人教版八年级第十三章轴对称教案

1、八年级数学上册人教版,第13章 轴对称全章课件,13.1 轴对称,13.1.1 轴对称,一、学习目标,1、理解轴对称图形和两个图形关于某 直线对称的概念；2、了解轴对称图形的对称轴、对应点.3、了解线段垂直平分线的定义；掌握 轴对称图形的性质.,二、新课引入,二、新课引入,1、观察以上图形，看看它们有什么共同 特点？跟同学们交流一下. 答：2、在生活中,你还能找到哪些对称的例子? 答：,将上图中的每一个图形沿某条直线折叠,直线两旁的部分能完全重合.,三、研学教材,知识点一 轴对称图形,活动1,把一张纸对折，剪出一个图案（折痕处不要完全剪断）。

2、1 第十三章 轴对称13.1 轴对称一、填空题1、如果一个图形沿着一条直线折叠，直线两旁的部分（ ） ，这个图形就叫做（ ），这条直线就是它的（ ）2、把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与（ ）重合，那么就说这两个图形关于这条直线对称，这条直线叫做（ ）3、经过线段中点并且（ ）这条线段的直线，叫做这条线段的（ ）二、选择题1、下面所示的交通标志，是轴对称图形的是（ ）A 、 B、 C、 D、2、正方形， 长方形， 三角形， 梯形， 平行四边形中， 一定是轴对称图形的有 （ ）A 、 5 个 B 、 4 个 C 、 3 个 D 、 2 个3、下列说。

3、1第十三章 轴对称13.1_轴对称_131.1 轴对称学生用书 P4112016北京甲骨文是我国的一种古代文字，是汉字的早期形式，下列甲骨文中，不是轴对称图形的是 ( )A B C D2下列表情图 中，属于轴对称图形的是( )A B C D32015大庆以下图形中对称轴的数量小于 3 的是( )A B C D42016绍兴我国传统建筑中，窗框(如图 13-1-3(1)的图案玲珑剔透、千变万化窗框的一部分如图 13-1-3(2)，它是一个轴对称图形，其对称轴有( )图 13-1-3A1 条 B2 条 C3 条 D4 条52 016南充如图 13-1-4，直线 MN 是四边形 AMBN 的对称轴，点 P 是直线 MN 上的点，下列判断错误的。

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5、1第十三章 轴对称13.1_轴对称_131.1 轴对称学生用书 P4112016北京甲骨文是我国的一种古代文字，是汉字的早期形式，下列甲骨文中，不是轴对称图形的是 ( )A B C D2下列表情图 中，属于轴对称图形的是( )A B C D32015大庆以下图形中对称轴的数量小于 3 的是( )A B C D42016绍兴我国传统建筑中，窗框(如图 13-1-3(1)的图案玲珑剔透、千变万化窗框的一部分如图 13-1-3(2)，它是一个轴对称图形，其对称轴有( )图 13-1-3A1 条 B2 条 C3 条 D4 条52 016南充如图 13-1-4，直线 MN 是四边形 AMBN 的对称轴，点 P 是直线 MN 上的点，下列判断错误的。

6、小结与复习一、内容和内容解析1内容轴对称及其性质，等腰三角形及等边三角形的性质和判定2内容解析本章的内容是从生活中的对称入手，学习了轴对称及基本性质，欣赏、体验轴对称在现实生活中的广泛运用在此基础上，利用轴对称，探索等腰三角形的性质，学习它的判定，并进一步学习等边三角形本章的重点内容是轴对称的性质、等腰三角形的性质和判定轴对称的运用、利用轴对称设计图案、用坐标表示轴对称等都是围绕轴对称性质展开的，从数量关系和位置关系两方面进行探究，把坐标思想和图形变换的思想联系起来，渗透特殊到一般和数形结合的数学。

7、1第十三章 轴对称13.1 轴对称13.1.1 轴对称教学目标【知识与技能】1.通过丰富的生活实例能够识别简单的轴对称图形、认识轴对称及其对称轴,并能作出轴对称图形和成轴对称的图形的对称轴;2.说出轴对称图形与两个图形关于某条直线对称的区别与联系 .【过程与方法】在丰富的现实情境中,经历观察生活中的轴对称现象,探索轴对称现象共同特征等活动,进一步发展空间观念 .【情感、态度与价值观】欣赏现实生活中的轴对称图形,体会轴对称在现实生活中的广泛运用和它的丰富文化价值 .教学重难点【教学重点】轴对称图形以及轴对称的概念 .【教学难点】。

8、离石一中八年级数学上教案 备课人：1 / 1313.1 轴对称（1）教学目标：1了解轴对称图形和两个图形成轴对称的概念，知道轴对称图形和两个图形成轴对称的区别与联系 2探索成轴对称的两个图形的性质和轴对称图形的性质，体会由具体到抽象认识问题的过程，感悟类比方法在研究数学问题中的作用 3了解线段垂直平分线的概念 教学重、难点：轴对称的概念和性质教学过程：一、问题导入：引言 对称现象无处不在，从自然景观到艺术作品，从建筑物到交通标志，甚至日常生活用品，都可以找到对称的例子，对称给我们带来美的感受！二、课本精讲：问题 1 。

