青岛版五年级数学下册教案 分数的意义和性质第五课时

1、,表示什么？ 呢？,涂一涂。,涂一涂。,分子小于分母：,分子等于分母：,分子大于分母：,分子比分母小的分数叫作真分数,分子比分母大或分子和分母相等的分数，叫作假分数,1,1,你有什么发现？,想一想，假分数中，分子是分母倍数的，它们又能变成什么数呢？,分子不是分母倍数的假分数还可以写成整数与真分数合成的数，通常叫作带分数。,2,1.用分数分别表示图中的涂色部分。,（ ）,（ ）,真分数,假分数,2.把下面的分数填在相应的圈里。,3.用直线上的点表示下面的分数。,表示真分数的点在直线的哪一段上？,0,1,2,3,表示假分数的点呢？,想一想，假。

2、,从图中，你了解到哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么问题？,把1块红色橡皮泥平均分给4人，每人分得这块橡皮泥的几分之几？,把一块橡皮泥,平均分成4份，,把4块黑色橡皮泥平均分给4人，每人分得这些橡皮泥的几分之几？,把四块黑橡皮泥看作一个整体，,平均分成4份，,只要把一个整体平均分成4份，,每份就是这个整体的,想一想：2份是这个整体的几分之几？3份呢？4份呢？,把4张黄色纸平均分给2人，每人分得这些纸的几分之几？把6张绿色纸平均分给3人呢？,1,2,1,3,一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来。

3、教学内容 小数的加法和减法第五课时教学目标1. 掌握小数数位相同的两个小数加、减法算理与方法，并能正确计算。2. 知道在计算小数的加法和减法时相同的数位一定要对齐。3. 能够正确的完成本次练习。教学重点 掌握正确的计算方法，并能够利用方法正确的进行计算。教学难点 计算小数的加法和减法时相同的数位一定要对齐。教具学具主备教师 复备教师 复 备 日 期教 学 过 程 复 备 内 容 教 学 反 思一、基本练习。1. 口算下面各题。0.7 + 0.9 = 0.8 0.3 = 0.560.36= 1.2 + 0.8 = 2.3 1.4= 0.340.15=7.7 + 0.6 = 9.6 5.3 = 7.675.56=2. 竖式。

4、多边形的面积第五课时教学目标：小学资源网编辑 www.xj5u.com1使学生进一步熟悉梯形面积的计算公式，熟练地计算不同梯形的面积。2通过练习，巩固同学们学习的知识。3. 培养学生运用数学知识解决生活中问题的能力。教学重点：使学生进一步熟悉梯形面积的计算公式，熟练地计算不同梯形的面积。教学难点：培养学生运用数学知识解决生活中问题的能力。教学过程：小学资源网编辑 www.xj5u.com一、复习梯形面积的计算公式。二、基本练习：1求下面梯形的面积：上底 2米 下底 3米 高 5米上底 4分米 下底 5分米 高 2分米2填空：两个完全一样的梯形。

5、3 长方体和正方体的体积第五课时教学目标： 通过观察认识常用的容积单位：升、毫升，掌握升与毫升间的进率以及它们和体积单位的关系，理解容积和体积的概念既有联系又有区别。教学重点：容积和体积概念的联系与区别。教学用具：容纳 1 升液体的量杯和 1000 毫升液体的量筒各一个，一个长 20 厘米、宽 18 厘米、高 10 厘米的长方体纸盒和木盒各一个。教学过程一、创设情境1、填空。（1） 叫做物体的体积。（2）常用的体积单位有 、 、 ，相邻的两个体积单位间的进率是 。2、一个长方体纸盒，它的长是 2 分米，宽是 1.8 分米，高 1 分米，它。

6、教学内容 小数的性质第五课时教学目标1通过数位的变化让学生理解小数点向左移动引起小数大小变化的规律。2组织学生在小组交流的过程中概括出小数的大小变化规律。3在教学过程中培养学生的推理能力和乐于学习数学，乐于思考数学问题的习惯。教学重点 通过数位的变化让学生理解小数点向左移动引起小数大小变化的规律教学难点 组织学生在小组交流过程中概括出小数的大小变化规律。教具学具主备教师 复备教师 复 备 日 期教 学 过 程 复 备 内 容 教 学 反 思复习引入投影演示：15.067 扩大 100 倍是多少？20.201 的小数点向右移动三位，原数。

7、第五课时教学目标: 在老师的引导下对所学的有关能被 2、3、5 的数整除的特征有一个很好的整理和归纳。从而培养学生的归纳和总结的能力，和解决问题的能力。学生在老师的引导下回忆这几天所学知识，从中获得成功的体验。在数学活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。教学重点:培养学生归纳总结的能力和解决问题的能力。教学难点:运用知识解决一些灵活的问题。教学过程:一、回忆能被 2 整除的数有什么特征？能被 5 整除的数有什么特征？能同时被 2、5 整除的数有什么特征？二、基本练习：根据整除的意义判断下面的几个数能。

