生活中的立体图形第一课时教学课件

1、巩固提高,精典范例（变式练习）,第1课时 生活中的立体图形（1）,第一章 丰富的图形世界,【例1】把下列几何图形与对应的名称用线连起来.,精 典 范 例,解：依 次 是 ：正 方 体 、长 方 体 、球 、圆 柱 、圆 锥 、棱 柱.,1下列几何图形中，属于圆锥的是（ ）,变 式 练 习,D,【例2】下列几何体中，属于棱柱的有（ ）,精 典 范 例,D,2.下列说法中，正确的有（ ） 圆锥和圆柱的底面都是圆； 棱柱的所有侧棱长都相等； 棱柱的上、下底面是形状、大小相同的图形； 正方体是四棱柱，四棱柱是正方体 A1个 B2个 C3个 D4个,变 式 练 习,C,精 典 范 。

2、第二课时,1.图形是由 、 、 构成的. 2.圆柱的三个面中有两个 的底面,一个 的侧面,底面与侧面相交构成了两条 . 3.生活中点动成 ,线动成 ,面动成 . 4.圆锥可以看做是一个 绕它的一条旋转一周而得到的;圆柱可以看做是由绕 旋转一周而得到的;球可以看做是由 绕它的 旋转一周而得到的.,点,线,面,平,曲,曲线,线,面,体,直角三角形,直角边所在直线,长方形,长方形的一边所在直线,半圆,直径所在直线,1,2,3,4,5,答案,1.如图,将平面图形绕虚线旋转一周,得到的几何体是( ).,1,2,3,4,5,答案,2.下面的几何体中,既含有平面又含有曲面的是 ( ). A.正方体 B.。

3、巩固提高,精典范例（变式练习）,第2课时 生活中的立体图形（2）,第一章 丰富的图形世界,【例1】下面现象说明“线动成面”的是（ ） A旋转一扇门，门在空中运动的痕迹 B扔一块小石子，石子在空中飞行的路线 C天空划过一道流星 D汽车雨刷在挡风玻璃上面画出的痕迹,精 典 范 例,D,1. 黑板擦在黑板上擦出一片干净的区域，用数学知识可解释为（ ） A. 点动成线 B. 线动成面 C. 面动成体 D. 面面相交形成线,变 式 练 习,B,【例2】将如图所示的几何图形，绕直线l旋转一周得到的立体图形（ ）A. B. C. D.,精 典 范 例,C,2.如图是由哪个平面图形旋。

4、第一章 丰富的图形世界,1 生活中的立体图形,第一课时,1.常见的几何体有: 、 、 、 、 、 等. 2.在棱柱中,相邻两个面的交线叫做 ,相邻两个侧面的交线叫做 .棱柱的所有侧棱长都 .棱柱的上、下底面的形状 ,侧面的形状都是 . 棱柱可以分为 和 .,圆柱,圆锥,正方体,长方体,棱柱,球,棱,侧棱,相等,相同,平行四边形,直棱柱,斜棱柱,1,2,3,4,5,1.人民英雄纪念碑的中间部分是一个长方体,长方体属于( ). A.圆柱 B.棱柱 C.圆锥 D.球体,答案,1,2,3,4,5,答案,2.下列物体中,其形状可以近似地看成是圆柱的是( ).,1,2,3,4,5,3.下列图形有14条棱的是( ).,答案,。

5、健康的生活,模 块 五,第一课时 传染病,2,3,4,1,初试真题,1. （2013广东）广东省防疫部门确诊某市场鸡样品为H7N9禽流感呈阳性后，当地政府立即采取了以下措施：扑杀并无公害化处理该市场全部禽类；对该市场进行了全面清洗和消毒。以上措施分别属于（ ） A. 控制传染源、切断传播途径 B. 控制传染源、保护易感人群 C. 切断传播途径、控制传染源 D. 切断传播途径、切断传播途径 2. （2014广东）下面关于艾滋病认识错误的是 （ ） A. 艾滋病是一种免疫缺陷病 B. 艾滋病的病原体是HIV C. HIV可通过血液制品传播 D.该病成年人居多，与青少年无关。

6、1.1 生活中的立体图形（第一课时） 学习目标：1.经历从现实世界中抽象出几何图表的过程，感受图形世界的丰富多彩。2.在具体情境中认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、棱台、球，并能用自已的语言描述它们的某些特征。重点：在具体情境中认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、棱台、球，并能用自已的语言描述它们的某些特征。难点：用自已的语言准确地描述一些几何图形的某些特征。 学习方法：观察、讨论、归纳法。一、知识准备：几何图形就在我们生活的周围，能找到哪些熟悉的几何体?二、仔细观察第 2 页各图，回答（1）在小明的书。

