小学六年级苏教版数学上册百分数中的折扣问题

1、1冀教版小学六年级数学上册教案折扣教学建议教学目标：1、经历了解商场信息，选择信息提问题并解答“折扣”问题的过程。2、理解“打折”的含义，会解答有关“折扣”的实际问题。3、体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活经验。教学建议：商场开业1、教师谈话引出商场开业、商品打折问题，让学生观察教材中的情境图，说一说了解到哪些数学信息。讨论：“八五折”是什么意思？使学生明白：八五折就是按原价的 85出售。还可以介绍其他折扣的含义，如打七折，打六九折等。2、提出丫丫的问题：买一。

2、 1第 3 课时 生活中的百分数1. 填空。花生的出油率是指( )占( )的百分之几。六（1）班的出勤率是指( )占( )的百分之几。树苗的成活率是指( )占( )的百分之几。小麦的出粉率是指( )占( )的百分之几。一次考试的优秀率是指( )占( )的百分之几。一批零件的合格率是指( )占( )的百分之几。2. 实验小学六年级有学生 200 人,数学考试只有 1 人不及格,及格率是( )。A.0.5% B.99.5% C.99% D.1.5%3. 思思用 98 粒小麦种子做发芽试验,结果有 95 粒发芽,这批小麦的发芽率大约是( )。A.95% B.96.9% C.98% D.103.2%4. 大米加工厂用 2000 千克的稻谷加工。

3、1苏教版小学六年级数学上册教学设计百分数与分数互化教学内容 百分数与分数互化 授课时间教学目标1.使学生理解和掌握百分数与分数互化的方法，并能正确地进行百分数和分数的互化，培养学生的归纳总结能力。2.利用已有知识迁移、类推，使学生感受数学知识间的联系和区别。 3.通过合作交流、探索比较等数学学习活动教给学生学习方法、渗透数学思想方法，培养学生勤于思考、勇于探索的优良品质。课前分析及准备学生掌握了小数与百分数之间互化的方法。教学方法及媒体运用知识迁移。教学预设 教学生成一、导入新课上节课我们学习了百分数与小。

4、百分数的意义教学内容教科书第 9899页例 2、练习十九第 13题。 教材简析 本节内容是在学生理解分数意义的基础上进行教学的。百分数在生活中有着广泛的应用，现实世界为百分数的学习提供了丰富的学习素材。例 1安排了三个层次的学习活动，引导学生逐步理解百分数的意义。第一层次，呈现学校篮球队 3名队员在投篮练习中投篮次数和投中次数的统计表，并提出问题，引导学生通过比较表中分数的大小作出判断。第二层次，将表中的几个分数分别改写成分母是 100的分数，并比较它们的大小，初步体会百分数的特点和作用。第三层次，在学生初步感知百。

5、1冀教版小学六年级数学上册教案折扣教学设计教学内容：冀教版数学六年级上册第 62、63 页。教学目标：1、经历了解商场信息，选择信息提问题并解答“折扣”问题的过程。 2、理解“打折”的含义，会解答有关“打折”的实际问题。3、体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活经验。教学准备：多媒体课件。教学方案：教学环节 设计意图 教学预设一、问题情境1、师生谈话，交流商场开业时有哪些优惠方式。谈论商场开业的优惠方式，调动学生的经验，激发学生的兴趣，又自然引出学习内容。师：在现实生活。

6、百分数的认识教案【教学内容】义务教育课程标准实验教科书六年级（上册）第 98 页例 1 和试一试、练一练。【教学目标】1.让学生在教师所创设的情境中感受为什么需要产生百分数，理解百分数的意义；学会正确地读写百分数，理解百分数与分数之间的联系与区别。2.在解决实际问题过程中，体验百分数与生活的密切联系，增强数学意识，培养良好的数感。培养学生积极思考、敢于质疑的良好学习习惯。【教学重点】理解百分数的意义。【教学难点】百分数意义的理解及百分数数感的培养；理解百分数与分数的联系与区别。【教学过程】一、板书揭示课题。

