穷人第二课时

1、 第二课时一、教学目 标1、继续 学习课文，体会“他在孩子们身上，可以寄托人类的希望”的含义。2、总结 全文，拓展延伸，培养学生热爱美好生活、热爱世界和平的感情。3、有感情地朗 读课 文，背 诵自己喜欢的段落。二、教学重点、难点1、体会 “他在孩子 们身上，可以寄托人 类的希望”的含义2、培养学生 热爱 美好生活、 热爱世界和平的感情。3、感情地朗 读课 文，背 诵自己喜欢的段落。二、教学准 备1、生字卡片。2、 课件。三、教学过程（一）作业展示， 导 入新课。1、导 入：通过上 节课的学习，我 们知道太阳是如何对待我们的，他。

2、第二课时教学目标：1.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、 辞旧迎新的美好愿望。2.查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题,了解学习古诗的一般方法。教学过程一、再读课文，理解 诗意。1.教师引导学生学习第一句，抓住关键 字词理解诗意：“岁”就是“年”，“除”就是“过去”， 这一句的意思就是“爆竹声中一年过去了”。2.学生用这种方法理解下面的语句。3. 交流讨论，相机出示课件。指导“屠苏”，出示从不同渠道了解到的“屠苏”的含义：屠苏：古代一种酒名。师问： 如果把这里的“。

3、石榴第二课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、理解课文内容，了解石榴在生长过程中的枝、叶、花、果的变化和石榴的味道，体会作者对石榴和家乡的热爱之情。3、通过借鉴模仿，初步懂得描写水果的一般方法。教学重点、难点：1、理解课文内容，了解石榴在生长过程中的枝、叶、花、果的变化和石榴的味道，体会作者对石榴和家乡的热爱之情。2、通过借鉴模仿，初步懂得描写水果的一般方法。教学准备：课件教学过程： 一、 复习导入。1、同学们，今天我们继续学习：齐读 16 石榴2、复习词语：指名读，齐读。3、为什么要向人们介绍家乡枣。

4、一、细读课文，理解内容(一) 学习第一部分( 抓重点词读出文字背后的信息) 。1.读一读，说说事情的起因是什么？2.魏国军队怎样？在文中勾画出相应的词句。说说自己的理解。为了体现魏国军队强大，课文用了直接描写和间接描写。(1)“ 所向披靡，势如破竹”直接写出了魏国军队的强大。庞涓率领的军队在攻打赵国时战无不胜，攻无不克。(2)齐国的担心间接写出魏国军队的强大。3.结合自己的理解，练习读相应的关键词句，你还能读出什么信息？(严峻的形势让齐国必须出兵救赵，然而面对强大的魏军，齐国想救赵也不是那么容易。这为后文齐军大胜，。

5、13 寒号鸟（第二课时）执教人：李琳 地点：二(1)班 时间：2017.11.2教学目标：1 分角色朗读课文，着重感受寒号鸟的生活态度和性格特点2 深入领会课文内容，懂得人活着不能懒惰，得过且过，要勤劳，要有长远打算并实地去努力实现的道理。教学重点：分角色朗读课文，感受寒号鸟的生活态度和性格特点。教学难点：深入领会课文内容，懂得人活着不能懒惰，得过且过，要勤劳，要有长远打算并实地去努力实现的道理。教学准备：课件，头饰教学过程：（一） 检查复习，谈话导入1 上节课认识一种鸟和很多生字词，你还记得它们吗？2 板书课题，出示生。

6、歌唱二小放牛郎,苏教版二年级语文下册,教学目标：1.能有感情读文，背诵课文；2.学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。教学重难点：背诵课文；体会幸福生活来之不易。,牛儿还在山坡吃草,放牛的却不知道哪儿去了。不是他贪玩耍丢了牛,那放牛的孩子王二小。,思考: 1.通过读这两节,你明白了什么?什么叫“扫荡”?当时的情况怎样?可见,形势怎么样?想象一下,如果凶神恶煞的敌人顺利找到那条山沟,将会是一种什么结果?,九月十六那天早上,敌人去一条山沟”扫荡” 。山沟里潜伏着后方机关,还隐藏着几千老乡。敌人快要走到山口,昏头。

