人教版九上第7课东西方文化交流的使者课件

1、1 2 3 4 5 6 7 8 9 0,请问：这些都是什么数字？,它们是由谁创造的？又是由谁传播开来，变成我们今天通用的计数符号？,第7课 东西方文化交流的使者,“阿拉伯数字”真的是阿拉伯人创造的吗？,最初印度人用梵文的字头表示数字,创造了从0到9十个数字的计数法.阿拉伯人对它加以改造.12世纪初,计数法传到欧洲,被称为“阿拉伯数字”.16世纪, “阿拉伯数字”的写法与现在基本一致,并传遍世界.,古代 印度人,中古 阿拉伯人,世界各地,发明,改进,传播,想一想，如果没有阿拉伯数字，你会用什么方法来表示110这十个数字？,动脑筋,你知道早期人类计数的方。

2、第7课：东西方文化交流的使者,1 2 3 4 5 6 7 8 9 0,请问：这些都是什么数字？,它们是由谁创造的？又是由谁传播开来，变成我们今天通用的计数符号？,第7课 东西方文化交流的使者,“阿拉伯数字”真的是阿拉伯人创造的吗？,最初印度人用梵文的字头表示数字,创造了从0到9十个数字的计数法.阿拉伯人对它加以改造.12世纪初,计数法传到欧洲,被称为“阿拉伯数字”.16世纪, “阿拉伯数字”的写法与现在基本一致,并传遍世界.,古代 印度人,中古 阿拉伯人,世界各地,发明,改进,传播,想一想，如果没有阿拉伯数字，你会用什么方法来表示110这十个数字？,。

3、东西方文化交流的使者,第7课,中国是丝绸的故乡，在古代，人们沿着”丝绸之路”，往返于欧洲和亚洲之间，扮演着东西方文化交流使者的角色。,商贸文化,一、“阿拉伯数字”的由来 使者之一：阿拉伯人,1、阿拉伯数字的发明和传播,2、阿拉伯人在东西文化交流中的其他贡献,马可波罗启程东来,二、元朝宫廷中的意大利人 使者之二：马可波罗,马可波罗东来与西回路线,泉州,公元1254年，马可波罗出生於意大利威尼斯的一个商人家庭。公元1271年，17岁的马可波罗跟随父亲和叔叔开始了这一次伟大的旅行，他们从地中海出发，经大小亚美尼亚，穿过了波斯和。

4、第7课东西方文化交流的使者,学习目标：,1、阿拉伯数字的发明和传播。 2、阿拉伯人对东西方文化交流的贡献。 3、马可波罗在元朝的生活与工作经历。 4、马可波罗行记及其影响。 5、世界各地区各民族和平交往的历史意义。,【自学测评】一、选择题 1发明包括零在内的10个数字符号，人们称之为“阿拉伯数字”的是 A阿拉伯人 B波斯人 C印度人 D希腊人 2马可波罗来到中国的时间大约是 A10世纪 B11世纪 C12世纪 D13世纪二、填空题1271年，意大利旅行家 通过“丝绸之路”来到中国，得到 的赏识。归国后，他将在东方的经历和见闻口述成 一书，激起欧。

5、第7课 东西方文化交流的使者,阅读课文，分组讨论并回答下列问题：1.当时连接欧亚的主要商路是什么？阿拉伯人所起的作用是？2.你知道早期人类计数的方法吗？3.阿拉伯数字是阿拉伯人发明的吗，那它的由来是？4.阿拉伯人对世界文化的贡献？5.马可 波罗以及他的主要事迹？6马可 波罗行纪及其影响？,中亚,里海,小亚西亚,波斯湾,两河流域,红海,亚历山大港,1,2,3,东方的胡椒、肉桂等调味品和珠宝、丝绸等奢侈品,陆上丝绸之路,1,2,海上丝绸之路,中国的罗盘针、造纸术、火药、火器,印度的糖、稻米、棉花等作物,阿拉伯的天文、医学知识、伊斯兰文化,。

6、复习：第7课,希腊和波斯1、希波战争：交战双方、典型战役、结果？2、亚历山大大帝东征：疆域、作用？3、罗马帝国的扩张：建立者、疆域、什么成为内湖、作用？ 、马拉松战役、希腊胜,地跨欧亚非、促进东西方文化的交流,屋大维；地跨欧亚非；地中海； 充满暴力、促进东西方文化交流,“战争是人类有史以来除了和平以外，惟一的生活状态。” 古希腊 修昔底德,人类生活状态的主旋律：和平交往,第7课 东西方文化交流的使者,一、东方：阿拉伯人 二、西方：意大利人-马可波罗,古代东方：西方人以地中海为界把世界划分为东方和西方，与西方相对的东。

7、你认识它们吗？,原来是19,你知道他们怎么来的吗？,第7课 东西方文化交流的使者,1.掌握古代连接欧、亚、非三大洲的商路，阿拉伯数字的发展和传播，马可波罗在元朝的生活与工作经历，马可波罗行纪及其影响，世界各地区各民族和平交往的历史意义。2.通过本课的学习，使同学们认识到世界各地区各民族之间虽会发生冲突与战争，但和平共处和友好往来是相互关系的主流。教学重点：阿拉伯数字的由来，马可波罗在元朝的生活与工作经历。 教学难点：世界各地区各民族和平交往的历史意义。,动脑筋：通过这些商路，东西方各国有哪些贸易和文化的交流？。

