生物济南版七年级上第一单元第一章第一节生物的基本特征同步练习

1、什么是生物？,已知的生物共有200多万种 生物可以分为几大类？,生物大家族中，包括植物、动物、微生物。,有生命的有机体称为生物。,植物,动物,病毒,细菌,微生物,生物有哪些生命现象？,植物从外界吸收水和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的物质。,动物不能自己制造有机物，他们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质。 动物和人通过多种方式排出体内废物。 例如，人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外。,1、生物的生活需要新陈代谢 新陈代谢：从外界摄取所需物质，排出体内废物。,排泄,取 食,呼吸,新陈代谢,(最基本的生。

2、第二章 生物的世界 第一节 生物的基本特征认识一些动植物,白鳍豚的故事,从以上的例子，我们来归纳一下这两种动物主要的特征，分别是：,1.都有各自的生活环境，并与之相适应。,2.它们都要进行呼吸。,3.摄取一定的食物。,4.生长和发育。,5.繁殖下一代。,6.外界刺激它们会作出反应。,7.排泄。,1.植物有各自的生活环境，并与之相适应。,仙人掌生活在沙漠中,其他一些生活在湿润环境中的植物,2、植物能进行呼吸,植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用，制造出自身需要的葡萄糖、淀粉等有机物,3、植物的生活需要营养物质,4、生物能生。

3、初一生物学案（1）课 题: 生物的基本特征 一、学习目标（分钟）1、说出生物的 主要类群 。2、描述生物的 基本特征 。二、指导自学（分钟）学生看书,思考问题,确实不会的可以同桌讨论.然后相互检查. 三、学生自学（5 分钟）1.我们身边的生物在生物大家族中，除了 、 、 (如蘑菇)外，还有 、等。2.生物的基本特征有那些？生物具有 现象，能够不断的从外界摄取营养物质，同时不断的排出体内的废物。生物能够 ，由小长大。生物能够 ，即成熟的个体能够通过繁殖产生新的一代。生物具有 现象，即亲代与后代之间表现出既相似又有差异的特征。生物。

4、七年级生物课堂教学导学案 【一】 第一节 生物的特征 学习目标 1学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，记住生物的基本特征。【重点】2通过参加各种教学活动，逐渐培养自己观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。3 教学活动中注意培养自己与他人合作的精神。使自己成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。一 问题导学：阅读教材第二页生物的特征上面的内容，完成以下问题:1.科学探究的基本方法（1） 是科学探究的一种基本方法它要求有明确的 （2）再根据自己的生活经验，来判断一下什么是生物？阅读教。

5、北城英才学校导学案课题 生物的基本特征 主备人学习目标1认识生物的生命现象2识记生物的基本特征预习（自学导引） 个案补充基础过关. 在生物大家族中，除了植物、_、_外，还有细菌、_等。. 现在被人们认识的生物有_多万种，而且还有许多未知种类，它们的形态、大小和生活习性_，但又存在着_。. 生物在生命活动过程中都要不断从外界获取_，同时不断地排出体内的_，这是_现象；能够由小_；个体成熟后_后代；亲代与后代之间既_又有_，这是_和_现象；能够对各种刺激作出有_的反应，生物所表现出的这些生命现象就是生物的基本特征。能力提升.鲸。

6、第一章 第一节 生物的基本特征教学目标：1、通过列举、辨认具体事例，学会描述身边的生物，区别生物和非生物。2、通过讨论、领会并能举例说明生物具有的基本特征。3、通过事物的对比观察，增强学生的观察能力和分析归纳能力。4、通过小组活动，培养学生的团结协作精神。5、通过举例活动，让学生关注生物，培养学习生物学、探究未知事物的兴趣。教学重点：通过比较归纳动物的共同特性。教学难点：通过比较归纳植物的共同特性。教学方法：启发式教学法，讨论法教学准备：体现生物基本特征的多媒体课件。教学过程：教师活动 学生活动【引入】。

7、生物的基本特征导学提纲一、我们身边的生物1.我们身边的动物、植物都是。2.真菌、细菌和病毒也是，现在已被人们认识的生物有多万种。二、生物的生命现象1.生物具有新陈代谢等现象，能够不断地从外界摄取，同时不断地排出体内的。2.生物具有，能对各种刺激作出有规律的反应。例题解析【例 1】鲸浮出水面时，在头部往往会形成巨大的雾状水柱，这是鲸（ ）时产生的。A.吸气 B.取食 C.呼气 D.呼吸解析：生物体具有新陈代谢的特征。呼吸是新陈代谢的过程之一，而呼吸包括吸气和呼气两个过程。该题有助于加深学生对新陈代谢过程中需要不断排出体。

