1、第七节 生物的适应性和多样性一、教材的地位和作用：这节内容在学生对地球上的生物已经有了初步了解，对生物的结构系统器官组织细胞有了自己的认知基础之上属于生命科学领域的又一节重要内容，是对生物知识的延续和升华，让学生了解生物对环境的适应性，体现了适者生存，不适者淘汰的进化论观点，让学生懂得保护生物多样性的意义。为后面学习人类的自身保护及人与自然的和谐统一等知识打下了良好认知基础，也为学生的环保意识培养和正确资源观的树立埋下了伏笔。该节内容在科学中起着统领性作用，符合初一学生的认知规律，也体现了“科学就在我们身边，我们的身边就有科学”这一朴素的科学思想，对于激发学生探索科学的兴趣，培养学生的人文科学
2、精神和科学探究能力，提高科学素养具有重要的意义。 二、教学目标1、知识目标：初步建立生物能适应环境而生存的理念；初步了解生物多样性的基本含义之一（物种的多样性） ；2、技能目标：巩固练习使用温度计；学会人与人的合作及思想交流；3、情感目标：使学生养成热爱大自然，树立环境保护意识、正确的生物资源观及可持续发展的观念； 培养探索大自然的兴趣。三、教学重点和难点：建立生物对环境适应性的理念；保护生物多样性的意义；教学难点：建立生物多样性（物种多样性）的含义。四、教法与学法根据学生的认知规律、心理发展水平及教材特点，这节课选择了这样的教法：录像图片展示，实验探究，启发诱导为主的启发式教学法。学生的学法
3、：以情境陶冶法为主，使学生养成学会观察图片和欣赏录像，学会思考分析，学会小组合作探究，能够在录像播放和图片展示的情境中体验保护生物多样性的重要意义。采用什么方法突出重点，突破难点？运用配备的教学光盘及多媒体教学手段，根据直观性教学原则，传授知识与发展能力相结合的原则，运用影片图片直观演示，设置科学探究，小组合作讨论等方法来帮助学生建立生物适应生存的理念，淡化教学难点，从而提高课堂教学效果。五、教学程序（教学设计）：【引入】课件演示不同环境中的各种生物引入并板书课题：生物的适应性和多样性。一、生物的适应性：1、植物向光生长的实例：课件演示向日葵、植物向光生长的实例或图片，学生观察分析，教师总结板
4、书。2、探究实验：学生观察图片提出探究问题（蝎子为什么在沙里藏身的理由）学生探究（复习温度计的使用）实验记录、交流讨论。动物的“伪装”；课件演示，学生观察、讨论，了解保护色（青蛙、变色龙）和拟态(竹节虫) 合作学习(学生 4 人为一合作小组，分工合作，分别查找资料和观看老师课件有关内容)交流讨论，学生完成合作学习任务 1:说说你所知道的动物是如何适应环境的?二、生物的多样性1、课件演示一组图片，学生观察列举地球上生存的生物的大致种类及种类数量变化的原因。2、学生合作小组交流，完成合作学习任务 2:什么是生物的多样性?了解生物多样性的三个层面;教师指出本课从生物物种的多样性进行学习探讨。3、探讨
5、种与种之间生存的关系:课件演示蜜峰与花，学生观察、讨论。4、我国有丰富的动植物资源:课件演示，学生观察学生合作小组交流课前查找的资料完成合作学习任务: 3:我国的动植物资源，了解它们的分布、数量和保护情况;同学们从中了解许多自己以前所不知道的知识，体会到我国的地大物博，增加对祖国的热爱之情。5、植物资源的破坏和保护的状况及措施:学生合作小组利用课前查找的资料和观看老师课件有关内容，完成合作学习任务:4 植物资源的破环和保护的状况如何?我们已经采取了哪些措施?学生交流并谈自己的感想，教师从中渗透可持续发展的观念。6、讨论:在日常生活中，你能为保护动植物资源做些什么?分小组讨论。小结地球上生存的每
6、一种生物都以不同的方式适应着环境，形成了地球上丰富多彩、多种多样的生物，保护生物的多样性是全球关注的重大问题，它关系到人类的生存和发展。当然，这节课只讨论了物种的多样性，而生物的多样性还涉及到生态系统和基因层面上的多样性，这是以后的科学中要学习的内容;最后让我们一起来呼吁“善待生命，也就是善待我们人类自己“!布置作业进一步查阅资料，就你最喜欢的珍稀动(植)物的分类地位、分布、数量、保护和人类对其利用的情况及你的设想、建议或呼吁编制一份小报，出一期专栏刊出。六、板书设计：2.7 生物的适应性和多样性一、生物对环境的适应性： 如植物的向光性生长等；如动物的保护色、警戒色、拟态等；任何一种生物的存在都有一定意义；二、保护生物的多样性：保护生物多样性的措施；保护生物多样性的意义；学优中-考+，网
