七年级语文上册三峡教学设计1 语文版

1、郦道元（北魏）,三峡,游记散文,三峡之首-瞿塘峡,瞿塘峡雄踞长江三峡之首，亦称夔峡，西起白帝城，东至巫山大溪镇，全长8公里，以其雄伟壮观而著称。瞿塘峡谷窄如走廊，两岸崖陡似城垣，郭沫若过此发出“若言风景异，三峡此为魁”的赞叹。瞿塘峡西入口处，白盐山耸峙江南，赤甲山巍峨江北，两山对峙，天开一线，峡张一门，故称夔门，古称瞿塘关，形成“西控巴蜀收万壑”，瞿塘峡锁全川水的险要气势。 瞿塘峡在三峡中虽然最短，却是一幅神奇的自然画卷和文化艺术走廊。,大溪文化遗址,夔门一侧,幽深秀丽的-巫峡,巫峡自巫山县城东大宁河起，至。

2、第六单元第26课 三 峡,1.作者名片,2.图解课文,1.通假字 略无阙处 (通“ ”,中断) 答案：缺,2.古今异义 (1)或王命急宣 古义: 今义:或者 (2)至于夏水襄陵 古义: 今义:表示达到某种程度;表示另提一事 (3)虽乘奔御风 古义: 今义:虽然 答案：(1)有时 (2)一个动词“到”和一个介词“于” (3)即使,(4)不以疾也 古义: 今义:疾病 (5)良多趣味 古义: 今义:好 (6)略无阙处 古义: 今义:省略 答案：(4)快 (5)确实 (6)丝毫,3.一词多义自三峡七百里中 ( )自非亭午夜分 ( ) 哀转久绝 ( )沿溯阻绝 ( ) 答案：(1)在/假如 (2)消失/断绝,(1)自,(2)绝,4.词类活。

3、,三峡风光,三峡风光,三峡风光,三峡风光,三 峡,郦道元,读准字音,1.重（ ）岩叠嶂（ ） 2.沿溯（ ）阻绝 3.虽乘奔（ ）御风，不以疾也 4.素湍（ ）绿潭，回清倒影 5. 绝yn （巘）多生怪柏 6.飞漱（ ）其间 7.属（ ）引凄异,chng,zhng,bn,tun,s,zh,sh,字正腔圆语音美,借助语感 读清句读节奏美,自/三峡/七百里中，两岸/连山，略无阙处；重岩/叠嶂，隐天/蔽日，自非/亭午/夜分，不见/曦月。,至于/夏水/襄陵，沿溯/阻绝。或/王命/急宣，有时/朝发/白帝，暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘奔/御风，不以疾也。,春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。

4、1第 27 课三峡教学设计 2（语文版七年级上）教学目标1.积累实词和理解文意。2.有感情的朗读课文。3.品味语言。4.感受作者的人格魅力、感受三峡的美，激发热爱祖国山河之情。教学重点积累实词、品味语言、朗读课文教学难点：1.理解“自非亭午夜分，不见曦月” “素湍绿潭，回清倒影”两个句子。22.品味语言。教学准备：多媒体、课件教学安排：二课时教学步骤第一课时一、导入新课长江，我国最长的河流，全长 6300 多公里，流经四川盆地东缘冲开崇山峻岭，奇路奔流形成雄奇壮丽，举世无双的大峡谷长江三峡。3欣赏“三峡风光” （多媒体展示。

5、第 27 课三峡同步练习自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至睛初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”1解释下列句中加粗字在文中的意思。两岸连山，略无阙处（ ）夏水襄陵，沿溯阻绝。 （ ）清荣峻茂，良多趣味（ 。

