山东专用济南版生物七年级上生物的生活环境课件1

1、第二节 动物的行为,动物的行为, ,一般说来，行为是指动物的动作，包括动物的爬行、奔跑、游水、飞行、以及其他的运动方式。不仅如此，还包括动物的取食、繁殖、攻击和防御的动作，甚至连动物竖起耳朵、发出声音、改变体色、静立不动、注目凝视，都是动物行为的一部分。,小鸟喂鱼,杜鹃 不孵卵和不育雏的鸟,刚出生的小袋鼠只有人的手指那样大，眼睛还睁不开。它出生时掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再从尾尖爬到母袋鼠腹部的育儿袋中吃奶。,黑猩猩钓取白蚁,黑猩猩摘取食物,大山雀喝牛奶,觅食行为,思考,以上的这些动物的行。

2、动植物主要的区别,运动能力弱，活动范围小,运动能力强，活动范围大,植物 进行光合作用，产生有机物，是生产者,动物不能进行光合作用，不能产生有机物， 是消费者。,动物的行为：动物所进行的这一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都被称为动物的行为,你能尝试举几个动物行为的例子吗？,动物的运动动物的行为常常表现为各种各样的运动,第二章 动物的运动和行为,运 动,动物的运动方式多种多样,第一节 动物的运动,尝试说出几种动物的运动方式,鸟的飞行、蛇的爬行、豹的奔跑、鱼的游泳等,第一节 动物的运动,一 运动系统的组成,1 骨骼,3 肌。

3、第一章 奇妙的生命现象,第一节 生物的基本特征,教学目标： 一、知识目标:(一)、观察生物和非生物，比较它们的区别(二)、举例说明生物具有的共同特征 、能力目标: 培养学生的观察能力,分析能力和交流能力 三、情景态度和价值观目标:培养学生热爱自然,关爱生物的情感意识,图片中哪些是生物，哪些是非生物呢？说说你的理由。,教师提问：通过看上面的图片， 能不能说出生物和非生物的区别？ 学生思考,讨论,交流,学生得出结论：_,生物的分类：,植物：树木、花草 动物：鹿、松鼠 细菌：球菌、杆菌、螺旋菌 真菌：蘑菇、酵母菌 病毒：烟草花叶病。

4、第二节 细菌,第二节 细菌,试一试,你能帮巴斯德设计一个试验，证明肉汤中的细菌不是 自发产生的，而是由瓶外空气中已存在的细菌产生的吗？,肉汤在开口烧 瓶中加热沸腾,肉汤在加棉塞烧 瓶中加热沸腾,肉汤在开口烧 瓶中加热沸腾,将瓶颈烧软 拉成鹅颈形状,肉汤在鹅颈 瓶中加热沸腾,几天后 肉汤腐败,四年后肉汤 仍没有腐败,巴斯德实验,大肠杆菌,乳酸杆菌,炭疽杆菌,葡萄球菌,链球菌,迂回螺菌,螺旋菌,细菌形态,杆状,螺旋状,球状,细胞膜,细胞壁,荚膜,细胞质,鞭毛,DNA,想一想： 1、细菌是多细胞生物吗？ 2、细菌的各部位结构名称？ 3、所有细菌都具。

5、疯牛病,人食用被污染的牛肉、牛脊髓，有可能染上致命的克罗伊茨费尔德雅各布氏症，其典型症状为：出现痴呆或神经错乱，视觉模糊，平衡障碍，肌肉收缩等。病人最终会因精神错乱而死亡。,第二节 病毒,一、病毒的基本特征,外型,杆状病毒,冠状病毒,蝌蚪状病毒,大小 一般20450纳米之间 只有在电子显微镜下才能够看到,结构,核酸,蛋白质外壳,结构,核酸,蛋白质外壳,结构,核酸,蛋白质外壳,病毒的基本特征,非常微小 没有细胞结构：由核酸和蛋白质外壳构成 寄生：不能独立生活,练一练,HIV的结构与下列那一种生物结构类似 草履虫、大肠杆菌、噬菌体、。

6、,真菌,观察与思考,它们的形态一样吗？它们与我们的关系如何？,各种各样的真菌,第三节 真 菌,青霉,曲霉,观察与思考,1、青霉与曲霉在形态和颜色上有什么不同之处?又有什么共同点？,观察与思考,1、青霉与曲霉在形态和颜色上有什么不同？有什么共同点？,相同点：,不同点：,都是多细胞，菌体由菌丝构成，能产生孢子。,青霉带有孢子的菌丝呈扫帚状； 曲霉长有孢子的菌丝呈放射状。,颜色上的不同点：,形态,青霉：,青绿色,曲霉：,黑、褐、黄、绿等,观察与思考,1、青霉与曲霉在形态和颜色上有什么不同？有什么共同点？,2、在什么地方什么时候容易采。

