人教新课标四年级数学下册 小数的性质和大小比较及答案 1

1、小数的产生和意义龙街小学：高伟琼【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册 P5051【教学目标】1.使学生经历实际测量等活动，了解小数的产生过程，认识小数与分数、整数之间的内在联系，从而进一步地理解小数的意义。2.认识小数的计数单位和相邻计数单位之间的进率，并初步了解小数的组成。3.培养学生的观察能力、分析能力及概括推理能力。4.在学习活动中，让学生懂得生活中处处有数学，提升学习数学的兴趣。【教学重、难点】理解小数的意义。【教学过程】一、导入：猜文具盒的价格。 （你们说的这些数是什么数？为什。

2、整数的大小比较方法：,先比较整数的数位多少，数位多的整数就大，如果数位相同，就比较左起第一位，第一位大的那个数就大，如果相同，则比较左起第二位，第二位大的那个数就大,1000 999 758 786, ”或“ ”，你是怎样比较的？（练习）,先比较整数部分，整数部分大的那个数就大，整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大，十分位上的数相同，百分位上的数大的那个数就大,小数大小的比较方法：,1、口答：比较下面各组数中两个小数的大小（说说比较的方法）：,0.3 0.34 0.56 0.85435 34512.30 14.89,2、判断下列式子是否正确，错的请改正。

3、小数的性质和大小比较一、填空（1）100 个 0001 是（ ）。（2）001 里面有（ ）个 0001。（3）0303 中左边的“3”在（ ）位上。表示 3 个（ ）。右边的“3”在（ ）位上，表示 3 个（ ）。（4）化简小数。200=（ ） 14000=（ ） 0050=（ ）0800=（ ） 40040=（ ） 10000=（ ）二、判断（对的打“”，错的打“”）（1）2 元和 200 元相等。 （ ）（2）在小数点的后面添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。 （ ）（3）把 1070 化简得 17。 （ ）（4）把 09 改写成三位小数是 0009。 （ ）三、改写（1）用“米”作单位，把下面各数改写成。

4、（人教新课标）四年级数学下册第四单元（小数的意义和性质）测试及答案班级_ _姓名_ _分数_ _教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高一、选 择。12030中去掉( )上的0，小数的大小不变。A十分位 B千分位 C十分位和千分位2大于15而小于16的小数有( )。A1个 B10个 C无数个3( )扩大100倍后和153缩小到原来的 是相等的。10A00153 B0153 C15348千克是1吨的( )。A十分之八 D百分之八 C千分之八二、填 空。1315和15个百分之的和是( )，相当于( )个01。24名同学参加游泳比赛，小明用20分钟，小雨用223分钟，小建用198分钟，小强用215分钟。第一。

5、精品资源 小数的性质和大小比较 1 .下面的小数种哪些“ 0”可以去掉，哪些“ 0”不可以，为什么？ 23.505 4.80 0.54 300.00 0.0050 2 .化简下面的小数。 9.800 130.450 0.80 200.70 0.0800 3 .把相等的数用线连起来。 4.14.0100 4.014.1010 4.001 4.1000 4.101 4.0010 4 .填空 （1）小数。

6、精品资源 小数的性质和大小比较 1 .判断(对的打“，”，错的打“X”)。 (1) 2元和2. 00元相等。() (2)在小数点的后面添上“ 0”或者去掉“ 0”，小数的大小不变。() (3)把 1. 070 化简得 1.7。() (4)把0. 9改写成三位小数是 0. 009。() (5)任何整数都比小数大。() (6)比较小数的大小，整数部分大的那个数就大。() (7)小数尾数越多，这个小数越。

7、整数的大小比较方法：,先比较整数的数位多少，数位多的整数就大，如果数位相同，就比较左起第一位，第一位大的那个数就大，如果相同，则比较左起第二位，第二位大的那个数就大,1000 999 758 786, ”或“ ”，你是怎样比较的？（练习）,先比较整数部分，整数部分大的那个数就大，整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大，十分位上的数相同，百分位上的数大的那个数就大,小数大小的比较方法：,1、口答：比较下面各组数中两个小数的大小（说说比较的方法）：,0.3 0.34 0.56 0.85435 34512.30 14.89,2、判断下列式子是否正确，错的请改正。

