人教版小学六年级数学上册教案 百分数的认识

1、1冀教版小学六年级数学上册教案认识百分数教学目标：1、知识技能目标：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。2、过程性目标：通过本课的学习，真正体会数学的生活化，会主动的将生活中的数据加以收集理解。 3、情感态度目标：结合相关信息，对学生进行思想品德教育。 教学重难点：教学重点：百分数的意义。 教学难点：理解百分数的意义，体会百分数与日常生活中的密切联系。 教学过程：一、 创设情境，导入新课 大家喜欢打篮球么？喜欢看篮球赛么？说到篮球就不得不。

2、1冀教版小学六年级数学上册教案认识百分数教学目标：知识目标：结合生活实际认识百分数，理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。能力目标：经历探索百分数意义的过程，体会百分数与分数的联系与区别，培养学生对比分析、归纳概括的能力。情感目标：结合相关信息，通过有说服力的数据，让学生体会百分数与生活的密切联系，体会数学学习的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点：教学重点：借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义。教学难点：理解百分数与分数在意义上的联系与区别。教学过程：【导入】复习旧知、渗透难。

3、百分数的认识,90% 45% 1.5%200% 13.7%,我国耕地面积约占世界的7% 我家今年收入是去年的120 今天五年级的出勤率为100,表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也叫百分率或百分比,90% 表示一个数是另一个数的90% 45% 表示一个数是另一个数的45% 1.5% 表示一个数是另一个数的1.5% 200% 表示一个数是另一个数的200%,我们班的及格率是90%,我们班及格的人数是全班的90%,产品的合格率95%,合格的产品是产品总数的95%,百分数与分数有什么不同?,意义不同:分数:数值,分率.百分数:分率. 读法不同:百分数读成百分之几,不能读成一百分之几 写。

4、1冀教版小学六年级数学上册教案认识百分数教学目标：1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。2、在具体情境中解释百分数的意义，体会百分数与生活的密切联系，提高学生应用百分数的能力。教学重难点：1、认识百分数的意义。2、正确读写百分数。教学过程：一、创设情境，导入新课1、同学们，你们喜欢看足球比赛吗？下面是猛虎队在与对手比赛中，获得了一次罚点球的机会，教练准备派以下三名队员中的一名去罚这个点球，如果你是教练，你将安排哪一位球员去呢？并说出你的理由。

5、认识百分数,苏教版六年级数学上册课件,1979年，中国家庭总开支的57.5%用于购 买食物，休闲娱乐消费占总开支的2%。2009年，食物消费占总开支的32.8%，休 闲娱乐消费占总开支的28.7%。,姓名,投中次数,投篮次数,投中次数占投篮次 数的几分之几 （投中的比率）,张小华,吴力军,25,20,30,16,13,18,张小华,李星明,张小华,3 5,13 20,16 25,分母是 100的分数,投中次数占 投篮次数的 百分之几,姓名,投中次数,投篮次数,投中次数占投篮次 数的几分之几 （投中的比率）,张小华,吴力军,25,20,30,16,13,18,张小华,李星明,张小华,3 5,13 20,16 25,64%,65%,。

6、认识百分数,在收看过阅兵式直播的受访者中， 的受访者对中央电视台阅兵式现场报道感到“满意”。,98.42%,=,=,=,李星明投中次数占投篮总次数的 。,张小华投中次数是投篮总次数的 。,吴力军投中次数是投篮总次数的 。,=,=,=,像 、 、 这样的分数都是百分数,表示一个数是另一个数的百分之几的数, 叫做百分数,百分数又叫百分比或百分率.,写出下面各百分数。, 百分之四十写作_， 百分之十九 写作_， 百分之一百零二点五 写作 _。,百分数通常不写成分数的形式，而在原来的分子后面加上 “” 来表示。,40%,19%,102.5%,读出下面各百分数。,百分之。

7、人教版六年级数学上册,百分数的认识,教学目标,1.经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。2.经历材料收集与整理，比较、分析、交流、表达的过程，促进同学们个性化的数学理解和表达。3.在具体情境中解释百分数的含义，体会百分数与社会的密切联系及在生活中的广泛作用。,有三杯糖水,糖： 克,克,克,糖水： 20克,25克,50克,糖是糖水的几分之几,=,=,=,=,=,=,写作15%,写作16%,写作14%,百分数,读出下面的百分数。,1,50,100,读作：百分之一,读作：百分之五十,读作：百分之一百,0.5,12。