8、第一节 生物的基本特征【学习目标】1、能描述出身边生物的特点，区别生物和非生物2、同过自学，能说出生物的基本特征【重点难点】1 说出生物的基本特征 2 生物和非生物的区别【学法建议】科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄相机等工具，有时还需要测量。科学观察要有明确的目的，观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划，有耐心；观察时要积极思考，多问几个为什么。在观察的基础上，还要同别人交流看法，进行讨论。热烈的讨论能让你迸发思想的。

9、 第一节 生物的基本特征 学案 总编号：NO. 1命题人： 审核人： 【学习目标】1、描述身边的生物，区别生物与非生物。2、举例说出生物具有的基本特征。3、关注身边的生物。【问题导学】 快乐学习，共同参与，大家一起来！探点一 我们身边的生物 一、观察课本第 3 页的几幅图片，回答下列问题：1、你能说出其中所包含的生物吗？2、你能将上述生物进行恰当的分类吗？3、你还能说出哪些熟悉的生物？二、习题追踪1、下列物体中，属于生物的是（ ）A、智能机器人 B、变形金刚 C、溶洞中不断长高的石笋 D、石头上的青苔2、“枯藤老树昏鸦，小桥流。

10、 学校 姓名年级 预备 学科课题名称 生物的基本特征 章节 第 1 节 教材分析本节是学生学习生物学的起始节。本节课的主要内容是引导学生在识别身边生物的基础上，描述生物的生命现象，是从学生的生活经验和认知水平出发，让学生在常见的生命现象层面上说出生物的基本特征。学生对于生物的生命现象已有不少感性认识，在教学过程中，充分引导学生联系生活实际，理解生物的基本特征，并能运用所学知识分析任一种自己熟悉的生物。学情分析学生对动物、植物等身边的事物比较感兴趣，也乐于去思考、探究。对预备班的孩子来说，已经初步具备总结和。

11、 实习学校 实习班级 实习科目 科学教学课题 生物的基本特征教学目标1. 观察生物和非生物，比较它们的区别。2. 学生能够举例说明生物具有的共同特征。3. 培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。教学重点学生能够举例说明生物具有的共同特征。增强热爱大自然，保护大自然的情感。教学难点培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。课时安排l 课时教学用具教师制作多媒体课件，准备实物、图片教学方法讲授法和启蒙法结合生态学院教育实习教案教。

12、第一节 生物的基本特征一、教材分析：本节是学生学习生物学的起始节。本节课的主要内容是引导学生在识别身边生物的基础上，描述生物的生命现象，是从学生的生活经验和认知水平出发，让学生在常见的生命现象层面上说出生物的基本特征。学生对于生物的生命现象已有不少感性认识，在教学过程中，教师要充分引导学生联系生活实际，理解生物的基本特征，并能运用所学知识分析任一种自己熟悉的生物，形成一个基本观点：只有具备这些特征的物体，才是生物。二、教学目标：（一）知识目标1、能描述身边的生物，区别生物和非生物。2、能够举例说明。

13、欢迎新同学。,同学们！ 你们喜爱生物吗？,你是否知道这么一门学科生物学，在其中扮演了重要的角色呢？,生物学,又称生命科学或是生物科学，是研究各种生命现象和生命活动规律的科学.“处处皆有生物”、“生物就在生活中”,生物学跟我们的生活息息相关,袁隆平和杂交水稻,吃饭的问题,太空椒,穿衣的问题,就医的问题,预防接种证和免疫程序卡,青霉素药品,环境保护保护问题,污水处理厂,微生物处理污水,生物与人的生命的奥秘问题,我从哪里来,我妈妈的妈妈的妈妈的从哪里来,地球上的生命从哪里来,电脑聪明还是人脑聪明,人脑能和电脑一样连网吗,生命。

14、第二节 生物的基本特征,追逐 打架 飞行 捕猎 奔跑 游泳 ,运动,1.运动,图中的动物在干什么？,为什么猎豹要捕捉小羚羊呢？,2.摄取食物，获得营养,动物不能自己制造有机物，他们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质。,羚羊为什么知道豹在追它呢？,有灵敏的听觉和视觉，能提早发现情况，躲避追捕,3.感觉,作用：能感知环境，从而对环境的变化产生反应,这一次羚羊依靠灵敏的听力和视力提早发现 了猎豹，顺利的逃过了捕杀，猎豹只能“呼哧， 呼哧”，喘着粗气寻找下一个目标。,为什么猎豹会“呼哧，呼哧”喘着粗气？,呼吸，因为运动需要消耗。