7、第二课 家庭剧场三框 家庭剧场,学习导图：,家庭剧场,“侦探”爸爸 学习，学习，还是学习！,剧场内外,冲突现场,冲突的种类、原因和解决办法,体验冲突，解决冲突,对冲突进行理性思考,学习目标：1、了解与父母发生冲突的原因。 2、学会避免冲突与解决冲突的方法,你认为父母与子女之间经常发生的冲突有哪些？,引发我们与父母冲突的原因有哪些？,P22表格你填了吗？如果没有，就请赶快行动吧！并请简单的谈一谈，如何避免这些“禁止性的言行”。,正确认识处理父母子女间的冲突用智慧化解冲突,剧场内外,小结：,。

8、,语文S版六年级下册,汪公潭小学 昌海丽,穷 人,他们每天只能 填饱肚子，吃的是 ，菜只有 。 即便是这样的生活，也是渔夫 身体，冒着 出海打鱼，而桑娜自己也 地干活，才能维持的。,口头填空，再次感受桑娜一家生活的艰辛与困苦，体会“穷”。,勉强,黑面包,鱼,不顾惜,寒冷和风暴,从早到晚,默读课文8至11自然段，找出描写桑娜抱回孩子后心理活动的句子,并想想从中你体会到什么 。,(1)她的心跳得很厉害，她自己也不 知道为什么要这样做，但是她觉得非 这样做不可。,(2) 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩吗？自己的五个孩子已经够他。

9、穷人第二课时教学设计之二教学目标：1、通过理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活，教育学生学习渔夫和桑娜勤劳、善良、乐于助人的美好心灵。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、注意细节描写，叙编穷人的故事。教学重点：从桑娜和渔夫的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。教学难点：续编穷人的故事。教学准备：投影仪，自制投影片。课堂教学活动流程阶段目标 设计意图 教师活动 学生活动 评价一、复习导入新课，激发学生学习兴趣。通过复习前节的内容导入新课。这节课我们来学习穷人这课的最后一部份内容。同学们回顾一下前。

10、穷人,课文中的“穷人” 指的是谁，他们的“穷”体现在哪些地方？,理解课文内容,桑娜,渔夫,古老的钟发哑地敲了十下，十一下,.从“屋内装饰”看出“穷”,孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。,.从“吃、穿”看出“穷”,丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，可是还只能勉强填饱肚子。 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算。

11、9、穷人,搁 填 怨 裹 掀 魁梧 淋 撕霉 虑,板,饱,住,抱,起,湿,w,倒,破,xin,ku,ln,mi,l,s,yun,g,gu,tin,忧,生字词复习,课文写了一件什么事情？,课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。,主要内容复习,1、课文中的“穷人” 指的是谁,他们的“穷”体现在哪些地方？,理解课文具体内容,桑娜,渔夫,古老的钟发哑地敲了十下，十一下,、从“屋内装饰”看出“穷”,孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。,、从“吃、穿”看出“穷”,丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。。

12、生活处处有真情，真情是一轮暖阳，温暖你那颗潮湿的心；真情是一股清泉，洗去你心头的不悦；真情是黑暗中的一支火把，照亮你人生的道路。上节课我们读了穷人这篇课文，你有哪些收获呢？,穷人 （第二课时）,品读感悟再次快速浏览课文，找出你感受最深的语句，体会：这些语句刻画出怎样的主人公形象？,一、赏，桑娜的善良。 1、谁来说说，桑娜给你留下了怎样的印象？ 2、找句子，分析桑娜的品质。 勤劳： （1）渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。,（2）地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，。

13、穷人第二课时教学设计及反思 2（第二次设计）教学目标：一、通过阅读课文，了解沙俄时代穷人的穷困和悲惨。二、有感情的朗读课文，感受穷人宁可自己受苦，也要帮助别人的善良品质。三、学习通过环境、人物心理活动等方面的描写刻画人物的方法。教学重点：一、通过创情景朗读，感受西蒙悲惨命运以及她关爱孩子的善良品质。二、通过有感情的朗读，感受穷人宁可自己受苦，也要帮助别人的善良品质。教学难点：通过揣摩桑娜的内心矛盾，体会她宁可自己受苦，也要帮助别人的美好品质。教学过程：一、复习检查穷人在课文里主要指哪些人？桑娜和渔。

