生物北师大版七年级上生物的多样性教案

1、学优中考网 www.xyzkw.com第七章 生物多样性第 1 节 生物物种的多样性一、选择题1人类赖以生存和发展的基石是( )A生物的多样性 B某种生物的数量C生物的个体大小 D生物的繁殖能力2地球上的生物物种约有( )A50 多万种 B100 多万种C200 多万种 D500 多万种3目前世界上生物多样性总的趋势是( )A锐减 B破坏得到有效控制C物种不再灭绝 D递增4下列选项中不属于同一物种的是( )A黑色雄猫和白色雌猫 B黑色雄猫和黑色雌狗C白色雌猫和灰白色小猫 D灰色雌狗和黄色雄狗5确定生物是否是同种生物，除了看是否相像，还要看( )A是否具有同样的形状B是否有相。

2、第七章 生物多样性第 1节 生物物种的多样性一、选择题1人类赖以生存和发展的基石是( )A生物的多样性 B某种生物的数量C生物的个体大小 D生物的繁殖能力2地球上的生物物种约有( )A50 多万种 B100 多万种C200 多万种 D500 多万种3目前世界上生物多样性总的趋势是( )A锐减 B破坏得到有效控制C物种不再灭绝 D递增4下列选项中不属于同一物种的是( )A黑色雄猫和白色雌猫 B黑色雄猫和黑色雌狗C白色雌猫和灰白色小猫 D灰色雌狗和黄色雄狗5确定生物是否是同种生物，除了看是否相像，还要看( )A是否具有同样的形状B是否有相类似的生活习性C是否具有相。

3、 科学探究 教学设计（ 第一章第七节）教学目标 1、 通过对“天花和牛痘的故事”的论述，知道科学家探究的一般方法，再通过对“录音机为什么没有声音”的探究，能让学生明白科学探究并不难。2、 通过提出问题，让学生建立假设，并设计方案，亲自动手实验等活动，体会科学探究的一般过程。3、 通过讨论、设计实验方案和对实验进行观察，培养学生分析和处理问题的能力，提高学生的观察能力、口语表达能力、及逻辑思维能力。4、 通过小组合作探究活动，培养学生明确分工、团结协作的优良品质。教学重点 体会、理解科学探究的一般过程，引导学。

4、第三节 保护物种多样性教材分析物种多样性是珍贵的自然遗产，是人类赖以生存的条件。保护物种的多样性属可持续发展的重要内容，与人类的生存和发展息息相关，在本章中占有重要地位。本节课的教学重点是培养学生的忧患意识，使学生形成爱护生物、关爱生命的情感，形成保护生物多样性的意识，认识到保护生物多样性是每个公民的基本素质，应该从我做起，从现在做起。本节课的难点是组织学生进行表演活动。通过活动认识人类活动给生物圈带来的影响。来源:xYzkW.Com学生分析有关人类生活对其他生物影响的宣传教育很多，学生有很丰富的这方面知。

5、第一章 第七节 科学探究一、教学目标认知目标：1、 通过对生鸡蛋还是熟鸡蛋的探究，体验科学探究的一般方法，再通过对科学家对热气球的发明，能让学生概括知道科学探究的一般过程。2、通过引导学生讨论、设计实验方案，亲自动手实验等活动，使学生发现可以利用脚印判断身高，并找出脚印长和身高的比例关系。技能目标：1、科学探究的主要环节，体验提出问题、猜想与假设在科学探究中的意义；知道收集数据的方法，了解收集与处理信息的相关技术；2、通过讨论、设计实验方案，培养学生独立分析和处理问题的能力。3、通过学生的动脑动手活动来。

6、17 科学探究【教学目标】1理解提出问题对科学探究的意义，理解猜想和假设在科学探究中的作用2理解科学探究需要收集、处理信息和相关的技术3知道科学探究的一般方法。初步学会运用科学探究的方法解决生活生产中的一些简单的问题【教学重点、难点】 重点：科学探究的一般方法难点：理解提出问题、建立假设在科学探究中的意义【课前准备】教师演示用具：台灯，插座，灯丝烧断的灯泡，灯泡。螺丝刀，磁铁，多个黑盒（内置铁球、苹果或香蕉等） 学生准备：第一课时后准备“人的脚印与身高的关系”探究活动【教学手段】师生共同参与、引导、探索。

