1、七年级历史上册第 16 课 秦汉开拓西域和丝绸之路（一）课程标准讲述张骞出使西域等史实，认识丝绸之路在中外交流中的作用。 （二）教学目标 一、 知识与能力 1了解张骞两次出使西域、西域都护的设置、丝绸之路的路线及在中外交流中的作用。 2在师生共同学习的过程中，逐步培养学生正确识读、识别、和使用历史地图的基本技能，认识张骞在西汉民族交往中的作用和丝绸之路在中西文化交流中的作用，初步培养学生正确认识和评价历史人物和历史事件的能力。二、 过程与方法 1通过教师导读设置问题情境激发学生兴趣，引导学生运用史料分析问题来证明历史学家对张骞的评价，从而认识张骞两次出使西域在西汉民族交往中的作用。 2通过展示
2、丝绸之路上互相交流来理解丝绸之路是东西方经济文化交流的桥梁。三、情感态度价值观 1通过学生分析、讨论、交流认识到张骞不辱使命克服困难终于达到目的，来培养不畏艰险、勇于开拓的献身精神和坚强意志。 2通过对各族人民共同创造中华民族历史的学习，激发对中华民族的热爱，增强各民族平等团结的意识。 3通过对丝绸之路的学习，认识西汉时期在丝绸之路上中西文化的交流，以及吸取他国先进科技文化对促进我国经济文化发展的作用. （三）教学重点与教学难点重点：张骞出使西域的历史意义与丝绸之路在中西文化交流中的作用。 难点：张骞出使西域。 (多媒体教学)（四）教学过程一、导入 师：（展示图片）首先请大家看大屏幕上的这幅图
3、，这是一幅西汉长城图。大家还记得当年秦始皇为什么要耗费大量的人力和物力去修筑长城吗？生：为了抵御匈奴的进攻。师：对了。匈奴是我国北方一个古老的少数民族，很早就生活在蒙古高原一带。那么从战国时期到秦汉时期匈奴与中原王朝一直保持着一种什么样的关系呢？今天我们就来共同了解一下。请大家翻开课本第 79 页，阅读课本小字部分，然后我们一起来完成屏幕上的这张表格。生：（阅读并作答）历史时期 关 系战国时期 匈奴兴起，南下黄河流域掠夺秦朝时期 蒙恬率大军北伐匈奴，收复河套，并在那里设县汉高祖时期 汉向匈奴和亲，开放关市，以求安宁汉武帝时期 派卫青、霍去病率军北击匈奴，并在河西地区设郡汉元帝时期 匈奴分裂，呼
4、韩邪单于归汉，并多次向汉提出和亲师：从这张表格上我们可以清楚地了解到汉武帝时期是对匈奴用兵，北击匈奴。我们知道汉武帝是一个雄才大略的皇帝。他对匈奴的政策，一方面是在军事上正面进攻，而另一方面在外交上他也采取了一个策略，派张骞出使西域。张骞是我国陕西省城固县人，在出使西域前，他是个郎官，就是负责宫廷警卫工作的。可以说他的官职很低，但他却是汉武帝身边一个较为信任的人。那么西域在哪呢？生：汉朝把玉门关和阳关以西，包括今新疆和中亚以至更远的广大地区，称为西域。师：（展示玉门关、阳关图片）这就是著名的玉门关和阳关。据说当年西域的和田玉就是经此地传人中原地区，所以人们把此地称为玉门关，而阳关因在玉门关的南
