溶解度第一课时

1、课题二 溶解度,思考：,蔗糖和食盐易溶于水而形成溶液，但在常温下一杯水里能不能无限制地溶解蔗糖和食盐呢？,一定温度下，固体物质的溶解质量与溶剂量有关,1.不饱和溶液,一饱和溶液和不饱和溶液,2饱和溶液,在一定温度下，在一定量的溶剂里，溶质不能继续溶解的溶液叫饱和溶液。,在一定温度下，一定量的溶剂里，溶质还能继续溶解的溶液叫不饱和溶液。,一定温度下,溶质是否能继续溶解。,?如何判断某一杯蔗糖溶液是否饱和？,在不变的条件下（同样温度，一定量的溶剂 中），加入蔗糖粉末少量，观察是否溶解,思考：饱和溶液与不饱和溶液的根本。

2、精品文档 课题 2 溶解度（第一课时） 生成性教学资源的有效性构建及其应用研究探讨课例 韶关市第九中学朱丽然 一、教学目标 1知识与技能：理解饱和溶液的涵义。 2过程与方法：通过实验探究，建立饱和溶液与不饱和溶液的概念，了解饱和溶液与不 饱和溶液的相互转化的方法，了解结晶现象。 3情感态度与价值观：通过实验条件的改变，让学生感受饱和溶液与不饱和溶液的存在 和转化是有条件的，逐步建立用辩证。

3、第 1 页 共 4 页初中化学 溶解度（第一课时）导学案学习目标：1.能从溶液形成的角度区分饱和溶液与不饱和溶液。2.通过演示实验帮助学生理解饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法。3.了解晶体及晶体的形成过程，理解海水晒盐的流程图及其原理。4.通过学生的自主学习和教师分析使学生理解固体溶解度的概念并会解决一些简单问题。5.知道溶解度与溶解性的关系。学习重难点：1.饱和溶液与不饱和溶液的概念及相互转化。2.固体溶解度的概念、溶解度曲线的绘制及其主要外界影响因素。学习流程：一 温故知新：1.请各小组同学将下列物质放入适量的水。

4、课题 2 溶解度（第一课时）生成性教学资源的有效性构建及其应用研究探讨课例韶关市第九中学 朱丽然一、教学目标1知识与技能：理解饱和溶液的涵义。 2过程与方法：通过实验探究，建立饱和溶液与不饱和溶液的概念，了解饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法，了解结晶现象。 3情感态度与价值观：通过实验条件的改变，让学生感受饱和溶液与不饱和溶液的存在和转化是有条件的，逐步建立用辩证的、发展的思想观点来看待事物的变化，和逐步培养由具体到一般认识事物过程的能力，并培养学生互相协作、友好相处的健康心态。二、教学重点和难点重。

5、溶解度第一课时说课稿一、教材和学生分析1 教材的地位和作用：本课时教材在物质的特性之一 “物质的溶解性”的基础上，研究物质在水中溶解的定量问题，本节内容中溶解度的概念严格、叙述精炼，教材进行了分散难点的处理，先通过列表法，介绍不同物质、不同温度时的溶解度，又通过溶解性等级的介绍，加深了学生对物质溶解性的理解；还通过介绍溶解度曲线，通过这些知识点的互动，使学生能比较全面地了解溶解度的内涵，溶解度概念的掌握是掌握好溶解度计算的前提。2 教学重点：（1） 溶解度度概念的建立（2） 溶解度曲线及其涵义3 教学难点。

6、第三节 溶解度（第一课时）【教学目的】1使学生理解溶解度的概念，了解温度对一些固体物质溶解度的影响，了解溶解度曲线的意义。2使学生对气体溶解度受温度、压强的影响关系有一个大致的印象。【教学重点、难点】建立溶解度的概念【教学用具】灯片、多媒体。【教学过程】复习：1什么是饱和溶液和不饱和溶液2饱和溶液浓度大，而不饱和溶液浓度小，对吗？为什么？引言：在上节课，我们学习过饱和溶液和不饱和溶液，从实验 75 中，我们知道，在相同条件下，有些物质容易溶解在水里，而有些都很难溶于水，也就是说各种物质在水中的溶解程度是。

7、课题 2 溶解度（第一课时）教案六合区竹镇民族中学 许永教学目标知识与技能：1饱和溶液与不饱和溶液的概念。2了解结晶现象及海水晒盐的原理。过程与方法：1培养学生通过实验解决问题的能力，更突出的是要培养学生在实验基础上的分析能力和思维能力。2利用实验和数据的结合，培养学生区分不同概念的比较能力和分析思维能力。情感、态度与价值观：通过实验条件的改变，让学生感受饱和溶液与不饱和溶液的存在和转化是有条件的，逐步建立用辩证的、发展的思想观点来看待事物的变化。教学重点建立饱和溶液的概念。教学难点饱和溶液与不饱和溶液。

