1.2 生物的生活环境 教案济南版七年级上

1、生物学的研究方法,体验探究过程,肉汤里的微生物来自于哪里？（讨论探究方案的制订）,经典实验回顾： 伟大的“微生物学之父”-巴斯德,使鲜美的肉汤变质的微生物，是来自于空气，还是来自于肉汤自身？,观点之一： 观点之二： 来自于肉汤自身。 来自于空气。,杀灭原有的微生物,密封,密封,保存较长时间不变质,锥形瓶,与外界空气相通,杀灭原有的微生物,保存较长时间不变质,与外界空气相通,几天以后肉汤变质,（对照组）,（实验组）,几天后变质,保持新鲜,对照很重要！,肉汤在曲颈瓶中加热、冷却后放置，没有微生物繁殖。,肉汤在直颈瓶中加热、冷。

2、,第二节 生物对环境的适应与影响,【教学目标 】 通过观察和分析，列举生物适应与影响环境的实例。 举例说出生物与环境是一个不可分割的整体。 认同生物适应的普遍性和相对性。【教学重难点 】 描述生物对环境的适应和影响,分析课本46页，观察思考 说出图片中生物的形态结构或生活习性与生活环境的关系。,分析下列图片和文字资料。,观察思考,有蹼 有尾脂腺,身体叶状扁平，像海澡,适应,水中,水中,水面的叶扁平状 水中的叶丝状,水中,气 腔,水中,适应,换 毛,陆地,落 叶,寒冷、干旱的陆地,适应,七嘴八舌话“适应”你能说出其它生物适应环境的例。

3、,第二节 生物学的研究方法,巴斯德，法国微生物学家，建立细菌理论 。从此，整个医学迈进了细菌学时代，人们的寿命因此而在一个世纪里延长了三十年之久。,巴斯德在展示他的实验,根据巴斯德的实验,分析下列问题: 1.巴斯德的研究是为了解决什么问题?他根据问题和早期的研究,作出了什么样的科学假设? 2.在巴斯德制订的计划中,鹅颈瓶妙在何处? 3.根据研究结果,巴斯德可以得出什么样的结论?,自然发生论,细菌是由肉汤自然产生的,巴 斯 德,细菌是由原来已经存在的细菌产生的,推翻,科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的,从细菌的发。

4、生物学研究的基本方法,调查 观察 交流,实验 查阅资料,生物学研究的一般方法,响尾蛇是一种毒蛇。长约2米。身体呈绿黄色，具有菱形黑褐色斑。尾端有角质环，运动时能发出声音，故称为响尾蛇。分布于北美洲。南美洲也有近似种。,讨论：,响尾蛇捕获到猎物后，它的毒牙会迅速地将毒液注入猎物体内，并不马上把猎物吞下，而是放猎物逃走，过一段时间后，响尾蛇再去追获和吞食猎物，请大家想一想，响尾蛇可能是根据什么标记追寻猎物的呢？,体温 视觉 听觉 老鼠的气味 毒液的气味,提出几种可能的原因,有关响尾蛇的资料,（1）响尾蛇的视力不好，它。

5、生物的生活环境教材简析1位置及作用“生物圈与栖息地”一节主要介绍了生物圈的范围 ，生物圈为生物的生存提供的基本条件，不同生物栖息地的特点，以及栖息地的破坏对生物的影响。在生物生存环境日益恶化的今天，通过本节到学习，使学生建立起保护环境，保护生物圈使我们人类生存的基础。保护环境应该从我做起，从生活中的点点滴滴做起。前面细胞的结构及分化，层次为本章的学习打下了结构知识铺垫。同时，又为解读非生物，生物因素对生物作用及生物对环境的适应及作用打下了基础和铺垫。2.教学目标（1）. 描述生物圈的范围,。举例说明生物。

6、课时课题：第一章第二节 生物的生活环境 1 课时课型：新授课教学目标：知识目标:描述生物圈的范围。说出生物圈为生物生存提供的基本条件。举例说出不同生物的栖息地,且他们是不同的。能力目标：通过生物栖息地类型的研究,培养学生的科学探究能力。.关注栖息地的变化对生物的影响。情感目标：认识生物圈是所有生物共同的家园，树立环保意识。教学方法及学法指导：为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“激趣探究”教学模式，在课堂上指导学生将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系。