8、思文教育小学六年级数学第十三课时：百分数一、知识点一、百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。注：百分数是专门用来表示一种特殊的倍比关系的，表示两个数的比，所以，百分数又叫百分比或百分率，百分数不能带单位。 1、百分数和分数的区别和联系：（1）联系：都可以用来表示两个量的倍比关系。（2）区别：意义不同：百分数只表示倍比关系，不表示具体数量，所以不能带单位。分数不仅表示倍比关系，还能带单位表示具体数量。百分数的分子可以是小数，分数的分子只以是整数。2、小数、分数、百分数之间的互化（1）百分数化小数。

9、1百分数与分数互化教学内容 百分数与分数互化 授课时间教学目标1.使学生理解和掌握百分数与分数互化的方法，并能正确地进行百分数和分数的互化，培养学生的归纳总结能力。2.利用已有知识迁移、类推，使学生感受数学知识间的联系和区别。 3.通过合作交流、探索比较等数学学习活动教给学生学习方法、渗透数学思想方法，培养学生勤于思考、勇于探索的优良品质。课前分析及准备学生掌握了小数与百分数之间互化的方法。教学方法及媒体运用知识迁移。教学预设 教学生成一、导入新课上节课我们学习了百分数与小数的互化方法，今天我们继续学习“。

10、百分数教学设计1、教材分析百分数是人教版六年级上册第六单元的内容。教材首先指出了百分数在社会生产过程中的广泛运用，引出了百分数的概念，百分数表示一个数是另一个数的百分之几。学生对于百分数并不陌生，可能有些同学已经认识了百分数，但大多数的同学对百分数的理解还不十分准确，因此，可以从学生已有的生活经验出发，通过合作交流，引导学生理解百分数的含义。2、教学目标1.初步理解并掌握百分数的意义，学会正确地读、写百分数。2.能够熟练地进行小数、分数和百分数的互化。3.在经历“百分数”的探索活动中，积累数学活动经验，。

11、百分数的认识教案【教学内容】义务教育课程标准实验教科书六年级（上册）第 98 页例 1 和试一试、练一练。【教学目标】1.让学生在教师所创设的情境中感受为什么需要产生百分数，理解百分数的意义；学会正确地读写百分数，理解百分数与分数之间的联系与区别。2.在解决实际问题过程中，体验百分数与生活的密切联系，增强数学意识，培养良好的数感。培养学生积极思考、敢于质疑的良好学习习惯。【教学重点】理解百分数的意义。【教学难点】百分数意义的理解及百分数数感的培养；理解百分数与分数的联系与区别。【教学过程】一、板书揭示课题。

12、人教版小学数学六年级上册第五单元：百分数百分数的认识（第一课时）库库什一小学热汗古力尼亚孜第五单元：百分数第一课时：百分数的认识教学内容：课本 181183 页，百分数的认识教学目标：知识与技能1. 使学生认识百分数，知道百分数在生产，生活中的广泛应用。2. 2.理解百分数的意义，能正确地读，写百分数。3. 培养学生的比较分尸和综合应用能力。过程与方法经历百分数的认识过程，体验比较，分尸，综合应用的学习方法。情感态度价值观感受数学知识与日常生活的密切联系，执法学生学习的兴趣，培养学生的比较，综合能力和应用意识。教。

13、认识百分数教学内容 第 98-100页。执教日期（ ）月 （ ）日，星期（ ） 三维目标 1.知识目标：让学生在知识情景中感受百分数的产生，理解分数的具体含义，正确地读写百分数。2.能力目标：让学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数的联系与区别积累数学活动经验，进一步培养数感。3.情感目标：培养积极思考，敢于质疑的良好学习习惯。教学重、难点 理解百分数的意义，能正确读写百分数。体会百分数与分数的区别与联系。教学资源 收集生活中的百分数预习作业设计 学程设计 导航策 略 调整反思一、预习检测 ，揭示课题。（6 分钟） 。