7、第七节 生物的适应性和多样性一、教材的地位和作用：这节内容在学生对地球上的生物已经有了初步了解，对生物的结构系统器官组织细胞有了自己的认知基础之上属于生命科学领域的又一节重要内容，是对生物知识的延续和升华，让学生了解生物对环境的适应性，体现了适者生存，不适者淘汰的进化论观点，让学生懂得保护生物多样性的意义。为后面学习人类的自身保护及人与自然的和谐统一等知识打下了良好认知基础，也为学生的环保意识培养和正确资源观的树立埋下了伏笔。该节内容在科学中起着统领性作用，符合初一学生的认知规律，也体现了“科学。

8、 第一册 第一章第 7 节 科学探究教案一、学情分析初一学生往往都有一种好奇心，对一些事情不再满足于了解是什么，而想了解为什么、怎么去探究。但由于缺乏基本的探究方法，学生在探究中往往会受到挫折。科学探究对于学生比较陌生，因此学习科学探究的方法，需从学生日常生活中较为熟悉并有初步体验的实例入手，结合学生初步具有的观察、分析和实验能力，进行简单的科学探究实践活动。本节中由于学生对“灯为什么不亮”具有一定的生活经验，因此这问题学生能进行口头上的探究，而后获得探究的一般过程。然后，通过游戏方式让学生认识黑盒实。

9、地势和地形（第二课时）一、教学目标：1、了解我国五种地形的比例，知道我国地形的特点。2、知道山区发展的优势和缺陷，了解几种常见的自然灾害。二、教学重点和难点：山区开发的有利与不利条件三、课前准备1.教师为每一学生准备等高线地形图（教材中）2.实物投影仪四、教学过程1、导入新课：前面我们学习我国多种多样的地形，阅读“中国地形图” ，请大家猜一猜每一种地形在我国陆地面积中所占的比例多少吗？哪种地形所占的比例大呢？（学生的答案有很多，逐一写在黑板上）下面我们阅读教材的“我国五种地形面积比例”图，验证自己的结论。

10、 第 7 节 科学探究教案一、学情分析初一学生往往都有一种好奇心，对一些事情不再满足于了解是什么，而想了解为什么、怎么去探究。但由于缺乏基本的探究方法，学生在探究中往往会受到挫折。科学探究对于学生比较陌生，因此学习科学探究的方法，需从学生日常生活中较为熟悉并有初步体验的实例入手，结合学生初步具有的观察、分析和实验能力，进行简单的科学探究实践活动。本节中由于学生对“灯为什么不亮”具有一定的生活经验，因此这问题学生能进行口头上的探究，而后获得探究的一般过程。然后，通过游戏方式让学生认识黑盒实验的方法，进。

11、第 1 章 第 7 节 科学探究课 题 科学探究 类型 以主体合作式探索活动为主的实验课 知识发现目 标 1、 通过对生鸡蛋还是熟鸡蛋的探究，体验科学探究的一般方法，再通过对科学家对热气球的发明，能让学生概括知道科学探究的一般过程。2、通过引导学生讨论、设计实验方案，亲自动手实验等活动，使学生发现可以利用脚印判断身高，并找出脚印长和身高的比例关系。能力培养目标 1、 了解科学探究的主要环节，体验提出问题、猜想与假设在科学探究中的意义；知道收集数据的方法，了解收集与处理信息的相关技术；2、 通过讨论、设计实验方案，培养。

12、第一章 第七节 科学探究一、教学目标认知目标：1、 通过对生鸡蛋还是熟鸡蛋的探究，体验科学探究的一般方法，再通过对科学家对热气球的发明，能让学生概括知道科学探究的一般过程。2、通过引导学生讨论、设计实验方案，亲自动手实验等活动，使学生发现可以利用脚印判断身高，并找出脚印长和身高的比例关系。技能目标：1、科学探究的主要环节，体验提出问题、猜想与假设在科学探究中的意义；知道收集数据的方法，了解收集与处理信息的相关技术；2、通过讨论、设计实验方案，培养学生独立分析和处理问题的能力。3、通过学生的动脑动手活动来。

