1、画家和牧童第二课时教案设计教学目标：1.知识与技能：会写“抹、挤、拱、批”四个字。正确、流利、有感情的朗读课文。积累本课的好词佳句，提升学生的语文素养。2.过程与方法：让学生在主动、积极的思维和朗读活动中，加深理解和体验，感悟和思考。在阅读中感受到学习的乐趣。3.情感态度价值观：体会画家和牧童的优秀品质，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学重难点教学重点：会认 13 个生字，会写 12 个字。教学难点：懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学准备教师：多媒体课件及我国名画家的作品、挂图。学生：预习课文包括课后的“我知道”。教学安排2 课时第二课时课时目标：1、会认 13 个生字，会写 12 个
2、生字。2、初读课文，整体感知，了解故事的主要内容。3、能正确、流利地朗读课文。教学过程一、欣赏名作，激趣导入师：这节课我们继续来学习第 21 课画家和牧童。（板书：画家牧童）齐读； 你发现了什么？猜猜我为什么这样写？（因为戴嵩是大人，是画家；牧童是小孩，是放牛的）这个著名的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说： “多谢你的指教。”这是怎么回事呢 ?就让我们一起走进第 21 课寻找答案吧！二、初读课文，整体感知1、请同学们轻轻地打开课本翻到 95 页，老师今天请来了一位朗读专家为大家范读课文， 请同学们仔细听他读， 边听边思考画家和牧童之间发生了什么事。2、师：本课的生字比较多，老师来检查下你们还认
3、不认识它们。哪位小朋友愿意做小老师，领大家读一读。 （小老师带读，齐读。）三、学习课文1、教师：上节课我们已经学习了课文的第一、二自然段，知道了戴嵩是位著名的画家，我们一起来读读第 1、 2 自然段。2、教师：课文还从哪些地方说明戴嵩是个著名的画家呢 ?请同学们自读课文，用横线画出说明戴嵩是个著名画家、画技高超的句子。3、全班交流。出示：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。教师出示斗牛图，学生欣赏这幅绝妙之作，理解“浓墨涂抹” “轻笔细描”两种画法。从这句话中，你觉得戴嵩画得怎样 ?(画得很好看、画得很用心、画得很熟练、画得又快又好 )教师：他画得很用心，很熟练。他画得又快又好，真
4、不愧是一位著名的画家。（ 句 ）用“一会儿一会儿”来 一句 。4、 ：戴嵩的画很快画成了， 的人看了怎 ?( 夸 )人 是怎么夸 称 的 ?5、出示： 的人看了， 夸 。“画得太像了，画得太像了， 真是 妙之作!”一位商人称 道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出 的画 ! ”一位教 先生 道。自由 ，在句子当中找出三个意思相近的 。 (夸 、称 、赞扬 )教 ：同学 ，我 祖国的 言多么丰富呀 !同一个意思作者却用了不同的 来表达， 我 再来 三个 ， 把它 累下来。有感情地朗 商人和教 先生的 。 的人只有商人和教 先生在夸 ?( 有很多人，如戴嵩的朋友、官 )出示插 ，了解插 中的人物，
5、想象一下，其他人会怎 夸 幅画， 一 。(活灵活 、栩栩如生、惟妙惟肖)6、教 ：看，你也夸我也夸，大家七嘴八舌地都在夸 ， 就叫“ 夸 ”， 足以 明戴嵩是一位多么著名的画家呀。四、 价人物，体会品 1、教 ：当 的人 夸 戴嵩的画 ，一个牧童 来喊着：“画 啦，画 啦！”2出示：“画 啦，画 啦 ! ”一个牧童 来喊着。 声音好像炸雷一 ，大家一下子都呆住了。（ 1）指名 ， 。（ 2） 声音 什么 像“炸雷”一 ？（运用夸 手法，表 出牧童的 令所有人感到震惊。 ）（3）理解“呆”，假如你是 的人，会怎么想？3、 :到底是大画家画 了， 是牧童 了呢？我 一 第5、6 自然段就知道了。4
6、、自由 第 5、6 自然段。5、 件出示两牛相斗的 片，学生 察得出 果。6、分角色朗 第5 自然段。（ 出戴嵩的和 和牧童的勇敢）7、教 ：是啊，要想 人的不足，必 建立在 真 察的基 上。同学 ，面 著名的画家，在人 的 夸 声中，小牧童指出了他的 ，你 得 个小牧童怎么 ?(勇敢、 事求是、敢于挑 威 )(板 ：勇敢、 事求是、敢于挑 威)8、教 ：当牧童当众指出戴嵩的画的 ，戴嵩怎 ?( 虚 )(板 ： 虚、和 )从哪些地方看出他的 虚 ?(学生自由回答。 )六、拓展升 、欣 名画1、教 ：学 了 篇 文，你想 文中的人物 点什么 ?2、学生 ：我想 戴嵩(或牧童 ) 3、学生欣 名家名画。七、布置作 把 个故事 爸爸 听。八、板 ：21、画家和牧童和 勇敢 虚 事求是