8、 9.2 溶解度（第一课时)主备人:王治平 班级_姓名_一、学习目标： 1.什么是饱和溶液、不饱和溶液？如何判断溶液是否饱和？2.饱和溶液和不饱和溶液间的相互转化的方法有哪些？3.知道蒸发结晶和降温结晶的原理。【课前复习】1.向 10 克水中加入 6 克蔗糖，搅拌后，还剩余 2 克蔗糖未溶解，则此时溶质的质量是_克，溶剂的质量是_克，溶液的质量是_克。2.现有 6.5g 锌与 100g 稀硫酸恰好完全反应。在 100g 稀硫酸中，溶质的化学式为 ，质量为 g；溶剂的化学式为 ，质量为 g.完全反应后,所得溶液的质量为 g，其中溶质的化学式为 ，其质量为 g；。

9、第九单元 溶液 课题2 溶解度,思考：:可溶物在一定量的水中能否无限溶解?,可溶物：氯化钠、硝酸钾,溶剂：水,【定量：20ml】,实验探究1,全部溶解,部分溶解剩余少量固体,剩余少量的固体继续溶解,20mL水能完全溶解5g氯化钠,20mL水不能完全溶解10g氯化钠,增加溶剂，可将未溶解的物质溶解,【结论】物质不能无限量地溶解在一定量的水中。水的量增多，溶解的物质也增多。,实验探究2,20mL水能完全溶解5g硝酸钾,20mL水不能完全溶解10g硝酸钾,温度升高，硝酸钾溶解能力增强,温度升高，硝酸钾溶解能力增强,温度降低，硝酸钾溶解能力降低,结论：可溶物。

10、第九单元 溶液,课题2 溶解度,物质能不能无限制地溶解在一定量的水中呢？它受什么因素的影响？,如果将大量的糖放入一杯水中，会产生什么现象？,5克氯化钠,20ml水,再加5克氯化钠,5ml水,待溶解后,氯化钠溶液,氯化钠晶体溶解,氯化钠晶体不再溶解,剩余的氯化钠晶体继续溶解最后消失,一.饱和溶液与不饱和溶液,在 ，向 里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时所得到的溶液叫做饱和溶液,一定温度下,一定量溶剂,1、什么叫饱和溶液、不饱和溶液,在 ，向 里加入某种溶质，当溶质还能继续溶解时所得到的溶液叫做不饱和溶液,一定温度下,一定量溶剂,?如何。

11、1课题 2 溶解度 教学案（第一课时）学习目标：1知识与技能：理解饱和溶液的涵义。2过程与方法：通过实验探究，建立饱和溶液与不饱和溶液的概念，了解饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法，了解结晶现象。3情感态度与价值观：通过实验条件的改变，感受饱和溶液与不饱和溶液的存在和转化是有条件的，逐步建立用辩证的、发展的思想观点来看待事物的变化。重点和难点：饱和溶液的涵义；饱和溶液与不饱和溶液相互转化和判断学习过程：俗话说：“饭前喝汤，苗条漂亮；饭后喝汤，肥胖晃晃。”妈妈在家为小槐同学准备了一碗汤，小槐一尝淡了，要。

12、和县善厚中学 人教新目标版九年级下化学- 周丽丽电子教案 第 1 页 共 3 页 2012-2013 学年度第二学期课题 2 溶解度第一课时授课题目：溶解度教学目的：1. 知识目标通过实验探究，建立饱和溶液与不饱和溶液的概念，了解饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法，了解结晶现象。2. 能力目标初步培养活动与探究的一般程序：提出问题建立假设设计方案（画出实验简图）动手实验观察记录分析现象得出结论。3.情感目标通过实验条件的改变，让学生感受饱和溶液与不饱和溶液的存在和转化是有条件的，逐步建立用辩证的、发展的思想观点来看待事物的变。

13、课题 2 溶解度（第一课时）教学目标通过实验探究，建立饱和溶液与不饱和溶液的概念，了解饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法，了解结晶现象。初步培养活动与探究的一般程序：提出问题建立假设设计方案（画出实验简图）动手实验观察记录分析现象得出结论。通过实验条件的改变，让学生感受饱和溶液与不饱和溶液的存在和转化是有条件的，逐步建立用辩证的、发展的思想观点来看待事物的变化，和逐步培养由具体到一般认识事物过程的能力，并培养学生互相协作、友好相处的健康心态。重点和难点饱和溶液的涵义及“活动与探究”。实验准备将全。