14、穷人教学设计 （第二课时）上杭县白砂中心小学 林晓峰设计意图：课文穷人以“穷”字贯穿全文，然而正是因为“穷”，才更能显示出穷人的高尚品质。俄国大作家列夫*托尔斯泰采用多种形式，描写人物的心理活动和周围环境。我正是抓住了“穷”字和大作家的写作形式对课文进行剖析，根据桑娜心情的变化展开教学，找出相关句子进行讨论、分析。同时采用多媒体课件进行渲染，大大加深学生对课文中“穷人”的体会与感受。这也正呼应了作者的写作目的：反映沙俄时期渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮助的高贵品质。学习目标：一、知识。

15、白阳镇中心学校导学案 2015 年 9 月 24 日 总第 26 课时 课题：9 穷人学习目标：1.我要有感情地朗读课文，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，宁可自己受苦也要帮助他人的美德。 2.我要学习环境和人物对话、心理等描写，表现人物品质的写法并运用。学习重点：通过环境和人物对话、心理等描写，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，宁可自己受苦也要帮助他人的美德。导学流程：第二课时一、由数学题激趣导入。师：今天让老师也当一回数学老师给同学们出一道数学题，有没有同学能够非常自信地举手接受老师的挑战呢？好，有信心，有胆量，我们。

16、 穷 人 第 二 课 时 教 学 设 计教学目标：1、抓重点词句，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。2、通过划出感动的语句并写出简单的感受，培养学生自主学习的能力，珍视学生阅读过程中个性化的理解。3、有感情地朗读课文。教学重点和难点：感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。教学过程：一、复习导入1、同学们，你们认为世界上最美好的情感是什么？你们之间有哪些相互帮助的事？（学生交流）2、这节课让我们继续走进穷人这篇课文，走进桑娜和渔。

17、穷人第二课时教案一、教学目标1.梳理小说中的人物，简要概括课文的主要内容，体会课文中环境描写的作用。2.抓“忐忑不安 ”、 “揍”、 ”熬“ 等关键词，运用联系上下文、感情朗读等方法，读懂人物的心理活动，领悟作者通过心理描写等塑造人物形象的写作方法。3.尝试描写西蒙临死前的心理活动。二、教学重点难点：读懂人物的心理活动，领悟作者通过心理描写等塑造人物形象的写作方法。教学过程：一、复习导入师：通过上节课的学习，你知道穷人向我们描述了哪两个贫穷的家庭吗？渔夫家和西蒙家（课件出示） 。你从哪些地方感受到他们的贫。

18、1穷人第二课时一、出示课题，回顾复习回忆文章写了一件什么事。 （提问）师：上一节课，我们学习了俄国著名作家列夫托尔斯泰的作品穷人 ，想信大家对他那精湛的写作手法记忆犹新，谁来说说文章写了一件什么事。（本文主要记叙了渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的事情。 ）二、理解：“穷”人1师：没错，通过这件事，列夫托尔斯泰笔下的桑娜和她的丈夫给我们留下了什么样的印象呢？（善良、爱帮助人、勤劳、宁可自己受苦也要帮助别人、有同情心、淳朴）2你是从作者的哪些描写中感受到的？师：老师也有同感，那么作者是。

19、穷人第二课时说课稿尊敬的各位评委、老师们！上午好！今天我说课的内容是人教课标版六年级上册第三单元穷人第二课时。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学流程四个部分进行说课。 一、说教材本单元的主题是真情。语文课程标准中明确指出：在语文学习的过程中，要逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。穷人正是达成此目标的宝贵教材。本文作者是俄国被誉为文坛泰斗的列夫.托尔斯泰。课文讲述的是在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可。

20、穷人第二课时一、教学目标（一）抓重点词理解含义深刻的句子。（二）概括课文的主要内容及中心思想。（三）有感情地朗读课文。二、教学重点、难点（一）从桑娜的行动和思想活动中体会她的美好心灵。（二）有感情地朗读课文。三、教学过程（一）导入。这节课我们继续学习第 8 课穷人 。（板书课题）（二）明确目标。上节课我们学习了生字词，初读了课文。这节课我们继续深入学习课文，体会重点词语的意思，概括文章的主要内容及中心思想，并练习有感情地朗读课文。（三）学习第一段：1默读第一段，想想桑娜一家的生活状况是怎样的？你是从。