9、八年级 上册,13.1 轴对称 （第3课时）,轴对称图形的性质是什么？,沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合,如何判断一条直线是否是线段的垂直平分线？,说一说 线段垂直平分线的性质,线段垂直平分线上的点与这条线段两个端点的距离相等,根据“与一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上”判断。,不折叠图形，你能准确地作出轴对称图形的对称 轴吗？,有时我们感觉两个平面图形是轴对称的，如何验 证呢？,（1）作一条线段等于已知线段； （2）作一个角等于已知角； （3）作一个角的平分线； （4）经过已知直线外一点作这。

10、第十三章 轴对称复习一、知识点梳理（一）轴对称图形1、轴对称图形 如果一个图形沿某一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称轴有的轴对称图形的对称轴不止一条，如圆就有无数条对称轴。2、轴对称 有一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线对称，这条直线叫做对称轴，折叠后重合的点是对应点，叫做对称点两个图形关于直线对称也叫做轴对称。3、图形轴对称的性质如果两个图形成轴对称，那么对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分。

11、13.1轴对称（一）,观察下面的图形有什么共同的特征？,请你想一想：将上图中的每一个图形沿某条直线折叠，直线两旁的部分能完全重合吗？,合作探究一,要仔细观察哦！,轴对称图形定义：,如果 沿一条直线折叠,直线两旁的部分能够 _,那么这个图形就叫做_.这条直线 叫做_.,对称轴,一个平面图形,完全重合,轴对称图形,对称轴,对称轴,轴对称图形,轴对称图形,知识迁移,找出下列图形是否是轴对称图形？若是请说出其对称轴的条数。,知识迁移,找出下列图形是否是轴对称图形？若是请说出其对称轴的条数。,下面每对图形又有什么特征呢?,合作探究二,平面内。

12、1第十三章 轴对称复习教案小街镇二中 李刚学习目标：1.理解轴对称与轴对称图形的概念，掌握轴对称的性质。2.结合生活实例，欣赏生活中的轴对称现象和镜面对称现象，感受对称的美学价值，体验几何图形与自然、社会、人类的生活，增强学习数学的兴趣。3.掌握线段的垂直平分线及应用。4.理解等腰三角形的性质并能够简单应用。了解等边三角形的概念并探索其性质；5.能够按要求做出简单的平面图形的轴对称图形，初步体会从对称的角度欣赏和设计简单的轴对称图案。重点：掌握线段的垂直平分线、等腰三角形的性质及应用。难点：轴对称图形以及关。

13、第十三章 轴对称13.1.1 轴对称教学目标：1了解轴对称图形和两个图形成轴对称的概念，知道轴对称图形和两个图形成轴对称的区别与联系 2探索成轴对称的两个图形的性质和轴对称图形的性质，体会由具体到抽象认识问题的过程，感悟类比方法在研究数学问题中的作用 3了解线段垂直平分线的概念 教学重、难点：轴对称的概念和性质教学过程：一、问题导入：引言 对称现象无处不在，从自然景观到艺术作品，从建筑物到交通标志，甚至日常生活用品，都可以找到对称的例子，对称给我们带来美的感受！二、课本精讲：问题 1 如图，把一张纸对折，剪出一个。

14、第 周 第 课时 执笔人： 备课组长：赤矶中学 备课组教案- 1 -互 动 调 控 课题： 第十三章 轴对称 教学目标（一）教学知识点1在生活实例中认识轴对称图2分析轴对称图形，理解轴对称的概念（二）能力训练要求1通过丰富的生活实例认识轴对称，能够识别简单的轴对称图形及其对称轴2经历观察、分析的过程，训练学生观察、分析的能力（三）情感与价值观要求通过对丰富的轴对称现象的认识，进一步培养学生积极的情感、态度，促进观察、分析、归纳、概括等一般能力和审美能力的提高教学重点： 轴对称图形的概念教学难点： 能够识别轴对称图形并找。

15、131 轴对称1311 轴对称（一）教学目标知识与技能：通过丰富的生活实例认识轴对称，能够识别简单的轴对称图形、轴对称及其对称轴，并能作出轴对称图形和成轴对称的图形的对称轴；说出轴对称图形与两个图形关于某条直线对称的区别与联系；过程与方法：在丰富的现实情境中，经历观察生活中的轴对称现象，探索轴对称现象共同特征等活动，进一步发展空间观念。情感态度价值观：欣赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称在现实生活中的应泛运用和它的丰富文化价值。教学重点轴对称图形的概念教学难点能够识别轴对称图形并找出它的对称轴教学过程。