七年级历史上册成就

1、七年级历史上册教学反思,七年级上历史课后反思,七年级历史课后反思,初二历史上册教学反思,初三历史上册教学反思,七年级历史反思和总结,七年级期中考试反思,夏商周的更替 教学反思,古代日本教学反思,文艺复兴教学反思。

2、,第1课 祖国境内的远古居民,第一组:元谋人遗址,距今约170万年,云南省元谋县,会制造工具(打制石器)、使用天然火,原始人群（群居）,是目前我国境内已知最早的人类,(会制造工具是人和动物的根本区别),粗糙的石器 炭屑和烧骨,会制造工具,知道用火,考古发现,距今约70万20万年,北京周口店龙骨山,打制石器、使用和控制天然火,原始人群（群居）共同劳动,共同分享,第二组:北京人遗址,大量石器和石片 大量木炭和几处较大的灰烬堆虎豹熊鹿野猪等的化石,保留了猿的某些特征,打制石器,使用天然火，能保存火种,环境恶劣,群居生存,原因生产力低下,生产工。

3、我们一起走进,历史课堂,你知道为什么将9月3日定为抗战胜利纪念日吗？,1945年9月2日，在美国“密苏里”号巡洋舰上 ，日本政府代表签署投降书。徐永昌代表中国政府在日本投降书上签字确认 。,今年是抗日战争胜利 年？ 我们在这个特殊的日子里举行阅兵仪式，你知道是为什么吗？,历史,铭记历史 缅怀先烈 珍爱和平 开创未来,？,这是历史吗？,这是历史吗？,这是历史吗？,历史可以是过去发生的事件与过程。 历史也可以是有关过去的记录和研究。,什么是“历史”？,历史不仅是指过去的事实本身，更是指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。,为什。

4、试卷第 1 页 共 4 页 试卷第 2 页 共 4 页外装订线学校：_姓名：_班级：_考号：_内装订线绝密启用前2016-2017 学年度双塔中学七年级历史上册第一次月考卷考试范围：七年级上册一到四课 考试时间：100 分钟；命题人：王兵学校：_姓名：_班级：_考号：_注意事项：1. 答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2. 请将答案正确填写在答题卡上分卷 I分卷 I 注释一、 选择题（注释） 1. 【题文】请你按生活时间的先后顺序排列我国已发现的早期原始人类： 元谋人 北京人 山顶洞人 A B C D 2. 【题文】山顶洞人比北京人进步得多，表现在 模样同现。

5、七年级上册 期末复习,人教版历史七年级上册,【朝代更迭】,一、基础自查,盘古开天神话传， 三皇五帝数千年。 炎帝黄帝华夏祖， 尧舜禹王位让贤。 夏商西周奴隶制， 东周列国变封建。 秦汉统一开疆域， 三国纷争起战乱。 西晋东晋南北朝， 隋唐疆域又扩展。 五代十国闹割据， 宋辽夏金归大元。 明朝船队下西洋， 清朝锁国被破关。 民国内战加外战， 人民共和开新篇。,【制度创新】,部落联盟首领的位子传给贤德之人。,巩固了统一，,尧舜禹,公天下,原始社会 末期,西汉,巩固了大一统，西汉进入鼎盛时期,加强了央对 地方的管理,秦朝,全国分为36。

6、 七 年级历史 上册知 识点期 末复习 第 1 课 中国 早期人类 的代表 北 京人 自 主学习， 仔细阅 读课文 ，完成 知识点。 一 、我国 境 内的早期 人类 1 、 我 国是世 界上发现 古人类 遗址_ 的 国家之 一。 2 、考 古学者 在_ 县 发掘出 远古 人类的两 颗门齿_ 。 3. 元谋人 生活在 距今_ 年 ，是 我国境内 目前已 确认的_ 的 古人类。 4. 元谋人 已经能 够制作_ ，知 道使用_ 。 二 、北京人 的发现 1 、 北 京人遗 址位于_上。 2 、_ 年 ，青年 学者_ 发 现第一个 北京猿 人头盖 骨，同 年又发现_ 。 3 、_ 的 发现， 为复原北 京人 的。

