认识线段教学案例

1、苏教版数学二年级上册认识线段 教案实验小学 张露教学内容：苏教版二年级上册第 59-60 页教学目标：1、要求学生认识线段，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段，能用直尺画出不定长的线段。2、使学生经历观察、操作的过程，培养学生初步的观察能力、操作实践能力，发展学生的空间观念。3、通过观察、操作、讨论等学习活动，激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识。教学重点：认识线段的特征，学会画线段。教学难点：画线段、数线段。教具准备：课件、线、长方形纸片，直尺教学过程 ：一、动手操作，认识线段1、拉一拉，初步感知线段。。

2、1让计算机成为学习的工具线段的初步认识案例分析徐汇区汇师小学 朱晖 一、 教学背景执教本节课的是一个工作第二年的新老师，具有大专学历，教学经验不足。平时担任一年级两个班级的教学工作，兼一个班的班主任。这次上课的班级是她担任班主任的班级。全班共 34 人，其中男生 16 人，女生 18 人。由于家长的文化素质较高、家庭经济能力较强，因此家庭教育环境都较为优越。学生聪明好学，好奇心和好胜心都很强。“线段的初步认识”是上海市九年义务教育教材数学第二册中的内容。在此之前学生已经认识了米和厘米这两个长度单位，会用尺测量具。

3、1倍的认识教学案例教学内容：冀教版小学数学二年级下册第 80-82 页教学目标：1知识与技能：初步体会“倍”的意义，会计算简单的求倍数的问题。2过程与方法：结合具体情境，经历认识“倍”的概念的过程。3情感态度与价值观：在用已有生活经验学习新知的过程中，感受数学知识间的联系。教学重点、难点：初步理解一个数是另一个数几倍的含义。课前准备：小黑板出示教材第 80 页上的问题和两种球。教学过程：一、创设情景猜谜语激趣，教师口述大象的谜面，让学生猜谜。师：同学们今天我们先来猜一个谜语好吗？谜面是：耳朵像蒲扇，身子像小山。

4、让学生已有知识经验在数学课堂上活用起来认识钟表 磨课案例案例背景认识钟表是义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学一年级（上）第七单元第一课时的内容，我们教学的对象是上学才几个月的一年级学生，这一课是学生第一次正式、系统地接触到有关时间的知识，主要目的是结合学生的生活经验，让学生学会看钟表，会认读钟面上整时和半时的时刻，教育学生要珍惜时间。但上课前学生对钟表的认识，起点都不是零。由于生活经验的积累，他们已经具备了相当的钟表及时间的感性认识。为了课程标准中强调“数学教学活动必须建立在学生的认知发。

5、厘米的认识教学设计与评析教学内容：义务教育课程实验教科书（青岛版）第七单元第一课时。教学设想：未来的社会既需要学生具有获取知识的能力，也需要学生具有应用知识的能力，而知识也只有在能够应用时才具有生命力，才是活的知识。“厘米的认识”这节课目的在于通过观察、测量活动，使学生体会建立统一长度单位的必要。之后让学生认识长度单位厘米，初步建立 1 厘米的长度观念，引导学生用计量工具测量较小物体的长度，同时培养学生的估测意识，从而提高学生的观察能力、动手能力，使学生养成细心、认真的学习习惯。因此，我在教学设计。

6、认识角教学案例及反思刘晓华我于四月十日参加了我校举行的同课异构大赛，上课内容是北师大版小学数学二年级（下册）第七单元的第 68 页认识角 ，上完本节课，校领导和本校同行们对本节课进行了评议，我现将本节课反思如下：一.本节课的优点：1.上课环节环环相扣，条理清楚。2.整堂课能用故事形式串联本节课，符合低段学生学习特点，能够吸引学生上课的注意力。二.本节课的缺点：1.学习目标太复杂，不太适合低段学生。2.上课教师语速太快，时间赶得太急。3.“自学指导”应改为“学习指导” 。4.在教学“角”的读作和写作是应多强调一下。5.。