8、第7课 东西方文化交流的使者,1.通读课文，勾画并记忆以下知识点及重要图片： （1）知道连接欧亚的主要商路的名称。 （2）阿拉伯人的贡献、影响。 （3）“阿拉伯数字”的发明、改造和传播。 （4）马可波罗的国籍、东游时间、记述其经历和见闻的书籍及影响。 （5）知道“阿拉伯数字”“马可波罗”等重要图片。,2.重难点： （1）重点：“阿拉伯数字”的由来；马可波罗在元朝的生活与工作经历。 （2）难点：世界各地区、各民族和平交往的意义。,一、“阿拉伯数字”的由来 1.著名商路 连接亚欧的著名商路是“_”。 2.阿拉伯人的贡献及其作用： 。

9、丝绸之路通向何方？,中亚,里海,小亚西亚,波斯湾,两河流域,红海,亚历山大港,1,2,3,第7课 东西方文化交流的使者,想一想？,如果没有阿拉伯数字，你会用什么方法来表示1-10这十个数字。,异想天开,在不使用现有数字表达形式的基础上设计你个性化的记数方法。,你知道早期人类计数的方法吗？,结绳记事 刻木记事 印度十进制计数,阿拉伯数字,古代 印度人,中古 阿拉伯人,世界各地,发明,改进,传播,世界数字,罗马数字：、 中国数字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十 阿拉伯数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0,归纳总结： 阿拉伯人对世界文化。

10、第7课 东西方文化交流的使者,人类历史的主旋律：,和平共处，友好往来,14世纪前后欧亚主要商路,威尼斯,大都,阿拉伯数字传播的历史意义：,使世界各地有了统一的计数法及计算方法，从而便利和推动了各地区各民族的进一步交流和交往；还推动数学等自然科学的发展，从而推动人类社会的进步和发展。,马可波罗启程东来,一段无聊的铁窗生涯一本改变了世界的旷世奇书。,它“向西方世界展现了迷人的中国文明”1971年意大利驻联合国代表芬奇在欢迎我国参加马可波罗东游700周年纪念活动代表团时如是说,中意友谊源远流长,2004年10月马可波罗34代孙帕多。

11、第三单元 古代文明的传播与发展 东西方文化交流的使者,3,1,回望文化交流的历程,寻觅文化交流的使者,感悟文化交流的成果,第一篇章,第一篇章：回望文化交流的历程,不同文明类型 海洋文明 （商业文明） 大河文明 （农耕文明） 草原文明 （游牧文明）,第一篇章：回望文化交流的历程,和平交融,暴力冲撞,3,1,回望文明交流的历程,寻觅文明交流的使者,感悟文明交流的成果,第二篇章,使者一：一群辗转欧亚非的阿拉伯人,阿 拉 伯 帝 国,使者一：一群辗转欧亚非的阿拉伯人,阿拉伯人对世界文明的贡献,保存。 传播。 创造。,请你写一写,中文 一（壹）、。

12、第7课 东西方文化交流的使者,一、交流的桥梁丝绸之路：,1、地位：,2、意义：,中亚,里海,小亚西亚,波斯湾,两河流域,红海,亚历山大港,1,2,3,东方的胡椒、肉桂等调味品和珠宝、丝绸等奢侈品,陆上丝绸之路,1,2,海上丝绸之路,中国的罗盘针、造纸术、火药、火器,印度的糖、稻米、棉花等作物,阿拉伯的天文、医学知识、伊斯兰文化,一、交流的桥梁丝绸之路：,1、地位：,沟通欧亚的商业贸易要道,2、意义：,促进了东西方经济、文化的交流和发展。,西方,东方,丝绸之路,马匹、石榴、瓜果蔬菜、核桃、药材、珠宝、音乐、舞蹈、宗教 ,丝绸、陶瓷、漆器、。

13、第7课 东西方文化交流的使者,长安河西走廊新疆地区西亚欧洲,路线：,丝绸之路,14世纪前后欧亚主要商路,阿 拉 伯 帝 国,你知道通过这些商路，东方有哪些事物传到西欧和欧洲？答：商品（胡椒、肉桂、珠宝、丝绸） 四大发明（中国的罗盘针、造纸术、火药、火器） 农产品（糖、稻米、棉花） 在这个过程中，哪些人在穿针引线，充当着文化交流的使者呢？答：阿拉伯人、意大利商人。,使者之一：阿拉伯人,世界数字,罗马数字： 、中国数字： 一、二、三、四、五、六、七、八、九、十阿拉伯数字： 1、2、3、4、5、6、7、8、9、0,你知道早期人类计数的。

