人教新课标四年级数学下册教案 不含括号的混合运算 1

1、不含括号的四则运算,人教新课标四年级数学下册,教学目标,本节课我们主要来学习不含括号的混合运算，同学们要理解并掌握不含括号的混合运算的运算顺序，能够解决相关的实际问题。,课前准备,1.口算25+75 124 18+22 16+4+2335+25 60-24 2542 100-25-102.并说说你知道的一些运算顺序。,现在滑冰区有72人，滑雪区有36人，冰雕区有180人。,你能提出哪些数学问题？,滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人？,中午有44人离去,又有85人到来,用减法算,用加法算,72-44=28 （人）,28+85=113 （人）,滑冰场上午有72人，中午有44。

2、有括号的混合运算,人教新课标四年级数学下册,学习目标,本节课我们主要来学习有括号的混合运算，同学们要结合实际的例子理解并掌握有括号的混合运算的运算顺序，能够解决相关的实际问题。,上午冰雕区有游人180位，下午270位，如果每30位游人需要一名保洁员，下午比上午多派几名保洁员？,下午所需要的保洁员：,上午所需要的保洁员：,多派的保洁员：,27030 = 9(名),18030 = 6(名),9 - 6 = 3(名),上午冰雕区有游人180位，下午270位，如果每30位游人需要一名保洁员，下午比上午多派几名保洁员？,下午比上午多的游人数：,多的游人数所需要的保洁。

3、（苏教版）四年级数学下册教案 不含括号的三步混合运算丹阳市正则实验小学 冷蓉晖简要提示：本课是国家课程标准苏教版小学数学四年级下册第四单元“混合运算”第3536 页的教学内容。它是在学生学习了两步计算的混合运算及三位数乘两位数的基础上教学的，是本套教材安排的整数混合运算的最后一个学习单元。通过本课教学，让学生能联系生活实际问题中的数量关系，理解和掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，能正确地进行计算；同时让学生在按顺序进行计算以及运用学过的计算解决实际问题的过程中，进一步增强规则意识，感受数学的应用价。

4、（人教新课标）四年级数学下册 不含括号的四则运算（二）一、运算顺序一样的画 “” ，不一样的画“” 。（1）293 （2）3665 （3） 5675293 3665 5675（ ） （ ） （ ）（2）把每题里先算的部分画上“（ ） ”。217484 254117 36242二 、星 期 天 ， 6 名 学 生 去 参 观 卡 通 画 展 览 ， 共 付 门 票 30 元 ， 每 人 乘 车 用 2元 。 平 均 每 人 花 了 多 少 钱 ？你 还 能 提 出 什 么 数 学 问 题 ？三 、 一 件 儿 童 上 衣 48 元 ， 一 条 长 裤 比 上 衣 便 宜 9 元 ， 一 条 裙 子 又 比 长 裤贵 5 元 。 这 条 裙 子 多 少 钱 。

5、不含括号的四则运算教学内容：人教新课标四年级数学下册第一单元 P4/例 1、例 2。教学目标：1.使学生进一步掌握不含括号的运算的运算顺序。2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学过程：一、主题图引入观察主题图，根据条件提出问题。（1）说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？组织学生提问并对简单的问题直接解答。（2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决。

6、（人教新课标）四年级数学下册 不含括号的四则运算（一）一、判断并改错。155-34+46 240403=150-80 =240120=75 =2二、解决问题。（1）图书室有故事书 98 本，今天借出 46 本，还回 25 本。现在图书室有故事书多少本？（2）一箱橙汁有 12 瓶，卖 48 元，芳芳要买 3 瓶，需要付多少钱？生汇报。三 、四、算一算，比一比。562517 2482562517 248256（2517) (248)2五 、 某 路 口 1 小 时 内 各 种 汽 车 通 过 的 数 量 如 下 表 。这 个 路 口 1 小 时 共 通 过 多 少 辆 汽 车 ？ （ 先 估 算 ， 再 笔 算 ）。

7、（人教新课标）四年级数学下册 不含括号的四则运算（三）一、口 算二、根据下面的分步算式，把它们改写成综合算式。150+33=183 183-75=108274-52=222 222+63=2852004=50 503=150282=56 567=8三、星期天，6 名学生去参观卡通画展览，购门票花了 30 元，每人乘车用 2 元。平均每人花了多少钱？你还能提出什么数学问题？四 、 图 书 室 有 故 事 书 98 本 ， 今 天 借 出 64 本 ， 还 回 25 本 。 现 在 图 书 室 有故 事 书 多 少 本 ？五 、 一 箱 澄 汁 48 元 。 芳 芳 要 买 3 瓶 ， 需 要 付 多 少 钱 ？。