15、第一单元第一章第一节 生物的基本特征教材分析（一）教学分析：本节是学生学习生物学的起始节。本节课的主要内容是引导学生在识别身边生物的基础上，描述生物的生命现象，是从学生的生活经验和认知水平出发，让学生在常见的生命现象层面上说出生物的基本特征。学生对于生物的生命现象已有不少感性认识，在教学过程中，教师要充分引导学生联系生活实际，理解生物的基本特征，并能运用所学知识分析任一种自己熟悉的生物，形成一个基本观点：只有具备这些特征的物体，才是生物。（二）教学目标：1、通过列举、辨认具体事例，学会描述身边的生。

16、,第一节 生物的特征,图片中哪些是生物，哪些是非生物呢？说说你的理由。,什么是生物？ 生物有哪些共同特征？ 你是如何判断一个物体是否具有生命的？,分小组讨论,在你知道的生物中，它们都需要什么才能存活呢？,金钱豹和它捕获的食物,绿豆通过光合作用制造有机物,生物的共同特征,1。生物的生活需要营养 2。生物能进行呼吸 3。生物能排出身体内产生的废物 4。生物能对外界刺激作出反应 5。生物能生长和繁殖,得出 结论,生物还有哪些共同特征？ 请举例说明。,鲸呼气时产生雾状水柱,植物会呼吸吗？,人会出汗，能排出废物,其他生物也能排出体内。

17、第一单元第一章第一节 生物的基本特征教材分析（一）教学分析：本节是学生学习生物学的起始节。本节课的主要内容是引导学生在识别身边生物的基础上，描述生物的生命现象，是从学生的生活经验和认知水平出发，让学生在常见的生命现象层面上说出生物的基本特征。学生对于生物的生命现象已有不少感性认识，在教学过程中，教师要充分引导学生联系生活实际，理解生物的基本特征，并能运用所学知识分析任一种自己熟悉的生物，形成一个基本观点：只有具备这些特征的物体，才是生物。（二）教学目标：来源:xyzkw.Com1、通过列举、辨认具体事例，学。

18、第一单元第一章第一节 生物的基本特征教材分析（一）教学分析：本节是学生学习生物学的起始节。本节课的主要内容是引导学生在识别身边生物的基础上，描述生物的生命现象，是从学生的生活经验和认知水平出发，让学生在常见的生命现象层面上说出生物的基本特征。学生对于生物的生命现象已有不少感性认识，在教学过程中，教师要充分引导学生联系生活实际，理解生物的基本特征，并能运用所学知识分析任一种自己熟悉的生物，形成一个基本观点：只有具备这些特征的物体，才是生物。（二）教学目标：1、通过列举、辨认具体事例，学会描述身边的生。

19、第一节 生物的基本特征【巩固检测】1.下列物体属于生物的是（ ）A.蜗牛壳 B.向日葵 C.石子 D.土壤2.生物具有生长、繁殖现象，下列属于生物的是（ ）A.榕树 B.电脑 C.空气 D.水3.下列生理作用中，属于所有生物共同特征的是（ ）A.繁殖新个体 B.光合作用 C.快速运动 D.蒸腾作用4.下列不属于生命现象的是（ ）A.狗寻找食物 B.蜗牛爬行 C.大雁南飞 D.彩旗飘飘5.下列哪种说法不是生物共有的特征（ ）A.能够繁殖 B.具有细胞结构 C.不断从外界吸收营养 D.能排出代谢废物6.有一种跳舞草的植物，当它听到优美、欢快的乐曲时就跳起舞来，这种现象成。

20、第一节生物的基本特征同步练习一填空题1.生物体具有共同的_ 和_ _基础(_ _是生命活动的主要承担者;_ _是遗传信息的携带者.绝大多数生物体的遗传信息都存在于_ _中;)除_ _以外,生物体都是由_ _构成的,细胞是生物体_ _和_ _的基本单位.2.生物体都有新陈代谢作用.新陈代谢是_ _总称,是生物体_ _的基础.3.趋利避害生物体具有_ _,因而能_ _周围环境.4.生物体都有生长,_ _和生殖的现象.(生长 同化_异化)5.生物遗传和变异的特征.(因此使各物种既能基本上保持_ _,又能不断地_ _.6.生物体都能_ _一定的环境,也能_ _环境.7. 生物具有区别于非生物的。