人教七上第3课雨的四季

1、导入,有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它如诗似画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。今天就让我们共同走进刘湛秋的雨的四季，领略雨的美，领略散文的美。,雨 的 四 季,刘湛秋,辑诗歌。著有诗集写在早春的信笺上温暖的情思生命的欢乐。近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。,刘湛秋。

2、,3 雨的四季,1.品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。 2.感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征的进行描写的方法。 3.由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好。,学习目标,有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快和谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文雨的四季就是这样一首四季雨歌。,新课导入,春 雨,夏 雨,秋 雨,。

3、雨的四季一、自主实践1下列红色字注音有误的一项是（ ）A花苞（b o） 绿茵茵（yn）B粗犷的（kung） 斗笠（ l）C睫毛（ji） 静谧（m ）D高邈（mio ） 莅临（l ）2指出下列比喻中的本体和喻体。（1 ）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（2 ）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。（3 ）大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。3将下列诗句补充完整。（1 ） _，天气晚来秋。 （王维山居秋暝 ）（2 ）渭城朝雨浥轻尘，_。 （王维送元二使安西 ）（3 ）水光潋滟晴方好，_。 （苏轼饮湖上初晴。

4、雨的四季,刘湛秋,激趣导入,雨是大海的女儿,是天使的眼泪, 是大地的微笑,是文人的宠儿。古人 有很多写雨的诗句:“好雨知时节,当 春乃发生。”“水光潋滟晴方好,山 色空蒙雨亦奇。”雨在古代诗人 笔下,已经被写得如此之美,在当代诗 人眼里,它又会是怎样的呢?让我们一 起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文 雨的四季。,作者简介,刘湛秋, 1935年出生,安徽芜湖人,当代著名诗人、翻译家、评论家,其作品清新空灵,富有现代意识,手法新颖洒脱,立足表现感觉与情绪,既面对生活,又超越时空。早在八十年代中期,他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。其诗集。

5、雨的四季 刘湛秋,教学目标:,1.感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征描写的表现手法。2.提高学生的鉴赏能力。,默读思考：,文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？,春雨图,夏雨图,夏日生机,实 践:,写一种你熟悉的景物,作 业,自主鉴赏“秋雨图” “冬雨图”,。

6、23 雨的四季,学 习 目 标,整 体 感 知,研 读 课 文,课 文 小 结,布 置 作 业,情 境 导 入,情境导入,雨与鱼的故事,雨与鱼快乐地生活着，可雨担心鱼过得不够舒畅。于是，雨用千年营造了河流。雨与鱼快乐地生活了千年，雨想河流是否太窄了。于是，雨又用万年营造了湖泊。雨与鱼快乐地生活了万年，雨又疑虑湖泊太小了。于是，雨又用了忆年营造了海洋。可在这千年、万年、亿年的时光中，雨渐渐失去了闪耀的灵性，成了世俗平淡的水。雨黯然地对鱼说：“我用耗尽一生的努力希望给你完美，可我却丢失了自己。”鱼流着泪对鱼说：“你那无尽的温柔早。

7、3 雨的四季,知识目标,了解刘湛秋的生平经历；然后品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。,能力目标,感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征的描写方法。,情感目标,由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好。,导入新课,雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣。

8、3 雨的四季,学 习 目 标,整 体 感 知,研 读 课 文,课 文 小 结,布 置 作 业,情 境 导 入,情境导入,雨与鱼的故事,雨与鱼快乐地生活着，可雨担心鱼过得不够舒畅。于是，雨用千年营造了河流。雨与鱼快乐地生活了千年，雨想河流是否太窄了。于是，雨又用万年营造了湖泊。雨与鱼快乐地生活了万年，雨又疑虑湖泊太小了。于是，雨又用了忆年营造了海洋。可在这千年、万年、亿年的时光中，雨渐渐失去了闪耀的灵性，成了世俗平淡的水。雨黯然地对鱼说：“我用耗尽一生的努力希望给你完美，可我却丢失了自己。”鱼流着泪对鱼说：“你那无尽的温柔早。

9、3 *雨的四季 教学目标 1理解并积累字词。 2体会语言之美，并学习作者抓住景物特征描写的方法。 3理解课文内容，把握文章线索，体会作者情感，领悟作者热爱自然，热爱生活的意趣。 教学重难点1.分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感。赏析本文的语言特色。2培养学生抓住景物特征描写的能力，领悟、体会作者对自然和生命情感。导入新课雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生” “水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇” “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”雨在。

10、雨的四季 刘湛秋,教学目标:,1.感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征描写的表现手法。2.提高学生的鉴赏能力。,默读思考：,文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？,春雨图,夏雨图,夏日生机,实 践:,写一种你熟悉的景物,作 业,自主鉴赏“秋雨图” “冬雨图”,。

