人教版二年级语文下册葡萄沟第二课时教学设计

1、 玲玲的画（第二课时）教学设计 六市中心小学王依 【教学目标】 1、巩固生字词的识记，发现“米”字和“月”字在不同生字中的变化。 2、正确、流利、有感情地朗读课文， 在读文中感悟、 积累对自己有启发的句子。 3、懂得生活中只要肯动脑筋坏事也能变成好事的道理。 【教学重难点】 1、引导学生正确流利地读出人物对话的语气和表情。 2、引导学生在朗读中感悟玲玲心情的变化。 3、懂得只要肯动脑筋，坏。

2、 画家和牧童第二课时教案设计 教学目标： 1.知识与技能：会写“抹、挤、拱、批”四个字。 正确、流利、有感情的朗读课文。 积累本课的好词佳句，提升学生的语文素养。 2.过程与方法：让学生在主动、积极的思维和朗读活动中，加深理解和体验，感悟和思考。在阅读中感受到学习的乐趣。 3.情感态度价值观：体会画家和牧童的优秀品质，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 教学重难点 教学重点。

3、 难忘的泼水节第二课时教学设计 一、启发谈话，导入新课。 1 云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互 相泼水，互相祝福。这就是“泼水节 ”。 ( 板书 ) 你了解泼水节吗?2在 “泼水节 ”前面板书 “难忘的 ”，齐读课题。说说读了课题有什么想法? 二、细读课文，体会感悟。 1 、指名读课文第一自然段。说说你读懂了什么? . 理解 “火红火红 ”“一年。

4、 第二课时 一、复习导入 1. 复习巩固识字。指名读生字新词。 2. 朗读课文。 (1) 分组读课文，一组读一个段落。 (2) 自主展示读课文，把自己喜欢的段落读给大家听。 (3) 自己练习朗读全文。 二、拓展延伸 1. 你从笋芽的生长过程中体会到什么 ? 2. 启发学生由竹子的成长联想到自己的成长： 你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢 ? 三、指导。

5、 第二课时 教学目标： 1 、读懂课文，领会文中的小朋友的创意。 2 、在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。 3 、启发学生善于观察，勤于动脑，做生活中的有心人。 4 、培养学生的想象力，激发学生的创新意识。重点难点： 1 、重点：感情朗读并感悟文中小朋友的创意。 2 、难点：培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。 教学方法：自主探究、小组合作、分角色朗读感悟 教学准备：多媒体课。

6、 画家和牧童教学设计第二课时 一、复 1、 牛游 ：（ ） 2、句式 ： 1) 他的画一挂出来，就有 多人 。 _一 _,就。 2) 他一会儿 装涂抹，一会儿 笔 描，很快就画成了。 _ 一会儿_, 一会儿 。 三、趣学第 5 6 段 渡：正在大家 夸 之 ，却 料，一个牧童 来来喊道： 1、示：“画 啦！画 啦。

7、 画风教学设计（第二课时） 【一、教材分析】 画风是人教版小学二年级语文第四册第四单元的一篇阅读课文， 主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在纸上 的故事。本课生字、新词不多，学生易于掌握，但是如何培养学生有 感情地朗读课文， 对低年级的小学生来说是比较困难的。我们在自然 界中，时时会遇到“风” ，但让低年级的小学生来描绘“风”是很难 的，理解风与其它事物变。

8、 葡萄沟第一课时教案 教学目标： 知识与技能目标：掌握11 个生字的读音，会写“沟”这个生字。 过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，通过欣赏视频资料，品读优美句子，领略葡萄沟的风采。 情感态度与价值观：产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 教学重难点 重点：掌握本课生字、新词； 难点：有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟是个好地方”。 教学过程： 一、猜谜导入 1、师：上课之前，。

9、 二 年级下册蜜蜂引路教学设计 一、 教材分析： 这是一篇记叙文， 记叙了列宁通过观察蜜蜂采蜜和飞行的路线， 利用蜜蜂做向导，终于找到养蜂人的故事。说明列宁是个善于观察，认真思考的 人，教育我们遇到疑难的事情要仔细观察，认真思考，想办法解决问题。 课文故事性强，情节简单，篇幅短小，却能给人很大的启迪。 二、 学情分析： 二年级学生对阅读文章有一定的感悟能力，可以在熟读课文的基础上，引导学生。