8、（人教新课标）四年级数学下册 不含括号的四则运算（四）一、口算。2737 369 255845823 6378 248102847 352412 4889二、王老师要批改 48篇作文，已经批改了 12篇。如果每小时批改 9篇，还要几小时批改完？三 、 运 算 顺 序 一 样 的 画 “ ”， 不 一 样 的 画 “”四 、某 县 城 到 省 城 的 公 路 长 160 千 米 。一 辆 汽 车 走 高 速 的 速 度 是 80 千 米 /时 ，走 普 通 公 路 的 速 度 是 40 千 米 /时 。从 县 城 去 省 城 走 高 速 比 普 通 公 路 节 省 多 少 时 间 ？五 、 大 生 用 小 棒 摆 了 8 个 六 边 形 。 如 果 用 。

9、不含括号的混合运算 三维目标 1使学生在具体的问题的情境中，理解并掌握不含括号的散步混合运算的运算顺序，学会正确的计算。 2使学生在解决实际问题的过程中，自觉按运算顺序进行计算，强化数学的规则意识和应用意识。 3使学生在学习活动中，养成认真、严谨的学习习惯，发展数学思考能力、自主学习能力和合作交流意识。 教学重点、难点 理解和运用不含括号的三步混合运算的运算顺序。教学资源 学生已掌握了两步计算的混合运算顺序，能正确的进行计算。小黑板。 预习作业设计 1.计算：45+125 84-246 2.在没有括号的算式里，运算顺序是怎样。

10、不含括号的混合运算教 材p.35、36提供者庞成元复备者 问题设计 学习要点点拨 选择 创意 课 题不含括号的混合运算课型新授授课时间学 习目 标1让学生联系解决生活实际问题的过程感悟、理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，能正确地进行计算，并能用以解决三步计算的实际问题。 2让学生在学习活动中增强类比迁移能力和抽象概括能力，获得成功体验，感受学习数学的乐趣。3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。重难点理解三步计算运算顺序；运用三步计算解决实际问题。 学 习准 备光盘 预 习要 点问题设计 学习要点点拨 选择 创意 。

11、不含括号的混合运算三维目标1.让学生联系解决生活实际问题的过程感悟、理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。2.能用所学知识解决相关的实际问题，使学生感受数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣。 3.让学生在学习活动中增强类比迁移能力和抽象概括能力，获得成功体验。教学重点难点重点：理解三步计算运算顺序；难点：运用三步计算解决实际问题.教学资源这部分内容只要是结合具体的问题情境帮助学生理解并掌握三步混合运算的运算顺序，学会正确的进行计算，在此之前学生已经学会了两步混合运算，在这个基础上。

12、不含括号的三步混合运算教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书 数学四年级（下册）第 3536 页。教学目标：1. 使学生在具体的问题情境中，理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，学会正确地进行计算。2. 使学生在解决实际问题的过程中，自觉按运算顺序进行计算，强化数学的规则意识和应用意识。3. 使学生在学习活动中，培养认真、严谨的学习习惯，发展数学思考能力、自主学习能力和合作交流意识。教学重点、难点：理解和运用不含括号的三步混合运算的运算顺序。教学过程：一、 创设情境，引入新课1. 谈话：同学们都喜欢下棋吗。

13、不含括号的四则运算教学目标：1. 掌握没有括号的加、减混合或乘、除混合运算式题的运算顺序。2. 能在问题情境中提出问题并解决问题。3. 经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学重点：归纳只有加、减法或只有乘、除法的混合运算式题的运算顺序。教学关键：通过实例引导学生概括出只有加、减法或只有乘、除法的算式的运算顺序，把所学的理论知识应用于实际问题的解决。教学准备：多媒体课件教学过程：一、课前准备1口算25+75 124 16+4+23 2542 35+25 60-24 18+22 100-25-。