7、10 的认识教学案例教学内容：人教版一年级上册第 64、65 页，练习九第 1、2、3 题。教学目标：1引导学生经历 10 认识的过程，初步建立 10 的数感。2学会 10 的数数、认读，比较大小和组成及 10 的写法，对 10 的数概念获得全面认识和掌握。3培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4引导学生感受数 10 与实际生活的密切联系。教学重难点：教学重点是掌握 10 的组成；教学难点是 10 的组成和写法。教学过程：一、情境导入1猜一猜。师：今天小朋友看上去特别精神，非常棒！我相信孩子们在这节课的学习上也非常棒！现在请大家猜一。

8、小学二年级下册数学认识角教学案例及分析四十里铺镇中心小学 宋埃奇案例背景：要提高教学质量，向课堂要实效，最重要的是在教学中努力改变课堂环境，改变学生被动接受知识的状态，改变单向传递知识的行为，改变学生被动的学习方式。教学情景的创设是一条改变课堂环境的有效捷径。情境创设的目的在于：“营造一个宽松和谐、有利于学生施展才华、发展个性的学习场所”。在教学中巧妙地创设情境是激发学生的求知欲，启迪学生的思维，活跃课堂气氛的重要手段；是为学生服务，应该让学生用数学的眼光关注情境，应该为数学知识和技能的学习提供。

9、分米的认识教学案例“分米的认识“教学案例二年级数学上册试题二年级数学应用题二年级语文小学二年级数学小学二年级数学应用题二年级数学试题小学二年级数学试题小学二年级数学口算题小学二年级数学试卷小学二年级数学上册二年级下册数学小学二年级数学下册小学二年级数学小学二年级数学题二年级数学题二年级下册数学教案小学二年级数学辅导小学二年级数学补习数学奥数二年级上册小学二年级数学教案教学背景新课标指出:小学数学活动必须建立在学生认识发展水平和已有的知识经验基础之上，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲历实际问。

10、0 的认识教案学校： 时间： 教学内容 0 的认识教材分析 一年级重点在于对 0 读法、写法、意义、相关加减的逐步加深认识。学情分析 0 的认识，是学生在学前班的时候已经认识过的知识，对读法写法，基本意义已有了初步的认识。教学目标 1、通过学习理解 0 的意义，会读写 0。2、会正确计算有关 0 的加减法。3、培养学生良好的书写习惯和想象能力。教具准备 直尺、卡片、小黑板教师活动 学生活动 评价教学过程一、创境激疑：1、口算。3+2= 2+2= 3-1= 5-4=5-2= 3-2= 4-2= 1+4=2、出示主图：提问：从图上您看到了什么？小猴子先吃了一个桃子，。

11、倒数的认识教学案例教学内容： 新课标人教版六年级上册教科书第 2425 页例 1、例 2教材分析:“倒数”知识，是为分数除法作准备。分数除法经常要转化成分数乘法进行计算，转化需要倒数的知识。因此，本单元在分数乘法的教学基本完成以后，编排了有关倒数知识的一节教材和一个练习，为下一单元的教学提前作准备。 倒数的知识主要是两点： 一点是倒数的概念，另一点是求倒数的方法。前一点是基础知识，后一点是计算分数除法所需要的基本技能。建立倒数概念之后，求一个数的倒数就容易了。 学情分析: 学生在学习分数乘法之后能对一个数乘分数。

12、1学生活中的数学，用生活中的数学周长的认识教学案例新河街学校 张俊兰一、教学设计说明“周长的认识”的教学设计凸显了先进的教学理念，赋予教学内容更丰富的内涵，为学生的课堂学习开拓了十分广阔的空间，使课堂教学充满了生命的活力。课堂的生命活力来自于学生对事件或事实的感受、体验，来自于对问题的敏感、好奇，来自于丰富活跃的猜想、假设，来自于不同观点的碰撞、争辩、启迪、认同，更来自于探究过程中的时而山穷水尽、时而柳暗花明的惊奇和喜悦。本节课的教学设计，在尊重教材的基础上，灵活使用教材，把对周长概念的建构过程分。