7、苏 教 版 七 年 级 历 史 上 册 提 纲第 一 单 元 中 华 文 明 的 起 源第 1 课、祖 国 境 内 的 远 古 居 民一 、 人 类 是 由 类 人 猿 进 化 而 来 的 ，会 不 会 制 造 工 具 是 人 与 动 物 的 根 本 区 别 。二、元谋人我 国 境 内 目 前 发 现 的 最早的 远 古 人 类 。时 间 ： 距 今 170万 年 地 点 ： 云 南 省 元 谋 县 地 位 ： 是 我 国 境 内 已 知 最 早 人 类 。三、北京人。时 间 ： 距 今 约 70 万 至 20万年 地 点 ： 北 京 西 南 周 口 店 的 山 洞 里 体 貌 特 征 ： 保 留 了 猿 的 某 些 特 征 。北 京 人 生 产 。

8、人教版中国古代史七年级历史上册,大榆树中学 刘宝琴,世界现代史 九年级下册,六个学习板块,中国近代史 八年级上册,初中历史,中国古代史 七年级 上下册,世界古代史九年级上册,人教版义务教育课程标准实验教科书历史（七九年级）,中国现代史八年级下册,世界近代史九年级上册,民主主义专题,说课标,说建议,说教材,课标要求,内容标准,编写意图,体例安排,内容结构,立体整合,评价建议,教学建议,课程资源开发利用,说教材内容,一、说课标,1、历史课程标准的注重点,改进教学方式,明确课程性质,转变课程功能,改革课程内容,转变学习方式,建立评价机制,。

9、1中国历史七年级上册知识网络第一单元知识网络第一单元 第1课 中国境内的早期人类地点：云南元谋县时间：距今约 170 万年生产生活情况：使用打制石器特点：我国境内已知的最早人类地点：北京周口店龙骨山时间：距今 70 万年20 万年身体特征：仍保留着一些猿类特点生产生活情况：使用打制石器；使用天然火地点：北京周口店龙骨山顶部洞穴时间：距今约 18000 年身体特征：模样同现代人基本一样生产生活情况：掌握了磨制和钻孔技术；能人工取火；用兽皮缝制衣服第一单元 第 2 课 原始农耕文化的遗存地点：浙江县河姆渡时间：距今约 7000 年生。

10、第一课元谋人 北京人 山顶洞人距今时间 约一百七十万年 七十万年至二十万年 约三万年发现地点 云南省元谋县 北京西南周口店 北京周口店龙骨山用火情况 使用天然火，保存火 种 人工取火第二课原始居民 河姆渡人 半坡人距今年代 约七千年 约五六千年生活地区 浙江余姚 陕西西安农作物 水稻 粟、蔬菜原始农耕 生产工具 磨制石器、耒耜 磨制石器、耒耜原始建筑业 干栏式房屋 半地穴式房屋第三课时间：约四五千年地点：涿鹿（一）炎黄占蚩尤 首领：炎、黄、蚩尤结果：炎黄战败蚩尤华夏族形成的基础：炎黄部落1、人文初祖：黄帝黄帝：宫室、衣裳。

11、七年级历史上册教案第一单元 中华文明的起源（14 课）知识 与能力以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。过 程与方法 1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；2、将阅读、听 讲、识记 三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；3、口头表达能力的锻炼。情感 态度与价值观1、正确认识人类历史的起源；2、了解国家兴衰、个人成就、个人成 败的原因。重点 我国的原始人类难 点 历 史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系。课时 5 课。

12、1七年级历史上学期文化科技方面的成就种类 主要成就 时间 说明甲骨文 商朝 刻在龟甲或兽骨上，我国有文字可考历史是开始金文 商周 青铜器上铸刻的文字，也称铭文文字大篆 商朝 记录我国最早的一次日食 夏朝 古书记录的我国最早的日食日食记载 商朝 我国历史上第一次有确切年月日的日食记录天文观测并记录彗星扫过北斗 商朝 世界上关于哈雷彗星的最早记录夏历 夏朝 今天的农历来源于此历法逐渐完备，一年分为 12 个月 商朝 至今仍被人们使用历法一年 24 个节气 战国 是历法上的重大成就音乐 “钟鼓之乐” 春秋 反映了我国古代音乐发展的较。