13、生物物种的多样性教材内容 第一节 生物物种的多样性 课时 1 教具；多媒体、演示仪、图片教学要求 引导学生从物种多样性认识生物多样性教材重点和难点 重点：物种的多样性难点：怎样确定生物的种，知道地理隔离是形成新物种的主要条件教学过程创设情景 导入新课地球上存在着许许多多不同种类的植物和动物。据科学工作者的不完全统计。地球上的生物物种超过 500 万种。生物物种是多样的。合作交流 探究新知一、 怎样确定生物的种课件出示 狗 猫的不同图片提问 对图中动物进行分类（1）根据毛色分：白色，棕色和黑色（2）根据能否相互交配并。

14、保护生物多样性教案一一 教材分析本章第一节阐述了地球上的生物是多样的，第二 节作为 第一节的延伸进一步讲述了同一个物种的个体之间又具有差异性，使学生加深 对生物多样性的了解 认识， 为本节保护生物多样性的学习作了铺垫。本节用了大量的数据、图片和 资料深入浅出地从生物“ 多样性面临的威胁及其原因”和“建立自然保护区”两方面， 说明保护 生物多样性的意义。学生能通过身边存在的事实，感悟保 护生物多样性迫在眉睫，是非常重要的任务。而且，号召学生从身边做起，关爱野生动植物，逐 渐形成保护生物的意识。知识网络框架：生。

15、生物物种的多样性教材内容 第一节 生物物种的多样性 课时 1 教具；多媒体、演示仪、图片教学要求 引导学生从物种多样性认识生物多样性教材重点和难点 重点：物种的多样性难点：怎样确定生物的种，知道地理隔离是形成新物种的主要条件教学过程创设情景 导入新课地球上存在着许许多多不同种类的植物和动物。据科学工作者的不完全统计。地球上的生物物种超过 500 万种。生物物种是多样的。合作交流 探究新知一、 怎样确定生物的种课件出示 狗 猫的不同图片提问 对图中动物进行分类（1）根据毛色分：白色，棕色和黑色（2）根据能否相互交配并。

16、名校名 推荐 第一章生命的世界 第一节形形色色的生物 第一课时生物的多样性 一、教学目标 1、知识目标：描述生物多样性 认识物种多样性、遗传多样性、生态多样性内在联系 2、能力目标：学会找资料、书写、口头表达 3、情感目标：小组成员合作交流 关注我国特有的珍稀动植物 二、重难点及关键 重点：描述生物多样性 难点：遗传多样性 关键：活动 学生上台口述生物及特征 三、创新点 以学生上台口。

17、第七章 生物多样性第一节 生物的多样性教学目标：初步了解生物的多样性的基本含义之一“种”的多样性。引导学生从物种多样性认识生物多样性1.通过不同种类的常见动植物的观察的教材内容的学习，初步掌握鉴定生物物种的知识。2.懂得不同自然环境下生物的多样性和不同地理位置下生物的多样性是生物对不同环境适应的结果。3.知道生物的多样性不仅使地球绚丽多彩，生物和谐发展，而且维系了人类赖以生存的自然环境。4.要求自觉地树立保护地球上生物多样性的意识。教学重点： 物种的多样性教学难点：理解生物多样性的三种含义 确定生物物种的三。

18、北师大版生物学 七年级上册第一章第一课时,生物的多样性,课题：生物的多样性,1.主要内容、地位及作用这节课是以“交流资料”的活动为核心，探讨生物的多样性，是全书的开端章节，从情感上意在引领学生走进能感知的五彩缤纷的生命世界，激发学生学习生物学的热情，以积极态度感受生命世界的精彩与美丽。从知识的角度看，从一开始就突出了生态学观点、人与生物圈的关系，也是贯穿全书的主线，通过学习，从知识、能力、情感等方面为以后的学习奠定基础。,一、教材分析,教材分析,2.教学重点:生物的多样性 3.教学难点:遗传多样性组织好学生积极。

19、第一章 生命的世界第一节 形形色色的生物第一课时 生物的多样性一、教学目标1、 知识目标：描述生物多样性认识物种多样性、遗传多样性、生态多样性内在联系2、 能力目标：学会找资料、书写、口头表达3、 情感目标：小组成员合作交流关注我国特有的珍稀动植物二、重难点及关键重点：描述生物多样性难点：遗传多样性关键：活动“学生上台口述生物及特征“三、创新点以学生上台口述生物及特征的活动为主线，学生通过亲身参与，而感知生物的物种多样性；经过类比和比较学生口述的生物，而得出遗传多样性；再经分析不同生物的生活环境而得出生。