要点； 4.理解“生于忧患，死于安乐”的道理,wangjing,他反对诸侯的武力兼并，反对暴政害民，他的“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想对后世仍有积极影响。,孟子（前372前289） 战国时思想家、教育家。名轲，字子舆，邹(今山东邹县)人。后世认为他是孔子学说的继承人，因此把他和孔子并称：孔孟，并尊其为“亚圣”。 孟子是儒家的经典之一，为孟子和弟子及再传弟子所著。,朗读课文,音准 句通 明节奏,wangjing,大声朗读课文,生于。