8、整数的大小比较方法：,先比较整数的数位多少，数位多的整数就大，如果数位相同，就比较左起第一位，第一位大的那个数就大，如果相同，则比较左起第二位，第二位大的那个数就大,1000 999 758 786, ”或“ ”，你是怎样比较的？（练习）,先比较整数部分，整数部分大的那个数就大，整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大，十分位上的数相同，百分位上的数大的那个数就大,小数大小的比较方法：,1、口答：比较下面各组数中两个小数的大小（说说比较的方法）：,0.3 0.34 0.56 0.85435 34512.30 14.89,2、判断下列式子是否正确，错的请改正。

9、小数的意义和读写法一、填空题。1. 在小数数位顺序表中，小数部分最高位是（ ）位，它的计数单位是（ ），整数部分最低位是（ ）位，它的计数单位是（ ）。2. 小数点右边第三位是（ ）位，它的计数单位是（ ），小数点左边第三位是（ ）位，它的计数单位是（ ）。3. 1 个 10 和 2 个 0.1 组成的数写作（ ），表示的意义是（ ）。4. 3.544 是由（ ）个一，（ ）个十分之一，（ ）个百分之一，（ ）个千分之一组成的。5. 5 个百、2 个一、7 个十分之一和 6 个百分之一组成的数是（ ）。6. （ ）个 0.2 是 2，10 个 0.01 是（ ）。7. 一个 0.。

10、小数的加法和减法1填空。（1）计算小数加减法，一定要先把（ ）对齐，也就是把（ ）对齐。（2）在计算小数加减法时，如果得数的小数部分末尾有 0，一般要先把 0（ ） 。（3）一位加数是两位小数，另一个是三位小数，它们的和是（）位小数。2选择。（1）127.2 比一个数少 72，这个数是（ ） 。120 55.2199.2（2）3.382 至少加上（ ）才能得到一个整数。0.382 0.618 0.0083. 判断。（1）3.7+0.73=10 （ ）（2）计算小数加减法，计算结果中的小数部分的 0 一般要去掉。 （ ）（3）小数减法是小数加法的逆运算。 （ ）4寄信。你能把信放入对应。

11、小数的性质教学目的：利用迁移规律，让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，通过直观推理、自主探究、合作交流让学生理解和掌握小数的性质，提高学生运用知识进行判断、推理的能力。让学生体验数学问题的探究性和挑战性，激发学习数学的兴趣，主动参与教学活动。教学重点：掌握小数性质的含义教学难点：小数性质归纳的过程教学过程：一、创设情境，引导探索1师：课前老师让同学们去商场、超市观察商品的标价签，并记录 1-2 种商品的价格，请谁来汇报一下？生：2.00 元，师：是多少钱呢？生：2 元。生：3.50 元。师：是多少钱？ 生：3 元 5 。

12、小数的性质教学要求 1.运用小数的性质，对末尾有“0”小数进行化简。2.会把一个数改写成含有指定数位的小数。3.培养学生灵活运用知识的能力。难点重点正确理解运用小数的性质 教学媒体投影一、准备铺垫。1.什么是小数的性质？2.下面各数中，哪些“0”是可以去掉的？哪些“0”不可以去掉？为什么？0.400 40 400.0 0.004二、指导练习。1.我们已经知道了小数的性质，大家会运用吗？2.化简：0.30,1.20,130-400（1）怎样去化简，根据是什么？（2）生小组交流，并汇报。生甲：0. 30=0. 3生乙：1. 20=1. 2生丙：130.400=130.4（3）以后进行计算时。

13、小数的性质及比较大小理解小数的性质。小数的末尾 ，小数的大小 。 理解两个大小相等的小数的意义也可能有差异。0.4 是（ ）位小数，表示 。 0.40是（ ）位小数，表示 。 带小数和纯小数。 （纯小数都比 1 小，带小数都比 1 大。1.0、2.0、3.0不看成是带小数，而是整数的特殊表现形式。 ）0.89 3.076 2.01 0.3 34.126 0.38 0.1 纯小数有 带小数有 小数比较大小的方法。 （A、先看他们的整数部分。整数部分大的那个数就大。 B、纯小数比带小数小。C、整数部分相同的，再比较小数部分。十分位上的数大的那个数就大，依次往下比。 ）在里填上。