7、课时课题：第一章第二节 生物的生活环境 1 课时课型：新授课教学目标：知识目标:描述生物圈的范围。说出生物圈为生物生存提供的基本条件。来源:学优高考网 gkstk举例说出不同生物的栖息地,且他们是不同的。能力目标：通过生物栖息地类型的研究,培养学生的科学探究能力。.关注栖息地的变化对生物的影响。情感目标：认识生物圈是所有生物共同的家园，树立环保意识。教学方法及学法指导：为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“激趣探究”教学模式，在课堂上指导学生将所学知识与生活、环境。

8、 生物的生活环境复习课导学案学习目标：1、生物圈的范围，生物圈为生物的生存提供的基本条件，生物栖息地的特征。2、举例非生物因素以及生物因素对生物的作用3、生物对环境的适应与作用4、科学探究的一般过程和方法学习过程：自主学习：快速浏览课本，试着完成下列知识结构生物的生活环境生物圈与栖息地生物对环境的适应与作用生物圈的概念、范围与作用栖息地的概念、类型生物既能 环境，也能 环境环境对生物的作用 生物因素对生物的作用非生物因素对生物的作用种间关系种内关系1、生物圈为生物的生存提供的基本条件是 、 、 和 等。2、影。

9、第三章 生物的生活环境测试题一、选择题：（每题 2 分，共 40 分） 1、关于生物圈的范围的说法正确的是（ ）A海平面以下约10千米和海平面以上约10千米之间，仅是地球上很薄的一层B包括了整个地球，是地球上很厚的一层C地球表层的所有生物构成了生物圈D生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈2、假如未来的你和宇航员一起乘坐宇宙飞船去太空旅行，脱离了生物圈的你们必须要带上足够维持生命活动所必需的物质，这些物质最起码应该包括（ ）A宠物猫、电脑、收音机 B太阳能电池、保暖内衣C氧气袋、矿泉水、食物 D驱蚊灯、盆花、照相机3、生活在高原上。

10、第二节 生物学的研究方法同步练习1. 肉汤变酸是由微生物引起的，这些微生物来自于空气。这一假设的成立是由( )证明的。A. 达尔文 B. 巴斯德C. 施莱登 D. 施旺 2. 生物能够生长、发育并繁壮后代的基础是( )。A. 遗传 B. 变异C. 应激性 D. 新陈代谢3. 探究成功的前提是能够提出有研究价值的_ _，并作出符合科学事实的_ _；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究_ _ 。4. 探究计划包括_ _和_ _，以及所需要的_ _、_ _等。5. 可供生物学探究采用的方法有很多，如_ _、_ _、_ _、_ _等，在实际工作中，往往多种探究方法并用。 6. 生物科学探究。

11、第一单元 第一章 第二节 生物学的研究方法预习检测：1. 探究成功的前提是能够提出有研究价值的_ _，并作出符合科学事实的_ _；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究_ 。2. 探究计划包括_ _和_ _，以及所需要的_ _ _、_ _等。3. 可供生物学探究采用的方法有很多，如 _ _、_ _、_ _、_ _等，在实际工作中，往往多种探究方法并用。 4. 生物科学探究过程大致包括以下六个环节，分别是_ _、_ _、_ _、_ _、_ 、 _ _。5. 观察法是在_ _状态下，研究者按照一定的_ _和_ _，用自己的_ _外加_ _，对客观事物进行系统地_ _。

12、 第一单元 第一章 第二节 生物的生活环境 新授 第 2 课时教学目标：1、描述生物圈的概念和范围，说出生物圈为生物的生存提供的基本条件2、举例说明不同生物的栖息地是不同的3、关注栖息地的变化对生物的影响教学重点：生物圈为生物的生存提供基本条件不同生物栖息地不同教学难点不同生物栖息地不同教学方法和学法指导结全实际：本节课旨在唤起学生学习生物学的兴趣，对生物圈和栖息地概念形成科学的认识，这节课主要采用的教学方法是讨论法、谈话法、研究法、阅读指导法。指导学生在教师的引导下观赏图片、阅读教材、表达交流，初步形成生。

13、济南版七年级生物第一单元第三章第二节 环境对生物的作用（第课时）教案-生物因素对生物的作用来嘉教学分析生物圈中的每一个生物都受到周围很多因素的影响，除了受非生物因素的影响外还受到生物因素的影响。对于这部分知识的构建应主要通过学生观察多媒体、收集资料并分析、讨论、交流获得。教学过程中教师要通过直观材料增加学生的感性认识，引起学生的学习兴趣，再结合学生已有的生活经验和收集的相关资料，促进学生进一步理解对生物因素对生物影响，培养学生收集信 息、讨论分析、合作交流的能力，并进一步引导学生形成保护环境、维护。