14、不含括号的混合运算教学目标：1使学生理解和掌握不含括号的混合运算的运算顺序，能正确地进行三步混合运算的计算。2能用所学知识解决相关的实际问题，使学生感受数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣。3培养学生认真、严谨的学习习惯。教学难点：了解乘法（或除法）与加法（或减法）混合运算同时进行脱式的运算方法。课前准备：小黑板、例图、投影、小黑板等。教学活动：一、创设情境 谈话：王老师为学校棋类兴趣小组购买象棋和围棋（出示例图），仔细观察这幅图，说说图中告诉了我们哪些信息？（生答）要知道王老师一共要付多少钱，必须。

15、不含括号的四则运算执教教师：乐晓珊教学内容：人教新课标四年级数学下册第一单元 P4/例 1、例 2。教学目标：1.使学生进一步掌握不含括号的运算的运算顺序。2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学过程：一、课前激趣复习师：同学们，今天有几位老朋友来看我们来了，你们还记起它们吗？（生静观）师：课件出示运算符号“” “” ，它们是谁？生：加号和减号师：对，原来是“加加“和“减减”来了，他俩想和大家做个游戏，看看。

16、不含括号的混合运算一、填空。1.3850243 可以同时先算（ ）法和（ ）法，再算（ ）法。2.已知 6+1521，40043357，3572117，把这三个算式列成一个综合算式是：（ ） 。3.两数相乘的积是 260，如果一个因数不变，另一个因数扩大 5 倍，那么积是（ ） 。二、选择（将正确答案的序号填在括号里） 。1.算式 38+61541，可以读作（ ）（1）38 加上 615 除以 41，得多少；（2）38 与 615 的和除以 41，商是多少；（3）38 加上 41 除 615 的商，和是多少；2.420706，错误的说法是（ ）（1）70 不能除尽 420；（2）70 能除尽 420；（3）420 能被 70 。

17、不含括号的混合运算 教学目标：1让学生联系解决生活实际问题的过程感悟、理解并掌握不含括号的三步混合运算的顺序，能正确地进行计算，并能用以解决三步计算的实际问题。2让学生在学习活动中增强类比迁移能力和抽象概括能力，获得成功体验，感受学习数学的乐趣。教学重点：掌握三步计算的运算顺序教学难点：运用三步计算解决实际问题设计理念：运用知识的迁移，自主探索规律教学准备：课件教学步骤 教师活动 学生活动一、复习铺垫 （1）看谁算得又对又快：123 9818 8090 5554206 2034 6410 36601004 2140 8028 30800（2）说出先算什么，再。

18、不含括号的混合运算总课时 5教材内容教材第 10 11页例 4、例 5上课时间 第 3 课时主备教师韩科杰教学要求1.会用不同方法解答应用题。2.掌握有括号的式题的运算顺序。3.培养学生归纳比较的能力和检查的良好习惯。难点重点掌握有括号的式题的运算顺序。 教学媒体课件投影设计者教学设想一、复习旧知。说说每题里先算什么。72315 462431 15563二、创设情景，探究新知。1.出示第 10 页主题图画面，生看图。2.出示例 4，生读题，理解题意，小组里交流。（1）师：该怎样解答呢？小组里交流，生汇报。生甲：270309（名） 生乙：27018090（名） 18。

19、不含括号的混合运算总课时 5教材内容教材第 6 一7 页例 3，上课时间 第 2 课时主备教师韩科杰教学要求1让学生掌握在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法的计算顺序。2.培养学生语言表达能力。3.培养学生良好的检查习惯。难点重点掌握正确的运算顺序。 教学媒体 课件，投影设计者教学设想一、启发谈话，激发兴趣。师：我们已学习了在没有括号的算式里，如果只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。如果算式里，既有加、减法，又有乘、除法，那运算顺序又是怎样的？你想知道吗？二、合作学习，共同探究。。

20、不含括号的混合运算总课时 5教材第 2 一5 页例 1、例2上课时间 第 1 课时主备教师韩科杰1让学生知道有几步的式子要按一定的顺序计算。2.让学生掌握只有加、减法或只有乘、除法并且没有括号的算式的运算顺序。3培养学生的观察和语言表达能力。掌握正确的运算顺序进行计算。 教学媒体 投影设计者教学设想一、创设情境，激发兴趣。（1）出示“冰雪天地”情景动画。师：冬天里，会下雪，在雪地里玩是件愉快的事情。看图，人们在干什么？生甲：有的人在滑冰。生乙：有的人在滑雪。生丙：有的人在冰雕区里玩。（2）师：现在滑冰区里有 72 人，滑。