7、第二节 生物的生活环境,地球是一个充满生机的星球，无论广袤的大地，深邃的海底还是万米高空，都有生物的生存。,1.描述生物圈的范围，说出生物圈为生物的生存提供的基本条件。,2.举例说出不同生物的栖息地是不同的。,3.关注栖息地的变化对生物的影响。,一、生物圈,思考讨论,1.有人认为生物圈是指地球上生物能够生存的环境。这句话对吗？为什么？ 2.生物圈的厚度是多少？绝大多数生物生存的圈层厚度是多少？ 3.生物圈能为生物的生存提供哪些条件？,10千米,10千米,大气圈的下层,整个水圈,岩石圈的上层,生物圈的范围,阳光,水分,空气,生物圈能。

8、生物的生活环境测试题一、选择题：（每题 2 分，共 40 分） 1、关于生物圈的范围的说法正确的是（ ）A海平面以下约10千米和海平面以上约10千米之间，仅是地球上很薄的一层B包括了整个地球，是地球上很厚的一层C地球表层的所有生物构成了生物圈D生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈2、假如未来的你和宇航员一起乘坐宇宙飞船去太空旅行，脱离了生物圈的你们必须要带上足够维持生命活动所必需的物质，这些物质最起码应该包括（ ）A宠物猫、电脑、收音机 B太阳能电池、保暖内衣C氧气袋、矿泉水、食物 D驱蚊灯、盆花、照相机3、生活在高原上的人们。

9、 生物的生活环境复习课导学案学习目标：1、生物圈的范围，生物圈为生物的生存提供的基本条件，生物栖息地的特征。2、举例非生物因素以及生物因素对生物的作用3、生物对环境的适应与作用4、科学探究的一般过程和方法学习过程：自主学习：快速浏览课本，试着完成下列知识结构生物的生活环境生物圈与栖息地生物对环境的适应与作用生物圈的概念、范围与作用栖息地的概念、类型生物既能 环境，也能 环境环境对生物的作用 生物因素对生物的作用非生物因素对生物的作用种间关系种内关系1、生物圈为生物的生存提供的基本条件是 、 、 和 等。2、影。

10、生物学的研究方法,体验探究过程,肉汤里的微生物来自于哪里？（讨论探究方案的制订）,经典实验回顾： 伟大的“微生物学之父”-巴斯德,使鲜美的肉汤变质的微生物，是来自于空气，还是来自于肉汤自身？,观点之一： 观点之二： 来自于肉汤自身。 来自于空气。,杀灭原有的微生物,密封,密封,保存较长时间不变质,锥形瓶,与外界空气相通,杀灭原有的微生物,保存较长时间不变质,与外界空气相通,几天以后肉汤变质,（对照组）,（实验组）,几天后变质,保持新鲜,对照很重要！,肉汤在曲颈瓶中加热、冷却后放置，没有微生物繁殖。,肉汤在直颈瓶中加热、冷。

11、欢迎进入生物殿堂,第三节 生物对环境的适应与作用,1、仙人掌、莲各自生活在什么环境中？ 2、它们的形态结构又各自有什么特点，对它的生活有 什么意义？,观察分析：1、野鸭的蹼、猫头鹰和啄木鸟的爪，分别适应什么样的生活环境？ 2、生物适应环境的方式多种多样，你还能举出其他的例子吗？,看一看 议一议,拟态,外表形状与其他生物或非生物相似。,竹节虫,拟态,保护色,动物、植物从外表形态和内部结构都表现了与生活环境的高度适应。生物适应环境是一种普遍现象。,它们的各自都生活在什么环境下？把它们的栖息地互换可以吗？为什么？,生物对。

12、生物学的研究方法,体验探究过程,肉汤里的微生物来自于哪里？（讨论探究方案的制订）,经典实验回顾： 伟大的“微生物学之父”-巴斯德,使鲜美的肉汤变质的微生物，是来自于空气，还是来自于肉汤自身？,观点之一： 观点之二： 来自于肉汤自身。 来自于空气。,杀灭原有的微生物,密封,密封,保存较长时间不变质,锥形瓶,与外界空气相通,杀灭原有的微生物,保存较长时间不变质,与外界空气相通,几天以后肉汤变质,（对照组）,（实验组）,几天后变质,保持新鲜,对照很重要！,肉汤在曲颈瓶中加热、冷却后放置，没有微生物繁殖。,肉汤在直颈瓶中加热、冷。

13、生物学研究的基本方法,调查 观察 交流,实验 查阅资料,生物学研究的一般方法,响尾蛇是一种毒蛇。长约2米。身体呈绿黄色，具有菱形黑褐色斑。尾端有角质环，运动时能发出声音，故称为响尾蛇。分布于北美洲。南美洲也有近似种。,讨论：,响尾蛇捕获到猎物后，它的毒牙会迅速地将毒液注入猎物体内，并不马上把猎物吞下，而是放猎物逃走，过一段时间后，响尾蛇再去追获和吞食猎物，请大家想一想，响尾蛇可能是根据什么标记追寻猎物的呢？,体温 视觉 听觉 老鼠的气味 毒液的气味,提出几种可能的原因,有关响尾蛇的资料,（1）响尾蛇的视力不好，它。