14、生物的生活环境教材简析1位置及作用“生物圈与栖息地”一节主要介绍了生物圈的范围 ，生物圈为生物的生存提供的基本条件，不同生物栖息地的特点，以及栖息地的破坏对生物的影响。在生物生存环境日益恶化的今天，通过本节到学习，使学生建立起保护环境，保护生物圈使我们人类生存的基础。保护环境应该从我做起，从生活中的点点滴滴做起。前面细胞的结构及分化，层次为本章的学习打下了结构知识铺垫。同时，又为解读非生物，生物因素对生物作用及生物对环境的适应及作用打下了基础和铺垫。2.教学目标（1）. 描述生物圈的范围,。举例说明生物。

15、课时课题：第一章第二节 生物的生活环境 1 课时课型：新授课教学目标：知识目标:描述生物圈的范围。说出生物圈为生物生存提供的基本条件。举例说出不同生物的栖息地,且他们是不同的。能力目标：通过生物栖息地类型的研究,培养学生的科学探究能力。.关注栖息地的变化对生物的影响。情感目标：认识生物圈是所有生物共同的家园，树立环保意识。教学方法及学法指导：为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“激趣探究”教学模式，在课堂上指导学生将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系。

16、生物的生活环境教材简析1本节内容在教材中所处位置本节和上一节教材相辅相成，共同构成了生物与环境的统一整体。理解生物圈中生物与环境的相互关系，是学习“生物圈中的绿色植物”、“ 生物圈中的动物”、和“生物圈中的微生物”等知识的基础。2.教学目标知识目标（1）举例说明生物对环境的适应。（2）认识生物对环境的作用。（3）理解生物对环境的适应是多方面的。（4）理解生物的适应具有相对性。能力目标（1）通过“蚯蚓翻耕土壤”的实验，培养了学生的探究能力、实验操作能力及观察能力。（2）通过对生物适应环境图片的分析，培养了学。

17、七年级济南版第二节生物生活的环境【教学目标】1、举例说明生物因素的概念以及生物因素对生物的作用。2、举例说明生物对环境的适应和对环境的作用。【重点难点】教学重点:描述具体生物事例，分析生物的形态结构，生理和行为对环境的适应性。教学难点:说出生物对环境适应的普遍性和相对【教材分析】生物圈中的每一个生物都受到周围很多因素的影响，除了受非生物因素的影响外还受到生物因素的影响。教师要通过直观材料增加学生的感性认识，引起学生的学习兴趣，再结合学生已有的生活经验和收集的相关资料，促进学生进一步理解对生物因素对生。

18、第三章 生物的生活环境复习课导学案学习目标：1、生物圈的范围，生物圈为生物的生存提供的基本条件，生物栖息地的特征。2、举例非生物因素以及生物因素对生物的作用3、生物对环境的适应与作用4、科学探究的一般过程和方法学习过程：自主学习：快速浏览课本，试着完成下列知识结构生物的生活环境生物圈与栖息地生物对环境的适应与作用生物圈的概念、范围与作用栖息地的概念、类型生物既能 环境，也能 环境环境对生物的作用 生物因素对生物的作用非生物因素对生物的作用种间关系种内关系1、生物圈为生物的生存提供的基本条件是 、 、 和 等。

19、教 学 内 容 济南版七上第一单元第一章第二节 生物的生活环境知识与能力1、描述生物圈的范围，说出生物圈为生物的生存提供的基本条件2、举例说出不同生物的栖息地是不同的。3、关注栖息地的变化对生物的影响。过程与方法 通过对生物圈及生物栖息地内容的学习，培养学生的比较、归纳、表达和科学探究能力。教学目标来源:学优高考网 情感、态度与价值观认同生物圈是所有生物共同的家园，树立环保意识，培养学生热爱大自然、珍爱生命的思想情感。教学重点来源:学优高考网 生物圈为生物生存提供基本条件。重难点来源:gkstk.Com 来源:学优高考。

20、教 学 内 容 济南版七上第一单元第一章第二节 生物的生活环境知识与能力1、描述生物圈的范围，说出生物圈为生物的生存提供的基本条件2、举例说出不同生物的栖息地是不同的。3、关注栖息地的变化对生物的影响。过程与方法 通过对生物圈及生物栖息地内容的学习，培养学生的比较、归纳、表达和科学探究能力。教学目标 情感、态度与价值观认同生物圈是所有生物共同的家园，树立环保意识，培养学生热爱大自然、珍爱生命的思想情感。教学重点 生物圈为生物生存提供基本条件。重难点教学难点 收集和分析资料。教 具 准 备教学过程 师 生 活 动 批。