13、圆的认识教学案例 【背景分析】圆的认识是小学数学教材中非常传统的一个内容，许多名家将它作为典型研究课例，以不同视角作过精彩演绎。朱乐平老师巧用“脸部整圆术”教学圆的知识，利用两课时的时间让学生逐步感知圆的特征；潘小明老师创设现实中投圈是否公平这一问题情境，展开对圆的探索；张齐华老师运用数学文化的视角为圆的认识打开另一片天空。其实对于圆的认识这样一节研究课，已经被上课者挖掘得非常彻底了，甚至于老师们欣赏圆的认识这节课也已经达到了相当高的水准了。我们知道，圆的科学定义是：在平面内，到达一个定点距离等。

14、教学基本信息课题 人教版数学三年级上册秒的认识作者及工作单位霸州市胜芳镇东风小学 薛洁指导思想与理论依据1.选择与学生生活背景有关的情境导入新课,为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。新课开始,联系学生生活的具体实例引出秒，再让学生找出秒,使学生感受到数学与日常生活的密切联系,感悟到数学来源于生活,生活中处处有数学。2.自主探究、合作讨论、引导学生积极思维,体现学生的主体作用。这节课主要通过各种活动让学生发现探索、进而得出 1 分=60 秒。这样教学循序渐进,不仅使学生获得知识与技能,同时关注。

15、1圆的认识教学案例分析珙县上罗镇中心学校 孙卫数学课程标准中指出：在教学中，应注重使学生探索现实世界中有关空间与图形的问题；注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换；通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生的空间观念。在课程内容的设置上已安排了大量关于“空间和图形”的知识内容，这些内容的学习是学生空间观念形成和发展的重要途径。下面我以西师版教材圆的认识这个教学案例为例子浅显的谈一谈我是怎样帮助学生形成和发展空间观念的。一、教材。

16、认识负数教学内容：第 13 页的例 1、例 2 及“试一试” 、 “练一练” ，完成练习一第16 题。 教学目标：1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。教学重、难点：1、在现实情景中理解正负数及零的意义。2、用正负数描述生活中的现象。教学过程：一、 课前预习。1.你能举出生活中正数和负数的例子吗?2.请你写出两个正数和两个负数。二理解正负数的意义（一）出示例 11. 从图中你能知道些什么？2. 你是怎样知道每个城。

17、办公室沙发摆放风水，办公室沙发如何摆放，办公室沙发的摆放会不会影响风水。办公风水中，最为重要的是一把手的办公室风水即办公室的位置及方向，因为一把手决定着企业的整体发展趋势。 “企业首脑”象征火车头，带动着企业车身、车尾的运行方向与速度。老总是一个企业的领导核心，他的办公风水中环境至关重要，如办公风水中位置的选择、坐向的选择、办公设备的摆放等等与风水有关的问题。 办公室沙发摆放也要讲风水。想生财，领导办公室可是重地。 公司领导办公室，是生财的重地，想要财运兴旺，风生水起，就得找个好环境，好风水。主管。

18、.10 的认识教学案例教学内容：人教版一年级上册第 64、65 页，练习九第 1、2、3 题。教学目标：1引导学生经历 10 认识的过程，初步建立 10 的数感。2学会 10 的数数、认读，比较大小和组成及 10 的写法，对 10 的数概念获得全面认识和掌握。3培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4引导学生感受数 10 与实际生活的密切联系。教学重难点：教学重点是掌握 10 的组成；教学难点是 10 的组成和写法。教学过程：一、情境导入1猜一猜。师：今天小朋友看上去特别精神，非常棒！我相信孩子们在这节课的学习上也非常棒！现在请大家猜一。

19、“线段、直线和射线”教学案例贺钊学区 刘志云数学课程标准要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获。它既关注学生当前的发展，又关注学生未来的发展，可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展。教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性是广大教师所共同追求的。我们要在新课程理念指导下，在发挥学生主体作用的前提下，改革课堂教学模式，提高课堂教学实效。。

20、 认识线段 教学案例 一 教学目标 1 让学生通过操作 观察建立线段的表象 会用自己的语言描述线段的主要特征 能把物体直的边看成线段 会数图形里的线段条数 并会画线段 2 培养学生在观察 操作中逐步思考 探究的意识和能力 发展空间观念 3 让学生在生动活泼的情境中乐于学习 能积极主动地参与学习活动 感受生活里的数学事实 二 教学重点 认识线段的特征 三 教学难点 建立线段的表象 四 教学准备 直尺。