5、面而得名。“春风不度玉门关”、“西出阳关无故人”这些著名的诗句已让人们了解到出了阳关和玉门关就将远别故土，进入西域地区了。（播放录象）从这段录象中我们可以了解到张骞一共几次出使西域？生：两次师：第一次出使的时间以及目的是什么？生：公元前 138 年。为联络大月氏，东西夹击匈奴。师：据说当时汉武帝听到一个投降汉朝的匈奴人说，匈奴在击败大月氏时，把大月氏国王杀了，并把大月氏国王的头骨当饮酒器，这对大月氏来说是一个莫大的耻辱，所以大月氏在西迁以后一直寻找机会报复。在这种情况下，汉武帝就希望他手下的一个大臣能够带领一些人去联络大月氏。在无人敢去的情况下，张骞挺身而出，主动要求出使西域。下面我们就沿着张
6、骞当年走过的足迹，一起重温这段艰辛的路途。（ 展示“张骞出使西域路线”图），首先我们来到张骞的出发地生：长安师：张骞在这里辞别汉武帝（展示图片）。大家看到这张图上汉武帝把什么东西赐予张骞？这是代表使臣身份的信物“节”。“节”用木棒制成，上面装饰着羽毛。这使我们想到张骞此行全权代表汉王朝，可谓任重而道远啊！公元前 138 年，张骞带了一百多人，踏上了漫长的旅途。当他们来到河西走廊一带时，就被占据此地的匈奴骑兵给捉了起来，并被分散开去放羊牧马。匈奴人还给张骞娶了匈奴女子为妻，一是监视他，二是诱使他投降。但是，张骞坚贞不屈，始终在等待时机，准备逃跑，以完成自己的使命。整整过了十个春秋，张骞才找到机会
7、和他的贴身随从堂邑父一起逃走，离开匈奴地盘，继续西行。对他们而言，前途一片渺茫。大家能够想象的到前面还将有什么样的困难和险阻在等待着他们吗？生：（回答）师：正如大家所说，由于他们仓促出逃，没有准备干粮和饮用水，一路上常常忍饥挨饿，干渴难耐，随时都会倒在荒滩上。好在甘父射得一手好箭，沿途常射猎一些飞禽走兽，饮血解渴，食肉充饥，才躲过了死亡的威胁。经过艰辛地跋涉，终于越过沙漠戈壁，翻过冰冻雪封的葱岭（今帕米尔高原），来到了大宛国（今费尔干纳）。大宛王在国都热情地接见了张骞。在大宛王的帮助下，张骞终于找到了大月氏。但此时大月氏在阿姆河上游已安居乐业，不愿再东进和匈奴作战。张骞在这里活动了一年多，得不
8、到结果，只好带着遗憾的心情踏上归途。途中，再次被匈奴人拘禁达一年多，后乘匈奴内乱脱身，于公元前 126 年回到长安。此时出发时的百人使团只剩下他和贴身随从堂邑父两人了。张骞此行历时十三载，受尽磨难，但最终完成使命了吗？生：张骞未能完成与大月氏结盟夹击匈奴的使命，但却获得了大量有关西域各国的人文地理知识，使汉朝对西域诸国的情况有所了解。师：公元前 119 年，张骞第二次出使西域。这一次张骞率领了三百多人，还带了丰厚礼物，并且只用了四年的时间就回到了长安。我们对比一下张骞的两次出使，有什么不同之处呢？生：第二次队伍更加庞大，到过的地方更多，时间短，而且顺利得多。师：为什么第二次会顺利得多呢？生：一
9、是汉朝此时已基本控制了西域地区，这就为西域道路的畅通创造了有利条件；二是张骞第一次出使西域的经历，对沿途情况比较熟悉。师：下面我们总结一下张骞两次出使西域的意义。生： 1、启了西域各国和汉朝频繁交往的时代，沟通了西域和内地的、启了西域各国和汉朝频繁交往的时代，沟通了西域和内地的经济文化交流，丰富了汉族和西域各族人民的生活。经济文化交流，丰富了汉族和西域各族人民的生活。2、促进了汉朝同中亚、西亚、欧洲等地的经济文化交流，开辟了著、促进了汉朝同中亚、西亚、欧洲等地的经济文化交流，开辟了著名的丝绸之路。名的丝绸之路。3、公元前 60 年，西汉王朝在西域设立西域都护，从此以后新疆便纳入中国的版图，成为