7、无棣一中高二数学组,3.2 立体几何中的向量法 (1),研究,从今天开始,我们将进一步来体会向量这一工具在立体几何中的应用.,引入1、,立体几何问题 (研究的基本对象是点、直线、平面 以及由它们组成的空间图形),空间中的基本研究对象是点、线、面，我们首先研究一下如何用空间向量表示点、线、面的位置。,思考1 如何确定一个点在空间的位置？,每一个“？”都曲径通幽,O,P,P,换句话说,直线上的非零向量叫做直线的方向向量,思考2 一个点和一个向量能确定一条直线吗？,A,直线的向量式方程,思考：一条直线的方向向量有多少？这些向量有什么 关系？。

8、 生活中的立体图形一学案 2学习目标1、知识：认识简单的空间几何棱柱、圆柱、圆锥、球等，掌握其中的相同之处和不同之处2、能力：通过比较，学会观察物体间的特征，体会几何体间的联系和区别，并能根据几何体的特征，对其进行简单分类。3、情感：有意识地引导学生积极参与到数学活动过程中，培养与他人合作交流的能力。教学重点：认识一些基本的几何体，并能描述这些几何体的特征教学难点：描述几何体的特征，对几何体进行分类。教学过程：一、设疑自探1创设情景，导入新课在小学的时候学习了那些平面图形和几何图形，在生活你还见到那些。

9、 生活中的立体图形学案 1一、学习目标：1、通过观察生活中的大量物体，认识基本的几何体。2、经过比较不同的物体学会观察物体间的不同特征，体会几何体间的联系与区别。3、进一步认识点、线、面、体，感受点、线、面、体之间的关系；4、通过观察、操作等实践活动，进一步发展学生的空间观念；学习重点：1、在具体的情境中，认识一些基本的几何体，并能描述这些几何体的特征。2、认识点、线、面、体，感受点、线、面、体之间的关系学习难点：1、是描述几何体的特征，对几何体进行分类。2、认识点、线、面、体，感受点、线、面、体之间的关。

10、1.1 生活中的立体图形（第一课时） 教学目标：1.经历从现实世界中抽象出几何图表的过程，感受图形世界的丰富多彩。2.在具体情境中认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、棱台、球，并能用自已的语言描述它们的某些特征。教学重点：在具体情境中认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、棱台、球，并能用自已的语言描述它们的某些特征。教学难点：用自已的语言准确地描述一些几何图形的某些特征。 教学方法：观察、讨论、归纳法。教学过程：1、课件展示一些建筑物照片和一些邮票（有建筑画面） ，让学生感受立体几何图形就在我们生活的周围。

11、生活中的立体图形（一）课题 生活中的立体图形（一） 课型 新授 课标与教材课标要求通过实物和模型辨认长方体，正方体，圆柱和球等立体图形。本节课是学生进入初中后的第一节数学课，他们充满了对数学课以及数学教师的好奇和期待。为此本节课中，为学生创设丰富的现实生活情境，鼓励学生从身边去发现立体图形，在观察、操作、思考、交流中感受几何体的特征，激发学生的学习兴趣，在数学活动中，培养学生合作交流的意识和积极主动表达自己观点的能力。学情生活中的立体图形，学生在生活中有所感受，在小学阶段也学过棱柱、圆柱、圆锥、球等。

12、第一课时：生活中的立体图形学习目标 1.认识基本几何体；2.能用自己的语言描述它们的某些性质。3.经历从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩。4.通过本节课的教学，培养学生的观察能力，归纳总结能力。学习重点：在具体情境中认识圆柱、圆锥、长方体、正方体、棱柱、球，并能用自己的语言描述它们的某些性质。学习难点：用自己的语言准确地描述常见几何体的某些特征。学习方法：合作 交流 探究课 型：新授课学习过程一 创设情境，引入新课:丰富的图形世界二 活动 1 说出下列几何体的名称。活动 2：学生仔细观察课本第。

