七年级科学常见的动物2

1、常见的植物（1）,有种子的植物,学习目标,知道什么是被子植物，什么是裸子植物能说出被子植物和裸子植物的区别，及它们的代表三 知道什么叫种子植物,你认识下列植物吗？它们有果实吗？,黄瓜,橘,豌豆,荔枝,桃,你知道果实的结构了吗？,果实,果皮,种子,果皮看到了，种子在哪里？,我们吃花生的哪一部分？,（果实、果皮、种子）,一个果实中只有一颗种子吗？ 你还能举出其它例子吗？,像苹果、豌豆、西瓜、 西红柿、向日葵、桃等， 种子外面有果皮包被的植 物称为被子植物,概念一,下列植物有果实吗？,马尾松,杉木,银杏,苏铁,松的种子外面有果皮吗。

2、第三节常见的植物2 蕨类植物 叶片 叶柄 幼叶 不定根 根状茎 孢子囊 满江红 蕨类植物 卷柏 凤尾蕨 又叫井栏边草 胎生狗脊 像蕨 胎生狗脊 满江红等 它们生活在阴湿环境中 没有种子 但具有根 茎 叶 靠孢子繁殖后代 这样的植物叫做蕨类植物 蕨类植物 苔藓植物 苔藓类植物 地钱 葫芦藓 藻类植物 海带 水绵 地钱 葫芦藓 蕨类pteridophyta 藻类algae 苔藓bryophyta 。

3、学优中考网 www.xyzkw.com课题 2 常见的动物知识题练感知地带1.动物的分类地球上现存的动物大约有 125 万种。根据动物体内有无脊椎骨（或脊柱），可将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。2.脊椎动物（约 4.7 万种）（1）鱼类：终生生活在水中，有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，体外受精，卵生。如鲫鱼、金鱼、泥鳅、黄鳝等（2）两栖类：幼体在水中生活，用鳃呼吸；成体生活在陆地上，可以生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤呼吸，体外受精，卵生。如大鲵（娃娃鱼）、蟾蜍、青蛙等。知识点 1 动物的分类例 1 在对动物分类时，有人把麻雀、蝙蝠、蝴蝶。

4、大家好,七年级(上册)生物第三章第三节 常见的动物水产动物的说课,一、说教材,二、说教法、学法、教学手段,三、说教学过程,一、说教材,1、地位和作用：水产动物主要以观察鱼类的外部形态特征，探究鱼类在水中的运动、呼吸等生命现象和对鳃的介绍为主，重点带出鱼类的基本特征，同时通过对虾、扇贝、乌贼等动物的实物和挂图的观察，引出脊椎动物和无脊椎动物的概念，这是本节的重点。本节学生所进行的探究活动是学生学习生物课以来的第一次探究活动，通过实践尝试，初步掌握探究的过程和步骤，为以后探究活动打下良好的基础。,一、说教材,2。

5、常见的植物 第课时,？,是否所有的植物都能产生种子呢？,不 是,温故而知新,植物,种子植物,无种子植物,被子植物,有种子,无种子,种子有包被,种子裸露,裸子植物,孢 子,像蕨、胎生狗脊、满江红等，它们生活在阴湿环境中，没有种子，但具有根、茎、叶。靠孢子繁殖后代。这样的植物叫做蕨类植物。,蕨类植物,苔藓植物,像地钱、葫芦藓一样，生活在阴湿的环境中，结构简单，没有真正的根（是假根），只有茎和叶，不开花，也没有种子，用孢子进行繁殖。这些植物称为苔藓植物。,没有种子的植物,藻类植物,衣藻,海带,没有种子的植物,没有,象紫菜、海带、。

6、寄生虫,李斌,目标,1、知识目标： (1)蛔虫、猪肉绦虫的形态结构及与寄生生活相适应的特点； (2)蛔虫、猪肉绦虫的主要区别； (3)蛔虫的生活史。 2、能力目标： (1)培养学生理论联系实际的能力； (2)动脑思考、分析问题、解决问题的能力。 3、情感态度价值观： 学习本节课，学生能养成讲卫生的良好习惯，杜绝这类传染病的发生。,身边事,一、蛔虫的形态,雌虫：长直； 雄虫：短有弯曲。,二、蛔虫与寄生生活相适应的特点：,1、体表有角质层，防止被小肠内的消化液侵蚀； 2、消化管的结构简单，适于吸食小肠内半消化的食物； 3、生殖器官发达。 4。