10、我国领土不可分割的一部分。师：除了张骞以外，还有一位著名的人物曾经出使过西域生：班超。他在西域经营了 30 年，进一步密切了中原与西域的联系。师：张骞通西域以后，贯穿东西的丝绸之路逐渐形成。那么，丝绸之路经过哪些地方呢？（展示丝绸之路示意图 ） ，哪位同学愿意当一回导游，带领大家重走漫漫丝路？生：（介绍路线及其重要城镇的情况）师：可是这条路线太复杂，我们把它简化一下；敦煌一带我们称之为河西走廊，而楼兰、鄯善、于阗这些地方是今天的新疆境内，安息就是今天的伊朗，属于西亚，大秦就是古代的罗马帝国，属于欧洲。这样，这条路线又可以怎么表述呢？生：从长安向西，经河西走廊，再经今新疆境内到西亚，再由西亚到欧
11、洲。师：那么，这条联结东西方贸易的通道为什么要称作“丝绸之路”呢？生：因为中国的丝绸是这条路线上运输最多的商品。师：（展示丝织品图片）公元前 6 世纪以前，中国是世界上唯一能生产丝绸的国家。丝绸质地柔软，轻薄雅丽，是古代希腊人、罗马人追求的奢侈品，当时谁有一件丝绸衣服，都会引来其他权贵人物的艳羡。公元前 1 世纪，罗马共和国执政官恺撒，曾因身穿丝袍出现在剧场而引起“轰动效应”。后来，身穿中国的锦衣绣服，成为罗马上层社会的时尚。从这些图片中我们可以看到当时我国的丝织技术已是相当高超了。看着这些精美的丝织品，我们似乎也回到了两千多年前的汉朝。你们能想象得出当年的丝绸之路上主要是什么人在往来奔波吗？
12、生：商人师：如果你是当时西域的一位商人，你准备沿丝绸之路从西域出发到长安来，你想带哪些货物去长安，又准备带些什么货物回去呢?生：（回答）师：从这里我们可以看到铁器、丝织品、漆器、造纸术等是中原地区的特产，这些先进的技术和文化通过丝绸之路传向西域，甚至更远的地区。而我们今天生活中所常见的一些物品却是从西域传过来的。比如一些带“胡”字和“番”字的物品，大家能列举一些吗？生：胡桃（核桃） 、胡瓜（黄瓜） 、胡麻（芝麻） 、胡豆（蚕豆） 、胡萝卜、番茄、番石榴师：除了这些植物以外，我们生活中还有哪些东西是从西域传来的呢？生：（讨论回答：佛教、舞蹈、音乐、杂技、雕塑艺术等）师：这些都对我国的经济文化产生
13、了深远的影响。因此我们可以用两个字来概括丝绸之路的作用生：桥梁师：对丝绸之路是东西方经济文化交流的桥梁。那么丝绸之路在古代发挥了很大的作用，经过漫长岁月的洗礼，古老的丝绸之路已深深地湮没在历史的尘沙中，代之而起的是又一条横贯欧亚的现代化交通枢纽欧亚铁路大路桥。我们对比一下第二欧亚铁路大陆桥与古老的丝绸之路有哪些相似之处？生：所经过的地方大致相同；他们的意义也基本相似，都加强了我国东西部以及我国同中亚、西亚以及欧洲一些国家的友好往来。师：那么我们古老的丝绸之路在今天日益发达的交通运输下，还能发挥作用吗？还有它存在的价值吗？生：（讨论回答：旅游价值、历史文化价值等）师：（小结）通过这节课的学习，同学们都有很大的收获，认识到在国际交往中国力的兴衰很重要；认识到张骞的身上有很多优秀的品质值得我们学习；体会到了中华民族是各民族人民共同创造的，并且认识到了美丽的丝绸之路在中西文化交流中的作用。