11、雨的四季,教学目标:,1.感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征描写的表现手法。2.提高学生的鉴赏能力。,默读思考：,文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？,春雨图,夏雨图,夏日生机,实 践:,写一种你熟悉的景物,作 业,自主鉴赏“秋雨图” “冬雨图”,。

12、3 雨的四季01 积累运用1请给下面加点的字注音花苞(bo ) 静谧(m) 高邈( mio)莅临(l) 吝啬( ln s) 彩棱镜(lng)淅(x)淅沥(l) 沥 咄咄逼人(du)2下面每一组词语都有一个错别字，请找出来并改在后面的括号里。(1)萌发 骄媚 衣裳 凄冷( 骄娇)(2)浇罐 干涩 铃铛 化妆( 罐灌)(3)粗旷 池畦 端庄 干涩( 旷犷)(4)冷冽 捷毛 屋檐 草垛( 捷睫)3下列句子没有语病的一项是( C )A春节回到家乡，我又看到了母亲那亲切的笑容和久违的乡音。B每年全国青少年科技创新大赛有超过 1000 万名左右的青少年参加。C我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及他所。

13、雨的四季,刘湛秋,刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，诗刊前副主编，中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集无题抒情诗获过中国新诗奖。他译的普希金抒情诗选、叶赛宁抒情诗选为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。,作者：刘湛秋,1.感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征描写的表现手法；2.提高学生的。

14、雨的四季 刘湛秋,教学目标:,1.感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征描写的表现手法。2.提高学生的鉴赏能力。,默读思考：,文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？,春雨图,夏雨图,夏日生机,实 践:,写一种你熟悉的景物,作 业,自主鉴赏“秋雨图” “冬雨图”,。

15、导语：雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古 人有很多写雨的诗句：（说出你知道的）,“好雨知时节，当春乃发生”“夜来风雨声，花落知多少”“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”,杜甫的孟浩然的杜牧的韩愈的,雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是 怎样的呢？ 让我们一起走进这飘洒的雨丝，走进刘湛秋先生的散文雨 的四季,雨 的 四 季,刘湛秋,学习目标：,一、品析四季雨景的美,二、体会作者对自然、生命的热爱,（生平）刘湛秋，生于1935年，籍贯安徽。

16、3 雨的四季01 积累运用1请给下面加点的字注音花苞(bo ) 静谧(m) 高邈( mio)莅临(l) 吝啬( ln s) 彩棱镜(lng)淅(x)淅沥(l) 沥 咄咄逼人(du)2下面每一组词语都有一个错别字，请找出来并改在后面的括号里。(1)萌发 骄媚 衣裳 凄冷( 骄娇)(2)浇罐 干涩 铃铛 化妆( 罐灌)(3)粗旷 池畦 端庄 干涩( 旷犷)(4)冷冽 捷毛 屋檐 草垛( 捷睫)3下列句子没有语病的一项是( C )A春节回到家乡，我又看到了母亲那亲切的笑容和久违的乡音。B每年全国青少年科技创新大赛有超过 1000 万名左右的青少年参加。C我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及他所。

17、雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。,孟浩然的“夜来风雨声，花落知多少” 杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂” 韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”,雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文雨的四季。,雨 的 四 季,刘湛秋,了解作者 刘湛秋 1935年 10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集写在早春的信笺上、温暖的情思、生命的快乐，曾被誉为“当代抒情诗之王”。他的散文以抒发情感、人生为。

18、3 雨的四季,学习目标,1.分析四季的雨不同的特点，感受文章的语言美和画面美。(重点) 2.赏析本文清新明丽的语言特色，展开联想与想象，学习抓住景物特征描写的方法。(难点) 3.体会作者对雨寄托的思想感情，领悟大自然的美好，提升生活感悟能力。(难点),新课导入,雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起走进这飘洒的雨丝，走进刘湛秋先生的。

19、雨的四季,刘湛秋,激趣导入,雨是大海的女儿,是天使的眼泪, 是大地的微笑,是文人的宠儿。古人 有很多写雨的诗句:“好雨知时节,当 春乃发生。”“水光潋滟晴方好,山 色空蒙雨亦奇。”雨在古代诗人 笔下,已经被写得如此之美,在当代诗 人眼里,它又会是怎样的呢?让我们一 起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文 雨的四季。,作者简介,刘湛秋, 1935年出生,安徽芜湖人,当代著名诗人、翻译家、评论家,其作品清新空灵,富有现代意识,手法新颖洒脱,立足表现感觉与情绪,既面对生活,又超越时空。早在八十年代中期,他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。其诗集。