14、,第二节 生物的生活环境,联合国“人与生物圈保护网”成员位于贵州省江口、印江、松桃三县交界处，1986年纳入世界生物圈保护区网。该保护区是当今少有的亚热带完整生态系统，主要保护黔金丝猴和珙桐等珍稀动植物。黔金丝猴与大熊描一样都是名副其实的“活化石”。天然珙桐仅存于我国，在梵净山的面积最大，因开花时犹如白鸽展翅而被称为“中国的鸽子树”。,1.描述生物圈的范围，说出生物圈为生物的生存提供的基本条件。,2.举例说出不同生物的栖息地是不同的。,3.关注栖息地的变化对生物的影响。,生物圈,1.有人认为生物圈是指地球上生物能够。

15、生物学的研究方法,体验探究过程,肉汤里的微生物来自于哪里？（讨论探究方案的制订）,经典实验回顾： 伟大的“微生物学之父”-巴斯德,使鲜美的肉汤变质的微生物，是来自于空气，还是来自于肉汤自身？,观点之一： 观点之二： 来自于肉汤自身。 来自于空气。,杀灭原有的微生物,密封,密封,保存较长时间不变质,锥形瓶,与外界空气相通,杀灭原有的微生物,保存较长时间不变质,与外界空气相通,几天以后肉汤变质,（对照组）,（实验组）,几天后变质,保持新鲜,对照很重要！,肉汤在曲颈瓶中加热、冷却后放置，没有微生物繁殖。,肉汤在直颈瓶中加热、冷。

16、,第二节 生物对环境的适应与影响,【教学目标 】 通过观察和分析，列举生物适应与影响环境的实例。 举例说出生物与环境是一个不可分割的整体。 认同生物适应的普遍性和相对性。【教学重难点 】 描述生物对环境的适应和影响,分析课本46页，观察思考 说出图片中生物的形态结构或生活习性与生活环境的关系。,分析下列图片和文字资料。,观察思考,有蹼 有尾脂腺,身体叶状扁平，像海澡,适应,水中,水中,水面的叶扁平状 水中的叶丝状,水中,气 腔,水中,适应,换 毛,陆地,落 叶,寒冷、干旱的陆地,适应,七嘴八舌话“适应”你能说出其它生物适应环境的例。

17、,第二节 生物学的研究方法,巴斯德，法国微生物学家，建立细菌理论 。从此，整个医学迈进了细菌学时代，人们的寿命因此而在一个世纪里延长了三十年之久。,巴斯德在展示他的实验,根据巴斯德的实验,分析下列问题: 1.巴斯德的研究是为了解决什么问题?他根据问题和早期的研究,作出了什么样的科学假设? 2.在巴斯德制订的计划中,鹅颈瓶妙在何处? 3.根据研究结果,巴斯德可以得出什么样的结论?,自然发生论,细菌是由肉汤自然产生的,巴 斯 德,细菌是由原来已经存在的细菌产生的,推翻,科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的,从细菌的发。

18、生物学研究的基本方法,调查 观察 交流,实验 查阅资料,生物学研究的一般方法,响尾蛇是一种毒蛇。长约2米。身体呈绿黄色，具有菱形黑褐色斑。尾端有角质环，运动时能发出声音，故称为响尾蛇。分布于北美洲。南美洲也有近似种。,讨论：,响尾蛇捕获到猎物后，它的毒牙会迅速地将毒液注入猎物体内，并不马上把猎物吞下，而是放猎物逃走，过一段时间后，响尾蛇再去追获和吞食猎物，请大家想一想，响尾蛇可能是根据什么标记追寻猎物的呢？,体温 视觉 听觉 老鼠的气味 毒液的气味,提出几种可能的原因,有关响尾蛇的资料,（1）响尾蛇的视力不好，它。

19、生物的生活环境,第一节 生物圈与栖息地,开始,课前动画欣赏,自学导航,学习目标,结束,小 结,达标练习,*学习目标,1.生物圈的概念。 2.生物生存的基本条件。 3.栖息地的概念。 4.了解不同生物的栖息地特征。 5.知道威胁生物生存的关键因素。,一、生物圈的概念,地球上有 的圈层.,*自学导航：对照课本填空,生物生存,100米,100米,二、生物圈的范围,以 为标准划分，生物圈向上可到达约 的高度，向下可深入约 的深处，整个厚度约为20千米。,地球上我们赖以生存的生物圈应当包括： 、整个的和岩石圈的 。,海平面,10千米,10千米,大气圈的下层,水圈,上。

20、第三章 生物与环境,荷花适于生活在水里，不可能生活在旱地上。鲤鱼适于生活在淡水中，如果把它放进大海里，不久就会死亡。这些现象说明，生物与环境之间存在着非常密切的关系。,第一节 生物的生活环境,分析图片资料：浮萍和仙人掌，蚯蚓和小鱼,思考: 1、这些生物各生活在什么样的环境中？ 2、这些生物的生存各需要什么条件？ 3、浮萍和仙人掌，蚯蚓和小鱼的生存条件有什么异同？ 4、如果把蚯蚓和小鱼的生活环境对换一下，它们还能不能活下去？如果把浮萍和仙人掌的生活环境对换一下，结果又将怎样？ 5、污染鱼的水质，减少水中鱼的饵料，。