6、1三峡教学目标：1、有感情地朗读并背诵课文2、感受三峡风光的美，激发热爱祖国山河之情3、品味语言，学习文中描写景物的方法。教材分析 北魏郦道元的三峡 ，描写了三峡春、夏、秋、冬四季的美丽景色，是写景散文中的上乘之作。文美，也容易理解，对初一学生而言，结合注释读懂弄通不困难，关键是要适当地学会学习文言文的一些方法，了解写景散文运用的写作手法和文章的布局（写四时 风光为什么从“山”写起?为什么不按春夏秋冬的顺序来写？） 。教学设想：教学过程中尽量把学习的主动权交给学生，通过欣赏三峡风光激发学生学习兴趣；通过。

7、1甘肃省金塔县第四中学九年级语文上册三峡导学案（无答案）一学习目标1、有感情的朗读背诵课文，培养阅读文言文的能力。2、借鉴学习抓住特征描写景物的方法。3、揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。 二重点难点教学重点：借鉴学习抓住特征描写景物的方法。教学难点：揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。 三知识链接作者郦道元及三峡资料，四学习内容 、朗读课文，正确把握节奏，感受作品的音韵美初读课文，对照注释，借助工具书，初步理解文句。、理清思路根据文章想象三峡壮景，把握各段的写景重点。

8、27三 峡 教学目标 1. 有感情地朗读背诵课文，培养阅读文言文的能力。 2. 借鉴学习抓住特征描写景物的方法。 3. 揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。 教学重点 借鉴学习抓住特征描写景物的方法。 1. 有感情地朗读背诵课文，培养阅读文言文的能力。 2. 借鉴学习抓住特征描写景物的方法。 教学方法 教师引导与学生自主、合作、探究相结合。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课 如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激。

9、,三峡,你知道吗?,1、三峡选自水经注。本文作者是郦道元，他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。他所著的水经注是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。 2、三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。 在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间，全长约二百公里。,瞿塘峡,巫峡,西陵峡,给加横线的字注音,阙（ ） 叠嶂 （ ） 襄（ ）陵 沿溯（ ） 曦（ ） 素湍（ ） 绝 （ ） 漱 （ ） 属（ ）引 哀转（ ）,qu,zhng,xing,s,x,tun,yn,zh,zhun,sh,朗读课文，注意节奏,自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非/。

10、,郦 道 元,三 峡,郑州市第三十九中学,汪楠楠,学习目标,1.反复朗读，疏通文意，积累文言词语。 2.学习文中描写景物的方法，体会其语言的精妙。 3.感受大自然的美，体会作者对三峡美的独特之情。,听读美文感三峡,自主合作探三峡,1、请同学们结合课下注释理解文章内容。,2、这篇文章重点写了三峡的 和 ，各有什么特点。,品味语言赏三峡,你最喜欢作者描绘的哪个季节，把你认为写的最好的句子进行赏析。,你学到了哪些写景的方法？,抓住景物特征 写景顺序 运用多种表现手法 运用多种修辞手法 善用形容词动词等 引用恰当的诗句,作者思想感情,表现。

11、27.三 峡一、字音字形1识记生难字叠嶂（ ） 曦月（ ）沿溯（ ） 素湍（ ）绝 （ ） 飞漱（ ）2读准多音字（1）属引：_ 其他读音： _ 组词：_（2）乘奔御风：_ 其他读音：_ 组词：_（3）泪沾裳：_ 其他读音：_ 组词：_3找出通假字略无阙处 _通_ 意思：_二、重要词语1重点词语理解（1）亭午：_（2）夜分：_（3）曦：_（4）沿：_。

12、 课时训练基础达标一、积累运用试一试1.解释下列句中加点的字。（1）略无阙处 （ ）（2）夏水襄陵 （ ）（3）良多趣味 （ ）（4）属引凄异 （ ）2.翻译下列句子。（1）虽乘奔御风，不以疾也。译文：_（2）素湍绿潭，回清倒影。译文：_3.下列语句朗读节奏停顿不正确的一项是（ ）A.至于/夏水襄陵 B.绝 /多生怪柏C.虽/乘奔御风 D.常有高/猿长啸4.原文填空。（1）描写三峡两岸山峰高耸的句子是：_。（2）文章表现三峡秋季凄清萧瑟的景象的句子是：_。（3）交代水流湍急，行船。