10、 3 、 笋芽儿 第二课时 一、教材分析 这篇童话散文采用拟人化的写法绘声绘色地描写了笋芽儿成长的过程。文章语言精美，角色鲜明，富有童趣。稚嫩的笋芽儿，温柔的春雨姑娘，大嗓门的雷公公和慈爱的竹妈妈， 在作者的妙笔下活灵活现。 二、学情分析 由于孩子们对笋芽儿的知识了解不多，课前师生可共同搜集一 些相关的音像和图片资料， 以弥补学习资源的不足。 教学中教师还要 创设情境，以读带问，。

11、 人教版二年级下册语文10. 葡萄沟教学设计 扶绥县东罗镇中心小学苏琴 一、教学目标： 1. 会认 11 个生字，会写 12 个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。 3. 产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。二、教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。三、教学难点： 产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 四、课时： 2。

12、 投影打出： 一读：标句子，讲句意。 二读：哪几个句子讲同一个意思，共有几个意思。 三读：比较句意，有取主舍次的方法找出段的主要内容。 四读：抓词语，谈理解。 五读：有语气。 过渡：这么好的葡萄收下以后怎么办呢?下面俺们就依照这个学习方法学习么三自然段。 六、学习第三自然段 1、默读，标句子，想句意： 第一句：收下来的葡萄有的运到城市，有的运到阴房制成葡萄干。 第二句：阴房修在山坡上，样子像碉堡。

13、 人教二年级下册画风第二课时教学设计及反思 西安市凤景小学施筱萌 【教材分析】 画风是人教版小学语文教材第四册第十五课。主要讲三 个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在纸上 的故事。课文内容浅显，学生一读即懂，因此，教学中要引 导学生在有感情地朗读中去体会三个孩子的思想，学习他们 敢想敢做、 相互协作的精神。 同时通过让学生自己创作画风， 进一步培养他们的创新。

14、葡萄沟第二课时教学设计赖忠娣教学目标：知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。 过程与方法：运用多种方法感悟“梯田” 、 “茂密” 、 “五光十色” 、 “热情好客”等词语及句子；运用谈话、角色朗读等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。情感、态度、价值观：产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重点：感受葡萄沟是个好地方。教学难点：葡萄干是怎样做成的。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、情境导入1.同学们，这节课我们继续学习葡萄沟 。我们先来复习一下上节课学过的生字词。

15、 10. 葡萄沟 【教材分析】 课文分为 4 个自然段。第 1 自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。 看到了五光十色的葡萄， 使学生有主动学习的热情。 第 2 自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第 3 自然段，介绍葡萄干的制作，而且葡萄干非常有名。 第 4 自然段总结全文。葡萄沟是个好地方 ! 【教学目标】 1. 会认 11 个生字，会写 12 个字。 2. 正确、。

16、 葡萄沟教学设计 一、教材分析 这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方， 激发学生热爱祖国的思想感情。 课文分为 4 个自然段。第 1 自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。 第 2 自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。 第 3 自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第 4 自然段总结全文。 课文第 2 自然段是本课语言训练的重点。 第 1 自然段亦可作。

17、 10. 葡萄沟教学设计第二课时 一、由词入文，导入新课 师： 通过上节课的学习，我们 知道新疆的吐鲁番有个好地方叫（葡萄沟）我们还知道葡萄沟盛产水果， 尤 其是葡萄。今天，我就先请大家品尝一下这些葡萄吧。 （ 1）指名读；（ 2）齐读。看来同学们的生字掌握得很扎实呀！ 师：去过葡萄沟的人都说葡萄沟真是个好地方，是因为这里有（指板书） 我们还知道，这里之所以叫葡萄沟就是因为这里的葡萄非常。

18、 教学名称：葡萄沟第二课时 教学目标： 1、复习巩固生词和课文第一自然段。 2、研读课文 2-3 自然段，图文结合理解“茂密、五光十色、热 情好客、阴房”等词语的意思，指导有感情地朗读课文，理解课文内 容，让学生真正感受到葡萄沟是个好地方。 3、激发学生对葡萄沟地向往和对维吾尔族人民的喜爱之情，领 略葡萄沟地风土人情。 教学重点： 1 理解课文内容，知道葡萄沟好在什么地方。 。

19、 葡萄沟第2 课时教学设计 白条街道中心校陈冬梅 教学目标： 1理解课文内容，体会“葡萄沟真是个好地方”。 2指导有感情地朗读课文，初步培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重、难点： 准确理解课文并体会其中蕴含的作者的情感。 教学过程： 1提出学习目标 （ 1）导入 这节课，我们继续学习葡萄沟一课。（板书：葡萄沟） （ 2）学习最后一自然段 葡萄沟是怎样的地方？齐读最后一自然段。（板书：好地。