7、12.4 常见的动物学校 七（ ）班 姓名 组别 一、课前尝试1、自然界中的物体，根据 等特征，将它分为 和 两大类。2、地球上现存的动物大约有 种，为了更好地 它们，我们需要对它们进行分类。二、新知尝试1、动物分类尝试一：仔细观察书本 56 页图中鸡、蚕、鲤鱼、蝙蝠四种动物，然后根据它们的特征进行分类：根据 ，分为 ；根据 ，分为 ；讨论：上述四种动物除上述两种分类方法以外，还有哪些方法？（1）科学的分类方法是以生物的 、 以及 等为依据进行分类的，并根据它们之间的差异大小，由大到小依次有 七个等级。（2）每一种生物在分类系。

8、课 题 2.2 常见的动物教学目标1、理解分类在生活中存在的广泛性，简单的会对身边的事情进行分类。2、理解“分类必须依据一定的特征逐级进行”这一分类策略。3、说出脊椎动物和无脊椎动物的分类标准及相关的代表动物的名称。4、说出五大类脊椎动物的分类标准及相关的代表动物名称。5、看到动物，会根据分类标准进行归类。重点难点分析贯穿这堂课的是分类的思想，让学生带着这个思想去学习脊椎动物的分类，是本堂课的重点。脊椎动物的逐级分类通过学生按兴趣进行小组研究，然后班级交流的形式进行归纳，老师把握主线的方法进行学习。难点在。

9、动物的分类,活动一：请将下面的图形按它们的特征进行分类：,活动二：请将下面的动物按它们的特征进行分类：,活动三：哪些动物属于脊椎动物？哪些动物属于无脊椎动物？,哺乳类 鸟类 爬行类 两栖类 鱼类,有脊椎骨,无脊椎骨,活动四：它们分别属于哪类动物？为什么？,猫,青蛙,鸡,蛇,草鱼,哺乳类,两栖类,鸟类,爬行类,鱼类,活动四：它们分别属于哪类动物？为什么？,？,？,图形,活动五：请说出下列各步分类的依据，指出每一类 图形的特征：,？,？,？,？,？,？,蓝色,圆形,三角形,红色,蓝色,小,红色,大,小,实心,大,空心,图形,？,？,？,？,？,？,？,。

10、,第4节 常见的动物（一）,现有蚕、鸡、鱼、蝙蝠四种动物，请大家仔细观察并讨论，根据他们的特征将其分为两类动物。,一、生物的分类方法,总结：动物的分类方法有许多种。采用不同的分类方法，同样的动物的划分也不同，即分类的结果不同。,生物学家的分类方法,分类标准：以生物的形态结构、生活习性以及生物之间的亲缘关系为依据,并以差异大小，由大到小依次分为界、门、纲、目、科、属、种七个等级,种、属、科、目、纲、门,马 驴 羊 猫 鱼 蛇 龟 蛙,斑 马,犀牛,大象,脊索动物门的脊椎动物亚门,哺乳纲,奇蹄目,马科,马属,马种,人和猫在分类。

11、,第4节 常见的动物（三）,动 物,脊椎动物,无脊椎动物,体外长有皮毛，胎生，哺乳,体外没有皮毛，卵生,哺乳类,体外长有光泽的羽毛，体温恒定,体外无羽毛，体温不恒定,鸟类,表皮干燥，在陆地上产卵,爬行类,皮肤湿润，在水中产卵,幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，有四肢,用鳃呼吸，无四肢，用鳍游泳，有鳞片,两栖类,鱼类,复习回顾：动物的分类,一、无脊椎动物的分类,补充完成无脊椎动物的分类检索表,二、昆虫的主要特征,1.昆虫属节肢动物，是动物中生物种类最多的类群，大约有万种之多。 2.昆虫的主要特征：身体可分为头、胸、腹三部分，头部有触。

12、备 课 本 课题：2.4 常见的动物（第二课时）课型 :新授课 教学目1、 说出五大类脊椎动物的分类标准及相关的代表动物名称。 标 2、能描述五大类脊椎动物主要特征、生活形态和生活习性 教学重点： 脊 椎动物的分类 教学难点： 脊椎动物的分类 教 学 设 计备注 一、引入： 复习提问： 1、根据体内有无脊椎骨，我们可以将所有的动物分为和 2、根据形态特征不 同，我们可以将脊椎动物分成二、新。