14、,第九单元 溶 液 课题2 溶 解 度 （第一课时）,一、可溶物在一定量的水中能否无限溶解?,烧杯中加20 mL水,固体消失,有晶体存在,晶体消失,不饱和溶液,饱和溶液,不饱和溶液,1.可溶物在一定量的水中不能无限溶解,2.用硝酸钾代替氯化钠进行下面实验,物质在一定量溶剂中溶解的量与温度有关,固体溶解,有剩余固体,固体继续溶解,固体继续溶解,有晶体析出,固体溶解,二、溶液的分类:,饱和溶液和不饱和溶液,1.饱和溶液的前提条件是什么？2.在上面的前提条件下，关键看什么？3.为什么必须说明是“这种溶质”的饱和溶液？,一定温度、一定量的溶剂。,溶质。

15、课题2 溶解度 第1课时 饱和溶液和不饱和溶液,第九单元 溶液,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,思考：,上节课，我们已经知道蔗糖和氯化钠易溶解在水里形成溶液，那么这些物质能不能无限制地溶解在一定量的水中呢？溶解的物质受哪些因素的影响？,实验9-5,完全溶解,未完全溶解,又能溶解,加水后变成又能继续溶解溶质的溶液,20ml水不能完全溶解10克氯化钠,20ml水能完全溶解5克氯化钠,在室温下，向盛有20 mL水的烧杯中加入5gNaCl，搅拌；等溶解后，再加入加入5gNaCl，搅拌，观察现象。然后再加入15mL水，搅拌，观察现象。,【结论】物质不能。

16、 第九单元 课题2 溶解度 教学目标 知识与技能 1 了解饱和溶液与不饱和溶液的概念 2 知道饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法 3 了解结晶现象及结晶方法 过程与方法 1 运用科学探究的方法了解饱和溶液与不饱和溶液的涵义 并通过实验探究了解 饱和 与 不饱和 的相对性 2 培养学生实验 观察 分析 归纳的能力 情感态度与价值观 1 逐步建立用辩证的 发展的思想观点来看待事物的变化 和逐步培养由。

17、溶解度教学设计（第一课时）贵州师范学院 化学一班 何安敏一、教学分析1. 教材分析本课题属于中学化学课程标准一级主题身边的化学物质中二级主题下水与常见的溶液中的内容，是溶液基础知识学习的基础，是联系化学知识与生活实例的纽带。本课题是在课题 1 溶液的基础上，定量研究溶质在水中溶解的限度。本课题包括饱和溶液和溶解度两部分内容。通过饱和溶液和溶解度的学习，加深学生对溶解性和溶液的认识。溶液饱和溶液溶解度，概念出现的先后顺序，符合化学学科的逻辑规律，又符合学生的认知规律。本节课教学内容的功能与价值分析：本节课。

18、溶解度(第一课时),物质在一定量的水中能否无限量地溶解？,加入5g 氯化钠，搅拌,再加入5g 氯化钠，搅拌,加入10ml 水，搅拌,加入的 氯化钠，全部溶解,一部分氯化钠没有溶解,原来不能溶解的氯化钠又能溶解了,此溶液还能再溶解溶质 （不饱和溶液）,此溶液不能再溶解溶质了（饱和溶液）,加入溶剂，溶液又能继续溶解溶质：又变得不饱和了,探究二:取一个烧杯加20毫升水,然后进行实验.,固体消失,有固体存在,固体溶解,不饱和,饱和,1.温度升高时，室温下饱和的硝酸钾溶液变得不饱和，于是能继续溶解硝酸钾；冷却时，已溶解在溶液中的硝酸钾从溶液中。

19、田 家 学 校 导 学 案备课人 审批人 授课人学 科 化学 年 级 九年级 课 型课 题 课题 2 溶解度 （第一课时） 课 时 1 课时流程 具 体 内 容学习目标1、理解饱和溶液与不饱和溶液的概念。 2、知道饱和溶液和不饱和溶液相互转化的条件。3、知道结晶的概念。4、了解海水晒盐的过程。检测 课前一练学 法 指 导自学展示实验 9-5 问题：室温下，一定量的溶剂里能溶解多少溶质？增加溶剂的量溶解情况如何？在室温下，向盛有 20ml 水的烧杯中操作 现象 结论加入 5g 氯化钠，搅拌 20ml 水 完全溶解 5g 氯化钠再加入 5g 氯化钠，搅拌20ml 水 完全溶。

20、溶解度第一课时讲稿通过上一节课的学习，我们知道食盐易溶于水，我们家里也常用食盐水来腌制禽蛋、蔬菜，根据你的生活经验判断，食盐能无限制的溶解吗？有许多同学存在疑问，今天老师首先带领大家通过实验的方式， 来研究一下物质 在水中溶解的情况，今天，我们选用的 2 种试剂分别是我们熟悉的氯化钠和在实验室应用非常广泛的硝酸钾，下面，大家就根据实验要求分组完成实验，把实验报告填写在课本上，各小组汇报实验现象，看看哪个小组做得好。一、物质可以无限溶解在水中吗？分组实验，汇报实验现象各个小组实验做得都比较成功，那么接。