13、三峡教学目标知识目标1了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。2了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。3把握本文景物描写的特点。4背诵并默写全文。能力目标1指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。2学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。3引导学生在想像中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。德育目标文章描写了长江三峡雄伟壮丽的奇景，通过教读本文，激发学生热爱祖国大好河山的感情。教学重点1欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品。

14、早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。,三 峡郦道元,三峡郦道元水经注自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影, 绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”,诵到极致是说话。

15、语 文,七年级 上册,义务教育课程标准实验教科书,27. 三 峡郦道元,板块：教学设计课件,郦道元，字善长。范阳涿县人，南北朝北魏时的地理学家，散文作家。据记载，他一生好学不倦，博览群书，学识渊博，对人民比较同情，对权贵有所不满；对祖国河山十分热爱，对地理风物精切钻研。他的著作很多，最有名的是水经注四十卷。,作者对祖国的雄伟江山、秀丽风光作了形象的描绘，记述了不少生动的故事，抒发了爱国胸怀，文笔简洁精美，对后代山水游记文学起了先导作用，影响很大。,一、作者简介：,本文节选自水经注江水。水经注是注解水经的，但本。

16、27三峡教学目的 ： 1、 认识祖国河山的壮丽，激发热爱祖国锦绣河山的感情。 2、 学习本文抓住景物特征，有层次的描写景物的方法。 3、 朗读并背诵本文。 来源:gkstk.Com4、 通过对比认识多角度描写的好处。 来源:学优高考网教学重点：通过对比学习抓住景物特征、多角度描写的方法。 教学难点： 理解作者安排本文顺序的方法。教学方法：诵读与讨论分析相结合。 教学时数：一课时 电教手段：多媒体 教 学 过 程 导入：毛主席在沁园春雪中曾说到：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”的确，我们祖国的江山秀美壮丽，使无数中华儿女 为之心。

17、初中语文七年级上册-教学设计-教案-27 三峡 27三 峡 教学目标 1. 有感情地朗读背诵课文，培养阅读文言文的能力。 2. 借鉴学习抓住特征描写景物的方法。 3. 揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。 教学重点 借鉴学习抓住特征描写景物的方法。 1. 有感情地朗读背诵课文，培养阅读文言文的能力。 2. 借鉴学习抓住特征描写景物的方法。 教学方法 教师引导与学生自主、合作、探究相结合。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课 如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境。

18、 三 峡 教 学 设 计 教 学 目 标知 识 目 标1 了 解 一 些 文 言 知 识 ， 积 累 一 些 常 见 的 文 言 实 词 、 虚 词 、 句 式 。2 了 解 文 中 所 描 写 的 三 峡 的 自 然 景 观 ， 感 受 三 峡 的 自 然 美 。3 把 握 本 文 景 物 描 写 的 特 点 。4 背 诵 并 默 写 全 文 。能 力 目 标1 指 导 学 生 积 累 文 言 知 识 ， 重 视 朗 读 训 练 ， 逐 步 提 高 文 言 文 的 朗 读 和 翻 译 能 力 。2 学 习 古 人 写 景 的 方 法 ， 体 会 其 语 言 的 精 妙 。3 引 导 学 生 在 想 像 中 再 现 景 物 ， 体 会 作 品 的 意 境 和 作。

19、三峡教学设计教材简析三峡节选自水经注江水，作为一部为水经作注的地理专著，有不少是对大自然旖旎风光的专笔描述，但本文的重点则是放在与“水”紧密相关之处，这是水经注与其他山水游记重要区别之所在。在这篇文章中，作者只用不到四分之一的篇幅直接勾勒三峡峰峦重叠的景观，而用浓墨重彩描绘江水四季的变化以及与之相伴的万千气象。如夏季的水流迅疾，春冬的清冽明丽，秋季的空灵肃杀。在夏水一节，作者重点突出的是“沿溯阻绝”造成的水“疾”，并未描绘自然景色。不过，无论写什么季节的江水，又都与三峡“两岸连山，略无阙处；重岩。