13、2.4 常见的动物(2)1下列有关两栖动物的说法错误的是(A)A用肺呼吸B幼体用鳃呼吸C属于脊椎动物D成体可以在陆地和水中生活2青蛙必须生活在潮湿的环境中，主要原因是(D)A青蛙必须在水中完成受精作用B幼体生活在水中C皮肤裸露，无羽毛、鳞、甲覆盖D肺不发达，结构简单，需皮肤辅助呼吸3下列动物在一生中出现鳃、肺、皮肤三种呼吸器官的是(C)A鱼类 B昆虫C两栖类 D爬行类4. 蜥蜴的皮肤干燥而且粗糙，表面覆盖着角质鳞片，这样的皮肤有利于(D)A爬行 B吸收营养C辅助呼吸 D减少体内水分蒸发5. 下列关于蛇的说法错误的是(C)A蛇属于爬行类动物B蛇的体。

14、第 2 章 第 2 节 常见的动物（1）学情分析：通过前面内容的学习，对于分类知识已经有所了解；生活也教给了学生一些分类的经验；事实上分类也只能根据事物的特征。动物分类知识本身是一个复杂的体系，动物种类繁多，特征千变万化，以它来学习分类方法有所不妥，不利于动物分类体系的建立。根据动物的不同特征简单进行分类。无助于分类思想的强化，因此这里教学目标可设计为有目的地进行分类。要求学生分组对某些动物进行分类，同时要求说出为什么这样分，这样分有什么好处。然后引导学生思考，辨析生物学分类中经常把动物分为脊椎动物和无。

15、第 4节 常见的动物,第 一课时 动物分类,2、分类的依据,物体的特征,3、分类的标准不同，,分类的结果也不同,一、分类,1、分类是一种把某些特征相似的事物归类到一起的科学方法。对事物进行分类后，它们之间的关系就会变得更加清晰。,仔细的观察和研究,地球上现存的动物有 万种， 为了更好地识别和研究它们，我们需要对它们进行 。,125,分类,你能对以下动物进行分类吗？,水生动物,陆生动物,有羽毛动物,无羽毛动物,有翅膀动物,无翅膀动物,会飞动物,不会飞动物,会游泳动物,不会游泳动物,有足动物,无足动物,无鳞片动物,有鳞片动物,4、生物分类以。

16、,第4节 常见的动物（二）,鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类,有脊椎骨,无脊椎骨,复习回顾：动物的分类,3.鸟类的特征,鸟的哪些特征适合于飞翔？,（1）身体纺锤型，体表有_;,（2）前肢转化为_ ,胸肌发达，骨骼愈合、薄、中空。,（3）用_ 呼吸，_ 生，体温_ 。,羽毛,翼,肺,卵,恒定,4.哺乳类的特征,（1)全身被毛,（4)体温恒定,（2)胎生，哺乳,（3)用肺呼吸,哺乳动物是结构最复杂，功能最完善，分布最广，最高等的动物。,比较：五大脊椎动物,陆生,水生,陆生,陆生,幼：水生 成：陆生,鳃,幼：鳃 成：肺和皮肤,肺,肺,肺,不恒定,不恒定,不恒定,恒定,。

17、第二课时,脊椎动物：,无脊椎动物：,体内有脊椎骨的动物,体内没有脊椎骨的动物,约120万种,约4.7万种,单细胞生物原生动物,草履虫,钟形虫,变形虫,喇叭虫,一滴水中的原生动物,身体单细胞,身体多细胞,原生动物,变形虫,无脊椎动物,摄食和排泄同一个开口,摄食和排泄分两个开口,身体背腹扁平 扁形动物（涡虫、血吸虫）,身体辐射对称 腔肠动物（水螅、水母、海蜇、海葵、珊瑚虫）,身体多细胞,长或薄的体型,身体线形，不分节。 线形动物 （蠕虫、蛔虫）,摄食 和排 泄分 两个 开口,非长或薄体型,身体有许多体节。 环节动物（蚯蚓、水蛭等）,无贝壳,身。

18、常见的动物,丰富多彩的动物界,思考,请你对下列图形进行分类？并说出分类的依据？,思考：请尝试对以下商品进行分类，并说明分类的名称以及分类的理由。 SONY摄象机 PARK钢笔 德芙巧克力 飘柔洗发水 雅戈尔西服 舒肤佳香皂 长虹彩电 罗蒙衬衫 LG冰箱 佳能数码相机 联想笔记本,生活中的分类,讨论,分类是一种认识、研究事物的方法；使事物更有条理,更容易认识、发现、研究事物,分类的意义是什么？,地球上现存的动物大约有125万种。为了更好地研究与识别它们，我们需要对它们进行分类。,活动一：你能根据这几种动物的不同特征对它们进行分类吗。