13、丰富的图形世界,1.1 生活中的立体图形(一),学习目标：,1、认识生活中常见的几何体。 2、会指出一个棱柱的棱、侧棱、顶点、侧面、底面。 3、能按照几何体的特征进行分类。,思考： 1.哪些物体的形状和你小学时学习的几何体类似？ 2.找出图中与笔筒形状类似的物体。,棱柱,下面这些基本图形你熟悉吗？能说出它们的名称吗？,下图是机器狗的模型，你能看到哪些立体图形？,认识棱柱,1、六棱柱有 个顶 点， 条侧棱， 个 底面， 个侧面。,2、六棱柱的侧棱、 底面、侧面分别有何 特点？,3、长方体、正方体 是棱柱吗？,1、侧棱长都相等。 2、底面是相。

14、1.1 生活中的立体图形(二),常见的几何体,圆柱,圆锥,正方体,长方体,棱柱,球,棱锥,认识点、线、面,认识点、线、面,认识点、线、面,认识点、线、面,1、图形是由点、线、面构成的。,2、点：地图上的城市，几何体上的顶点；线：地图上的公路、铁路、河流，几何体上的棱；面：水面，黑板面，球的表面，水桶的侧面。,1.正方体是由_面围成的,它 们都是_。,2.正方体有_个顶点，经过每个顶点有_条棱,共_条棱。,六个,平的,八,三,十二,议一议,2.圆柱的侧面和底面相交成_ 条线，它们是_，是_。,1.圆柱是由_个面围成的，其中 两个面是_，一个面是_。,三,。

15、,想知道这些精美的包装盒是怎么制成的吗？,复习旧知识：,1、六棱柱有_个顶点，_条棱，_条侧棱,_个面，_个侧面，侧面的形状是_，底面的形状是_.,12,18,6,8,6,长方形,六边形,2、棱柱的所有侧棱长度都_，棱柱有上下两个底面，且形状_、大小_.,相等,相同,相等,3、判断一个平面展开图是否能折叠成一个棱柱，一般情况下应该具备两个条件： （1）底面图形的边数=侧棱的个数 （2）棱柱的两个底面分别在侧面展开图的两端。,有些立体图形是由一些平面图形围成的，将它们的表面适当剪开，可以展成平面图形.这样的平面图形称为相应立体图形的展开图.,。

16、生活中的立体图形,岱庙,上海,下列物体分别与哪些立体图形相类似？,找一找，看一看,1 2 3 4 5 6,记一记,圆柱,圆锥,正方体,长方体,球,棱柱,下列哪些物体与你熟悉的几何体相类似？,看谁眼睛亮！,认识棱柱,相邻两个面的交线叫做 棱,相邻两个侧面的交线叫做 侧棱,想一想,1、指出图中棱柱的顶点、侧棱、侧面和底面。,2、棱柱的侧面和底面分别有什么特点？,3、长方体、正方体是棱柱吗？,三棱柱,六棱柱,五棱柱,四棱柱,棱柱有直棱柱和斜棱柱：,本册书只讨论直棱柱简称棱柱,直棱柱（棱柱）,斜棱柱,你能说说圆柱、棱柱的形状具有哪些特征？,议一议,相。

17、2019年4月27日星期六,1,亲爱的同学们，首先祝贺你们步入了一个新的学习起点！你们将越来越走近数学！ 走近数学-你会觉得生活中处处都有她的身影；你会发现许多令人惊喜的东西；你也会感到自己变得越来越聪明，越来越有本领！ 今天我们的几何之旅就开始了， 我们一起走进一个丰富多彩的图形世界！ 去发现图形的奇妙性质，去设计精美的图案！,2019年4月27日星期六,2, 生活中的立体图形,第一章：丰富的图形世界,2019年4月27日星期六,3,长方体,2019年4月27日星期六,4,正方体,2019年4月27日星期六,5,圆柱,2019年4月27日星期六,6,圆锥,2019年4月。

18、丰富的图形世界,1.1 生活中的立体图形(一),下面这些基本图形你熟悉吗？能说出它们的名称吗？,圆柱,圆锥,球,棱柱,棱锥,练一练: 易拉罐的形状类似几何体中的_,其中有_个平面,有_个曲面.小麦堆的形状类似于几何体中的_.六角螺母的形状类似于几何体中的_.篮球的形状类似于几何体中的_.集装箱的形状类似于几何体中的_.,认识一下棱柱,侧面,底面,侧棱,棱,棱,底面,顶点,棱柱的特点：,1、底面是相同的多边形。 2、侧面是长方形。 3、侧棱长都相等。,三棱柱,四棱柱,五棱柱,六棱柱,看一看,棱柱的顶点、棱、侧棱、侧面的数量关系,9,3,5,3,6,12,4,6,4,8。