7、第6单元 百分数,4. 求百分数的实际问题,学习目标,2.培养迁移推理能力，感受数学知识间的联系和区别。 3. 感受事物间存在着普遍联系的辩证唯物主义的启蒙教育。,1.理解掌握求一个数是另一个数的百分之几的应用题的解法。,1. 什么是百分数？,表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫作百分数。,2.把下列各数改写成百分数。,复习导入,情境导入,下面统计的是学校田径队的王红、李芳和林小刚在一星期里参加长跑训练所跑的路程。,李芳跑的路程是王红的百分之几？,探究新知,先求出李芳跑的路程是王红的几分之几，再化成百分数。,也可以先用小数表。

8、1冀教版小学六年级数学上册教案稍复杂的百分数问题教学设计教学内容：冀教版数学六年级上册第 60、61 页。教学目标：1、经历了解信息、提问题并解答稍复杂的百分数问题的过程。2、能根据现实社会中的百分数信息提出问题，能解决稍复杂的有关百分数的实际问题。3、对现实生活中与百分数有关的事物有好奇心，感受百分数在交流、传递信息中的重要应用。课前准备：多媒体课件教学方案：教学环节 设计意图 教学预设一、农村居民收入1、教师谈话，说明每天听新闻的意义，并出示一条新闻，请学生“做”播音员播报新闻。通过教师谈话和学生做新闻。

9、第6单元 百分数,5. 求一个数是另一个数的 百分之几的实际问题,学习目标,2.理解并掌握求一个数是另一个数的百分之几的应用题的解法。 3. 培养迁移推理的能力，理解分数应用题与百分数应用题和整数应用题之间的内在联系。,理解分数、百分数及整数应用题的内在联系。,情境导入1,学校田径队有40人，下面是田径队某星期每天早晨参加训练的人数统计。,田径队星期一的出勤率是多少？,探索新知,出勤率表示实际出勤人数占应出勤人数的百分之几。,3940=0.975=97.5,答：星期一的出勤率是97.5。,典题精讲,从上表中再选择两天的数据，分别算 出相应的出。

10、1冀教版小学六年级数学上册教案稍复杂的百分数问题教学建议教学目标：1、经历了解信息、选择信息提问题并解答稍复杂百分数问题的过程。2、能根据现实社会中的百分数信息提出问题，能解决稍复杂的有关百分数的实际问题。3、对现实生活中与百分数有关的事物有好奇心，感受百分数在交流、传递信息中的重要应用。教学建议：农村居民收入1、教师口述新闻内容，让学生说一说从这个新闻报道中知道了什么，比上年增长 17.9是什么意思。2、启发学生提出红红的问题：2010 年，我国农村居民人均纯收入是多少元？先讨论一下怎样解答，再鼓励学生自己试。

11、1苏教版小学六年级数学上册教学设计百分数的意义教学内容 百分数的意义 授课时间教学目标1. 使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。2. 使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。课前分析及准备学生掌握了分数的意义。教学方法及媒体运用联系生活实际教学。教学预设 教学生成一、创设情境，引导探究需求谈话引入：学校篮球队组织投篮练习。李星明等三名队员的投篮情况如下。姓 名 投篮次数 投中次数李星明 25 16张小华013吴力军 30 18提。

12、1苏教版小学六年级数学上册教案教学内容 百分数的意义 授课时间教学目标1. 使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。2. 使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。课前分析及准备学生掌握了分数的意义。教学方法及媒体运用联系生活实际教学。教学预设 教学生成2一、创设情境，引导探究需求谈话引入：学校篮球队组织投篮练习。李星明等三名队员的投篮情况如下。姓 名 投篮次数 投中次数李星明 2 16张小华 20 13吴力军 30 18提问：根据这张。

13、1百分数的意义教学内容 百分数的意义练习 授课时间教学目标 使学生进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。课前分析及准备学生初步掌握了百分数的意义。教学方法及媒体运用练习法教学预设 教学生成一、基本练习1.什么叫百分数？2.说出下面百分数的实际意义地球上陆地面积大约占 29%，海洋面积大约占 71%。完成书上练习十九第 4 题的填空。3.完成练习十九第 5 题：启发学生利用比所表示的份数关系进行思考，沟通比与百分数之间的关系。4.完成练习十九第 6 题。（1）说一说题。