14、“认识百分数”教学目的：使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确读、写百分数。教学重难点：使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动的经验，进一步发展数感。使学生在用百分数描述和解释生活现象分过程中，体会百分数与生活的密切联系。教学流程：一、创设情境，初步了解百分数。出示例题。学校篮球队组织投篮练习。王老师对其中三名队员的投篮情况进行了统计分析。姓名 投篮次数 投中次数小明 25 16小华 20 13小军 30 18思考：你认为谁的投篮成绩好？同桌讨论，班级交流。组织同。

15、天才99%的汗水1%的灵感,天才99%的汗水1%的灵感,百分数的认识,人教版小学数学六年级上册,%,你认为应该选派哪名队员?,我曾经罚点球20次,罚中16次.,我曾经罚点球10次,罚中7次.,我曾经罚点球25次,罚中21次.,=,=,=,1号投球 水平最高！,不好比较,科技小组做黄豆种子发芽实验,3天后种子的发芽情况如下表.,你认为哪个品种的发芽情况最好?,读作:百分之二十五,百分号,25,写作：,写作：28,读作:百分之二十八,百分号,写作：22,读作:百分之二十二,百分号,表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数也叫做百分比或百分率。,28%,22%,百分数。

16、1冀教版小学六年级数学上册教案认识百分数教学目标：1经历自主尝试比较分数和百分数大小以及总结百分数和分数互化方法的过程。2会进行百分数和分数的互化，会选择合适的方法比较百分数和分数的大小。3感受分数和百分数的内在联系，获得自主学习的成功体验。教学重难点：认识百分数教学过程：（一）基本练习。1、指出下面各题中的单位“1” ，再完成数量关系。杨树的棵数是柳树的 2/9。 （ ）（ ）=（ ）今年比去年增产 20%。 （ ）（ ）=（ ）白羊的只数比黑羊少 2/3。 （ ）（ ）=（ ）女生人数占男生人数的 80%。 （ ）（ ）=（ ）2、只。

17、1百分数的意义教学内容 百分数的意义练习 授课时间教学目标 使学生进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。课前分析及准备学生初步掌握了百分数的意义。教学方法及媒体运用练习法教学预设 教学生成一、基本练习1.什么叫百分数？2.说出下面百分数的实际意义地球上陆地面积大约占 29%，海洋面积大约占 71%。完成书上练习十九第 4 题的填空。3.完成练习十九第 5 题：启发学生利用比所表示的份数关系进行思考，沟通比与百分数之间的关系。4.完成练习十九第 6 题。（1）说一说题。

18、1百分数的意义教学内容 百分数的意义 授课时间教学目标1. 使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。2. 使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。课前分析及准备学生掌握了分数的意义。教学方法及媒体运用联系生活实际教学。教学预设 教学生成一、创设情境，引导探究需求谈话引入：学校篮球队组织投篮练习。李星明等三名队员的投篮情况如下。姓 名 投篮次数 投中次数李星明 25 16张小华 20 13吴力军 30 18提问：根据这张表，你认为哪位同。

19、六年级数学上册百分数的认识教案教学内容：3940 页教学目标：知识与技能：经历从时间问题中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义，会正确读百分数。过程与方法：在具体情境中，解释百分数的意义。情感与态度：体会百分数与日常生活的密切联系。教学重点：理解百分数的意义，体会百分数的必要性。教学难点：理解百分数的意义。教学准备：让学生前收集百分数的资料。2计算机教法学法：讨论法，练习法；自主、合作、探究教学过程：一、复习旧知，创设情境：、前让同学们找生活中的百分数，找着了吗？今天我们一起来认识百分数。 （板书：百。

20、1人教版小学六年级数学上册教案课题 百分数的认识单元 第六单元 课型 新授 课时 第 1 课时 总第 课时教学目标1.联系生活实际理解并掌握百分数的意义。2.掌握百分数的读写方法，能正确地读、写百分数。3.感受百分数在生活实际中的应用价值，增进学好数学的信心和乐趣。教学重点 理解并掌握百分数的意义。教学难点 百分数的意义和分数意义的区别。教学准备 多媒体课件教学过程 修改调整一、谈话导入1.投影出示教材第 82 页情境图。（1）学生观察情境图，收集图中的信息。（2）组织交流。让学生说说从图中收集到哪些信息？有什么发现？2.导入。