1、不含括号的混合运算教 材p.35、36提供者庞成元复备者 问题设计 学习要点点拨 选择 创意 课 题不含括号的混合运算课型新授授课时间学 习目 标1让学生联系解决生活实际问题的过程感悟、理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，能正确地进行计算，并能用以解决三步计算的实际问题。 2让学生在学习活动中增强类比迁移能力和抽象概括能力，获得成功体验，感受学习数学的乐趣。3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。重难点理解三步计算运算顺序；运用三步计算解决实际问题。 学 习准 备光盘 预 习要 点问题设计 学习要点点拨 选择 创意 做完后交流，可能会有个别学生先算乘，如果有可请学生说说正确的运算顺序，
2、乘除在一起的时候，谁在前谁先算。 5、结合两题引导学生总结：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。 二、巩固练习： 1学生独立做在自备本上： 802764 2406217 452034 5136325 指名板演再结合具体问题交流。 2下面的运算对吗？把不对的改正过来。 （题略）建议：做混合运算，要先观察该题的运算符号，可把先算的步骤划线表示，然后再算。 3比一比，你能说出原因吗？ 25302520 8404040040 25（3020） （840400）40 第一组题可引导学生结合乘法意义来说，或是结合具体问题来举例说明。 三、解决实际问题： 1 （第 4 题）读题后让学生
3、解释“人均居住面积”的含义和求法，并列出综合算式。 2 （第 5 题）分析“我们组比你们两组的总人数多6 人” ，指名说说“你们两组的总人数”怎么算？ 3 （第 6 题）比较两小题，说说两题的联系。 4把这 3 道联系实际问题做在作业本上。 一、学习例题： 1很多同学都喜欢下棋，我们一起去看看王老师买棋时遇到了什么数学问题： 演示例题，指名说说图上的信息： 买 3 副中国象棋和 4 副围棋。象棋的单价是 12 元，围棋的单价是 15元 读问题：她一共要付多少元？ 这是一道购物的实际问题，遇到这类问题你马上会想到哪个基本数量关系式？ 复习：单价数量=总价 2学生尝试列式，并交流： （1）分步列式
4、：123=36 元 154=60 元 3660=96 元 （2）综合：123154 （可能还有）：（1215）（34） 讲评：指着分步列式，让学生明确每一步算式的意思。 比较两个综合算式，让学生说说下面的算式为什么是错的？它这样算出的结果表示什么？ 明确：要用象棋的单价乘象棋的数量等于象棋的总价，围棋的单价乘围棋的数量等于围棋的总价；分别算出两样棋的总价加起来就是一共要付的钱。 思维导图3运算顺序： 123154 =36154=3660 =96（元）比较这两种运算顺序，它们都对吗？哪个更好？为什么？ 指出：这是一个三步混合运算，有乘有加，先算乘，即分别先算象棋和围棋的钱。 4学生完成试一试：15012065 教学反思