14、1百分数的意义教学内容 百分数的意义 授课时间教学目标1. 使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。2. 使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。课前分析及准备学生掌握了分数的意义。教学方法及媒体运用联系生活实际教学。教学预设 教学生成一、创设情境，引导探究需求谈话引入：学校篮球队组织投篮练习。李星明等三名队员的投篮情况如下。姓 名 投篮次数 投中次数李星明 25 16张小华 20 13吴力军 30 18提问：根据这张表，你认为哪位同。

15、1冀教版小学六年级数学上册教案简单的百分数问题教学设计教学内容：冀教版数学六年级上册第 36、37 页。教学目标：1、在具体情境中，经历发现问题，提出并解答简单实际问题的过程。2、能提出现实情境中和百分数有关的数学问题，会解答有关百分数的简单实际问题。3、感受用百分数描述实际问题的作用，增强关心社区、爱护环境的意识。课前准备：一张中国地形图、一张中国行政区域图。教学方案：教学环境 设计意图 教学预设一、创设情境教师课件展示一个绿化效果很好的生活小区图片，让学生说说小区特点。然后提出问题：你们知道绿地面积不能。

16、第6单元 百分数,4. 求百分数的实际问题,学习目标,2.培养迁移推理能力，感受数学知识间的联系和区别。 3. 感受事物间存在着普遍联系的辩证唯物主义的启蒙教育。,1.理解掌握求一个数是另一个数的百分之几的应用题的解法。,1. 什么是百分数？,表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫作百分数。,2.把下列各数改写成百分数。,复习导入,情境导入,下面统计的是学校田径队的王红、李芳和林小刚在一星期里参加长跑训练所跑的路程。,李芳跑的路程是王红的百分之几？,探究新知,先求出李芳跑的路程是王红的几分之几，再化成百分数。,也可以先用小数表。

17、第6单元 百分数,5. 求一个数是另一个数的 百分之几的实际问题,学习目标,2.理解并掌握求一个数是另一个数的百分之几的应用题的解法。 3. 培养迁移推理的能力，理解分数应用题与百分数应用题和整数应用题之间的内在联系。,理解分数、百分数及整数应用题的内在联系。,情境导入1,学校田径队有40人，下面是田径队某星期每天早晨参加训练的人数统计。,田径队星期一的出勤率是多少？,探索新知,出勤率表示实际出勤人数占应出勤人数的百分之几。,3940=0.975=97.5,答：星期一的出勤率是97.5。,典题精讲,从上表中再选择两天的数据，分别算 出相应的出。

18、 百分数（二）教学设计 购物中的折扣问题（例5） 应县第七小学校安爱蓉 教学内容 购物中的折扣问题 教材第 12 页及“做一做” ，练习二第13 题 教学目标 1、通过解决购物中的折扣问题，使学生进一步巩固折 扣的计算方法，能理解并正确计算不同优惠形式的折扣。 2、通过两种不同优惠方式的对比，使学生经历综合运 用所学知识解决稍复杂的折扣问题的过程，培养学生分析问。

19、第6单元 百分数,8 折 扣 问 题,学习目标,2. 认识并掌握列方程解应用题的一般步骤，并学会解决生活中的实际问题。,理解打折在生活中的广泛应用，掌握打折销售中的数量关系。,情境导入1,趣味数学打八折后是12元，原价是多少元？,什么叫打折？八折又表示什么含义？,我买一本趣味数学用了12元。,我买一本成语故事用了10元4角。,所有图书一律打八折销售。,小晴,小洪,探究新知,商店有时要把商品按原价的百分之几出售，通常称为打折出售。,“八折”就是原价的80。,“八五折”就是原价的85。,探究新知,打八折后，实际售价和原价是什么关系？,实际。

20、小学六年级苏教版数学上册百分数中的折扣问题三小贾晓娜一、复习导入。一本书原价 15 元，现价 12 元，现价是原价的百分之几？（1215=0.8=80%）现价是原价的 80%我们叫打八折，今天我们研究折扣问题。二、 新授。1. 现实生活中你听说过折扣吗？2. 微课:你知道吗，商店有时要把商品按原价的百分之几出售，通常称为打折出售。 “八折”就是按原价的 80%， “八五折”就是按原价的 80%，同学们你懂了吗？3. 抢答题：9 折就是按原价的（）% 7 折呢？五折呢？一折呢？一本书原价 100 元 ，打八折是多少元？4. 例题：买一本书打八折后是 12 元，。