14、第 2 课时小数的大小比较1、比较大小。3 元 2.7 元 6.15 米 6.13 米 4.723 4.79 0.485 0.49 2.88 2.84 3 2.999 9.099 9.1 34.13 34.312、下面各小数在哪两个相邻的整数之间？7.1 2.6 21.34 4.56 3、先在直线上表示下面各数，再比较大小。0.3 0.5 0.13 0.18 0.43 0.344、用 4，2，8 和小数点组成 5 个两位小数，并按从大到小顺序排列起来。（ ）( )( )( )( )5、把下面的数按照一定顺序排一排。（1）6.6 6.06 66.06 66.6 6.6069从小到大： （2）7.07 。

15、小数的大小比较教学目标：结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小及与同伴交流的过程。体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣。教学过程：一、情境导入：师：新学期开始了，同学们都需要买一些文具，今天老师就给你们介绍三家文具店“奇奇文具店” 、 “丁丁文具店” 、 “豆豆文具店” 。现在我们就请三家文具店的售货员分别给我们介绍商品的价钱，请同学们注意听，看看你们能发现什么？（由三个同学扮演售货员，分别介绍商品的价钱。 ）师：听完售货员的介绍，。

16、小数的性质和大小比较,人教新课标四年级数学下册,教学目标,本节课我们主要来学习小数的性质以及小数的大小比较，通过实际的动手操作理解并掌握小数的性质，结合整数比较大小的方法，能够正确的比较小数的大小，可以解决相关的实际问题。,量出0.1米、0.10米、0.100米的纸条。你发现了什么？,因为1分米10厘米100毫米,所以0.1米0.10米0.100米,10厘米是10个 1/100米，可写成0.10米,1分米是 1/10 米，可写成0.1米,100毫米是100个1/1000米，可写成0.100米,小数的性质,在小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。,遇到小数末尾有“0”的。

17、小数的性质和大小比较1.下面的小数种哪些“0”可以去掉，哪些“0”不可以，为什么？23.505 4.80 0.54 300.00 0.00502.化简下面的小数。9.800 130.450 0.80 200.70 0.08003.把相等的数用线连起来。4.1 4.01004.01 4.10104.001 4.10004.101 4.00104.填空（1）小数点向左移动三位，原数就( )。（2）小数点向右移动两位，原数就( )。（3）5.24 要扩大 10倍，小数点向( )移动( )位，得( )。（4）把 42.7写成 0.427，小数点向( )移动( )位。5.比较数的大小。2.502.500 3.053.5 45.7844.93.553.6 890.998916.不改变数的大小,把下面各数写成小数部。

18、（人教新课标）四年级数学下册小数的性质和大小比较及答案（一）一、填空（1）100 个 0001 是（ ）。（2）001 里面有（ ）个 0001。（3）0303 中左边的“3”在（ ）位上。表示 3个（ ）。右边的“3”在（ ）位上，表示 3个（ ）。（4）化简小数。200=（ ） 14000=（ ） 0050=（ ）0800=（ ） 40040=（ ） 10000=（ ）二、判断（对的打“”，错的打“”）（1）2 元和 200 元相等。 （ ）（2）在小数点的后面添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。 （ ）（3）把 1070 化简得 17。 （ ）（4）把 09 改写成三位小数是 0009。 （ ）三、改。

19、（人教新课标）四年级数学下册小数的性质和大小比较及答案（二）一、在里填上“”、“( ) 023三、下面的小数各在哪两个相邻的整数之间。( )6001( )( )11909( )( )1107( )四、把下面各数用“， ， ， ， 二、471， 3091， 591， 0231 （答案不是唯一）三、 4，5 61 ，60 1，2 120，119 19，20 111，110四、（1）051905205340540543（2）11001101111101五、因为 151506153163所以 第一名：高飞 第二名：张红 第三名：小兵 第四名：李聪。

20、小数的性质和大小比较1.判断（对的打“”，错的打“”）。（1）2 元和 200 元相等。 （ ）（2）在小数点的后面添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。（）（3）把 1070 化简得 17。 （ ）（4）把 09 改写成三位小数是 0009。（ ）（5）任何整数都比小数大。（ ）（6）比较小数的大小，整数部分大的那个数就大。（ ）（7）小数尾数越多，这个小数越大。（ ）2.填空（1）9.86 缩小为原来的 1/100，则需将小数点向（）移动（ ）位，变为（）。（2）0.54 扩大为原来的 1000倍，则需将小数点向（）移动（ ）位，变为（）。（3）34.5 扩大到 。