13、初中历史前言课,和同学们谈历史,什么是历史？,我们日常生活中的历史,我们日常生活中的历史,乐山大佛（四川峨眉山）,故宫,长城,我们日常生活中的历史,说文解字：“历，过也，传也；”“史，记事者也”,是指人类以往的社会实践活动。通俗说，就是人类社会过去发生的事。,什么是历史?,历史包含了哪些内容？,历史的内容包罗万象，简单地说，它可以分成自然史与人类史两大块。,学习历史有什么好处？,一、学史可以明得失。所谓“前事不忘，后事之师”。,唐太宗说过：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴替。”弗。

14、第 1 课 中 国 早 期 人 类 的 代 表 北 京 人一、元谋人 我国境内目前已确认的最早的古人类。 时间：距今约 170 万年 地点：云南省元谋县 特点：能够制作工具和使用天然火。 二、北京人北京人遗址是世界上内涵最丰富，材料最齐全的直立人遗址1、时间：至今 70 万-20 万年 地点：北京西南周口店龙骨山 发现时间：1929 年 发现人:裴文中2、特征：保留了猿的某些特征，手脚分工明显，能直立行走。 3、生产生活:使用打制石器（旧石器时代） ；过群居生活；学会使用火，能保存火种（人们用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽，从而改善生存条件，增。

15、第1课夏商西周的更替,学习目标,简述夏朝建立的史实,知道禅让制到王位世袭制的演变。,了解夏、商、西周三代的更替。,畅游历史长河,（殷朝）,炎帝,黄帝,尧,舜,禹,启,禅让,世袭,打败,蚩尤,禅让,治水有功,禹之子,禅让制与世袭制,一、“家天下”的夏朝,、时间：,、建立者:,、定都:,禅让制：,世袭制：,禹,约公元前年,阳城,推举、才德,相传、血缘,4、亡国之君：,桀,河南偃师二里头宫殿遗址,比较一下： 王位世袭制和禅让制有什么不同？,王位世袭制：是指一个家族世世代代世袭王位，或父死子继或兄终弟及，是一种“家天下”的制度。开始于启。,禅让。

16、新课标人教版历史历史七年级上册教案(全册)剑阁武连职中 王群忠 2005.9.6第一单元 中华文明的起源（14 课）知识与能力以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。过程与方法 1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；3、口头表达能力的锻炼。情感态度与价值观1、正确认识人类历史的起源；2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。重点 我国的原始人类难点 历史人物的作用。

17、“说凤阳，道凤阳，凤阳是个好地方。自从来了朱皇帝，十年倒有九年荒。”,凤阳花鼓,一 、明朝的建立,P076第一段大字第一句,2、明朝的建立,时间：,建立者：,都城：,1368年,应天（今南京）,朱元璋,（明太祖）,1、背景：,年号？,3明灭元（元朝灭亡）,标志：,时间：,1368年,明军攻占大都,明朝疆域图,如此辽阔的土地，朱元璋及后代是怎样加强统治的？,二、明朝加强皇权的措施,1废丞相;设三司,中央：,地方：,撤中书省，废丞相，权分六部,废行省，设三司,影响：,全国军政大权集中于皇帝一人,布政司：,按察司：,都司：,民财政,刑狱,军事,1、在我国。

18、七年级历史上册第 16 课 秦汉开拓西域和丝绸之路（一）课程标准讲述张骞出使西域等史实，认识丝绸之路在中外交流中的作用。 （二）教学目标 一、 知识与能力 1了解张骞两次出使西域、西域都护的设置、丝绸之路的路线及在中外交流中的作用。 2在师生共同学习的过程中，逐步培养学生正确识读、识别、和使用历史地图的基本技能，认识张骞在西汉民族交往中的作用和丝绸之路在中西文化交流中的作用，初步培养学生正确认识和评价历史人物和历史事件的能力。二、 过程与方法 1通过教师导读设置问题情境激发学生兴趣，引导学生运用史料分析问题来。