14、第7课 东西方文化交流的使者,阿拉伯数字的由来元朝宫廷中的意大利人,中亚,里海,波斯湾,红海,亚历山大港,阅读课本P41第一段内容，思考,1、通过这些商路，东西方各国有哪些贸易和文化的交流？,2、阿拉伯人在东西方文化交流中的作用是什么？,阅读课本P41 第二段内容，观察下图，思考以下问题：,上图中的符号是什么？是什么人发明的？ 它何时被什么人传到欧洲？何时它的写法与现在基本一致？ 想一想，这种符号的发明对人类社会的发展有何重要意义？ 如果没有上述这些数字，你会用什么方法来表示110这十个数字？,推动了各地区各民族的进一步交。

15、第7课 东西方文化交流的使者,阿拉伯人,马可波罗,欧亚主要商路,阿 拉 伯 帝 国,成为东西方文化沟通的媒介。他们把古代印度的数字、中国文化成就四大发明等介绍到西方；又把阿拉伯的科学成就和伊斯兰教传播到东方。,阿拉伯人把亚里士多德的主要著作一一译成阿拉伯文，主要如物理学、伦理学、工具论等。还翻译了哲学家柏拉图的理想国；数学家欧几里得的几何原本，以及阿基米德等多人的作品。,数学：阿拉伯数学家使三角学成为一门独立学科。大数学家穆罕默德伊本穆萨(约780-850)创立了完整的代数学并发明了代数符号。他著的积分和方程计算法是。

16、第7课：东西方文化交流的使者,1 2 3 4 5 6 7 8 9 0,请问：这些都是什么数字？,它们是由谁创造的？又是由谁传播开来，变成我们今天通用的计数符号？,第7课 东西方文化交流的使者,“阿拉伯数字”真的是阿拉伯人创造的吗？,最初印度人用梵文的字头表示数字,创造了从0到9十个数字的计数法.阿拉伯人对它加以改造.12世纪初,计数法传到欧洲,被称为“阿拉伯数字”.16世纪, “阿拉伯数字”的写法与现在基本一致,并传遍世界.,古代 印度人,中古 阿拉伯人,世界各地,发明,改进,传播,想一想，如果没有阿拉伯数字，你会用什么方法来表示110这十个数字？,。

17、第7课 东西方文化交流的使者,学习目标,1、知道阿拉伯数字的发明和传播，知道马可波罗和马可波罗行记及其影响2、了解阿拉伯人对东西方文化交流的贡献。3、认识和平、友好交往的世界各国发展的作用，增强开放、交流、合作意识。重点:阿拉伯数字的由来，马可波罗在元朝的经历。难点：世界各地区各民族和平交往的重大意义。,1、古代链接亚欧的重要商道？2、介绍一下阿拉伯数字的由来？3.元朝宫廷中的意大利人是谁？他做了些什么事？,自学检测,中亚,里海,小亚西亚,波斯湾,两河流域,红海,亚历山大港,1,2,3,西方,东方,丝绸之路,马匹、石榴、瓜果。

18、2019/5/1,1,汕头市珠厦中学,第七课东西方文化交流的使者,2019/5/1,2,学习目标：,（1）识记古代连接欧、亚、非三大洲的商路，了解阿拉伯人为世界文化的传播与交流作出的重大贡献。 （2）识记马可波罗东行和马可波罗行纪，正确评价马可波罗东行。 （3）掌握世界各地区、各民族和平交往的历史意义。,2019/5/1,3,这不是阿拉伯数字吗？当然是阿拉伯人发明的了！,“阿拉伯数字”的得名是因为传播者是阿拉伯人，发明者是古印度人。,由10个数字引发的官司,2019/5/1,4,一、“阿拉伯数字”的由来,1、著名商路：,学习目标：识记古代连接欧、亚、非三。

19、1 2 3 4 5 6 7 8 9 0,请问：这些都是什么数字？,它们是由谁创造的？又是由谁传播开来，变成我们今天通用的计数符号？,第7课 东西方文化交流的使者,“阿拉伯数字”真的是阿拉伯人创造的吗？,最初印度人用梵文的字头表示数字,创造了从0到9十个数字的计数法.阿拉伯人对它加以改造.12世纪初,计数法传到欧洲,被称为“阿拉伯数字”.16世纪, “阿拉伯数字”的写法与现在基本一致,并传遍世界.,古代 印度人,中古 阿拉伯人,世界各地,发明,改进,传播,想一想，如果没有阿拉伯数字，你会用什么方法来表示110这十个数字？,动脑筋,你知道早期人类计数的方。

20、第7课 东西方文化交流的使者,中亚,里海,波斯湾,红海,亚历山大港,很久以前，一条条陆地和海洋的商路就把欧、亚、非三大洲联系在一起，其中最著名的就是“丝绸之路”。通过这些商路，东方的胡椒、肉桂等调味品和珠宝、丝绸等奢侈品源源不断运往西欧；中国的罗盘针、造纸术、火药、火器；印度的糖、稻米、棉花等作物，也传到欧洲,肉桂和胡椒,造纸术,火药,印刷术,指南针,朝鲜、日本,越南、南亚,中亚、西亚、欧洲,四大发明的传播,向东,向南,向西,10世纪末起（北宋）,始于元代,12世纪后期（南宋）,PPT模板：www.1ppt.com/moban/ PPT素材：www.1p。