1、第五课时教学目标: 在老师的引导下对所学的有关能被 2、3、5 的数整除的特征有一个很好的整理和归纳。从而培养学生的归纳和总结的能力，和解决问题的能力。学生在老师的引导下回忆这几天所学知识，从中获得成功的体验。在数学活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。教学重点:培养学生归纳总结的能力和解决问题的能力。教学难点:运用知识解决一些灵活的问题。教学过程:一、回忆能被 2 整除的数有什么特征？能被 5 整除的数有什么特征？能同时被 2、5 整除的数有什么特征？二、基本练习：根据整除的意义判断下面的几个数能否被 2 或 5 整除8267 6972 1867 5625三、判断：1、下面哪
2、些数能被 2 整除？哪些数能被 5 整除？哪些数能同时被 2 和 5 整除？哪些能被 3 整除？207、891、193、450、222、13658、115、207、80、108、45、60、75、106、130、5212、一个自然数不是奇数就是偶数（）3、能被 2 除尽的数都是偶数（）4、能同时被 2、5 整除的数的个位上的数字一定是 0（）四、填空1、能被 2 整除的最小的三位数是（），最大的三位数是（）2、能被 5 整除的最小的两位数是（），最大的两位数是（）五、选择 1、一个奇数相临的两个数（ ）A都是奇数 B都是偶数C一个是奇数，一个是偶数 2、三个偶数的和（ ）A一定是偶数B可能是偶数C可能是奇数3、任何一个自然数都能被 5（ ）A整除 B除尽 C除不尽4、（ ）的数是偶数A能被除尽B能能 2 整除C个位上是 0、2、4、6、8任何奇数加 1 后（ ）A一定能被 2 整除B不能被 2 整除C无法判断六、在 中填几，这个数就能被 3 整除？17 42 七、看谁能用最快的方法判断出 5169 这个四位数能否被 3 整除布置作业：32 页 11、思考题。