8、分数的意义和性质（第四课时）一、创设情境，提供素材。谈话：在校园科技周活动中，同学们展示了自己制作的一些桌套。请看大屏幕，这是同学们为单人桌缝制了的桌套。请大家仔细阅读这组信息（2 米布做了 3个桌套） 。你能提出什么问题？学生提出问题，教师梳理提问：平均每个桌套用几米布？谈话：谁能解答这个问题？学生列出算式。谈话：我们在计算中能够得出分数，你能用你手中的纸片再表示几个分数吗？生折纸，并用水彩笔表示出分数。谈话：哪个同学能展示一下你得到的分数？生展示折纸得到的分数。谈话：请同学们看屏幕，这是同学们表。

9、分数的意义和性质（第六课时）一、创设情境，回顾旧知谈话引入：同学们，还记得上节课我们所学的知识吗?通过上节课的学习，你掌握了哪些知识？还有哪些困惑？（重点是掌握分数的基本性质，教师可让学生举例说明；针对学生不明白的地方教师可补例练习。 ）设计意图：在练习课开始时给学生几分钟的反思时间是有好处的：它能再次激活学生的思维，使学生更牢固地记住最基础的知识，同时为后面练习的顺利进行提供了保障。二、强化训练，形成技能1、填一填（1） = = 27（ ）21 1248 3（ ）（2）3（ ）= =（ ）15 15（ ）2、做自主练习第 6 题：。

10、分数的意义和性质（第一课时）教学过程：一、回顾旧知，导入新课。谈话：前面我们已经学习了分数的初步认识，对于分数你已经知道哪些知识？举例说出分数的各部分名称，联系实际说出分数表示的意义。谈话：对于分数还想了解的知识，进而导入新课。【设计意图】由旧知引入，既为新知的学习铺路搭桥，又可激发学生的学习兴趣。二、合作探究，构建新知（一）初步感知。出示情境图 1“船模试航” 。教师谈话：同学们，请你仔细观察这幅图，从图中你能发现哪些数学信息？提出什么数学问题？教师引导学生提出：5 只航模平均分给 5 个同学，每个同。

11、分数的意义和性质（第二课时）一、通过回忆 梳理旧知谈话：“上节课我们学习了什么？谁愿意来介绍一下分数？”结合学生的回答，教师适时板书： 分母 、分子、 把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数，叫做分数。一个物体 一个整体 分数单位请你结合生活实际说一个分数，并说出这个分数表示的意义。【设计意图】让学生以介绍的形式，梳理、概括“ 分数”这一知识。有意识地启发学生回忆所学过知识及各部分之间的关系，让学生主动地进行知识的梳理，这一环节，虽化时不多，但在此过程中既培养了学生口头表达能力的，又培养了。

12、分数的意义和性质（第三课时）一、创设情境，提出问题。谈话：在寒假中，小红和小明自己动手制作了些日常用品，请看大屏幕。出示课本 14 页的情境图，根据上面的信息你能提出什么数学问题？学生提出问题，教师板书：平均每个衣架用多少米木条？平均每个书签用多少米塑料板？谈话：同学们提的问题比较准确，下面我们分别来解决这些问题。设计意图从生活情境入手导入新课，激发学生学习数学的兴趣，感受数学来自生活，生活中处处有数学。二、合作探究，获取新知1、解决问题一：谈话：平均每个衣架用多少米木条？怎么求？学生列出算式：13谈。

13、（青岛版）五年级数学教案 小数乘法和除法第五课时教学目标：通过练习，熟练小数乘法的基本计算方法，形成计算能力。教学重点：小数乘法的计算法则，简单的应用题计算。教学过程：1 口算：4.30.2 0.0081.25 0.130.4 1.50.40.25400 1.60.5 0.256840 160.52算一算，比一比。867 8.60.78.67 0.860.7不计算，直接说出下表各栏的积各有几位小数因数 2.6 0.13 14.02 87 1.96 5.05因数 0.8 0.75 6.3 0.44 0.7 0.09 让学生独立判断，用手势表示。 应该怎样确定积中小数点的位置?3这几题怎样算得快？ 计算并且验算33.85 12.50.82 0.0720.15提问： 。

14、分数的意义和性质（第五课时）一、创设情境，提供素材谈话：（出示课件）光明小学举行了校园科技周活动，看：同学们正在制作科技展牌。今天老师就给大家带来了三幅作品，请看第一张，看到这幅作品，你想到了那个分数？你是怎样想到的？请看第二幅作品，图片占整个版面的几分之几？第三幅作品呢？设计意图“展牌”是学校经常使用的宣传工具，学生比较熟悉，也比较喜欢。以“校园科技周”活动展示科技展牌为情境引导学生得出研究素材（三个分数） ，可以有效激发学生的学习热情和探究欲望。谈话：请同学们看大屏幕， 、 、 表示的都是每幅作。