统计与可能性的整理与复习课题 统计与可能性的整理与复习教学 目标1.通过对统计与可能性的回报整理,全面巩固统计与可能性的知识。2.经历知识的整理与复习的过程,提高归纳、整理知识能力。3.通过交流整理与复习的不同思路学会整理知识的方法。教学 重点 巩固统计与可能性的知识。教师活动 学生活动 探 究 过
青岛版五年级数学教案 上册谁先上场可能性Tag内容描述:
1、统计与可能性的整理与复习课题 统计与可能性的整理与复习教学 目标1.通过对统计与可能性的回报整理,全面巩固统计与可能性的知识。2.经历知识的整理与复习的过程,提高归纳、整理知识能力。3.通过交流整理与复习的不同思路学会整理知识的方法。教学 重点 巩固统计与可能性的知识。教师活动 学生活动 探 究 过 程师:同学们,学校要按年级举行广播操比赛,你能为六年级七个班设计一个决定各班出场顺序的方案吗?只要学生设计出的方案合理,教师都要加以指点肯定。1.(出示)六年级七个班的人数情况统计如下:(单位:人)57 56 60 56 58 56。
2、可能性(练习课)第一课时教学内容:课本第 57-58 页的内容。教学目标:1结合具体实例,能根据可能性的大小设计符合指定要求的方案。2在设计方案的过程中,培养思考的有序性和和创新意识。3在具体情境中,体会数学与生活的密切联系,感受学习数学的乐趣。教学重点:能够根据可能性的大小设计符合指定要求的方案。教学难点:对事情发生的结果的预测与对可能性大小的确定。课 型:练习课。教学设计:一、谈话导入师:同学们,学校要组织广播体操比赛,假设你是体育老师,在组织这次比赛的过程中需要考虑的问题是什么呢?(学生预测)师:用。
3、可能性教学内容:课本第 57-58 页的内容。教学目标:1结合具体实例,能根据可能性的大小设计符合指定要求的方案。2在设计方案的过程中,培养思考的有序性和和创新意识。3在具体情境中就,体会数学与生活的米求联系,感受学习数学的乐趣。教学重点:能够根据可能性的大小设计符合指定要求的方案。教学难点:对事情发生的结果的预测与对可能性大小的确定。课 型:新授课。教学过程:一、导入师:同学们,大家课间喜欢玩什么游戏?师:通常大家喜欢用什么方法决定谁先玩?师:剪子、石头、布最适合几个人一起玩?用这个办法怎样决定谁先玩?。
4、可能性课题 可能性教学 目标1.结合具体实例,能根据可能性的大小设计符合指定要求的方案。2.在设计方案的过程中,培养思考的有序性的创新意识。3.在具体情境中,体会数学与生活的密切联系,感受学习数学的乐趣。教学 重点 结合具体实例,能根据可能性的大小设计符合指定要求的方案。 教师活动 学生活动 探 究 过 程一、创设情境,导入新课。师:同学们,大家课间喜欢玩什么游戏?师:通常大家喜欢用什么方法决定谁先玩?师:剪子、石头、布最适合几个人一起玩?用这个办法怎样决定谁先玩?为什么大家喜欢用这种办法决定玩的先后顺序?师:。
5、可能性练习课题 可能性练习教学 目标1.通过自主练习,能根据可能性的大小设计符合指定要求的方案。2.在设计方案的过程中,培养思考的有序性和创新意识。3.在具体情境中,体会数学与生活的密切联系,感受学习数学的乐趣。教学 重点能够根据可能性的大小设计符合指定要求的方案。 小学资源网 www.xj5u.com教师活动 学生活动 探 究 过 程一、谈话导入.师:前面我们学习了应用可能性的知识。这节课我们通过练习来巩固一下好吧!二、自主练习,巩固拓展(一)基本练习。歌咏比赛:五年级 4 个班举办歌咏比赛.规则:每班从 4 种中选一种,转动转。
6、可能性课题 可能性教学 目标1.结合具体实例,能根据可能性的大小设计符合指定要求的方案。2.在设计方案的过程中,培养思考的有序性的创新意识。3.在具体情境中,体会数学与生活的密切联系,感受学习数学的乐趣。教学 重点 结合具体实例,能根据可能性的大小设计符合指定要求的方案。 教师活动 学生活动 探 究 过 程一、创设情境,导入新课。师:同学们,大家课间喜欢玩什么游戏?师:通常大家喜欢用什么方法决定谁先玩?师:剪子、石头、布最适合几个人一起玩?用这个办法怎样决定谁先玩?为什么大家喜欢用这种办法决定玩的先后顺序?师:。
7、(青岛版)五年级数学教案 上册谁先上场单元教学一、教材分析:1选取的素材现实而典型。2注意引导学生经历将生活问题数学化的过程。二、教学目标1结合具体实例,能根据可能性的大小设计符合指定要求的方案。2在设计方案的过程中,培养思考的有序性和创新意识。3在具体情境中,体会数学与生活的密切联系,感受学习数学的乐趣。三、教学、难点和关键本单元教学的重点是能按照活动要求根据可能性的大小设计简单方案。四、教具:小棒、信息图五、教学中应注意的问题1理清知识间的联系,把握教学的难易尺度。2借助图示将抽象问题直观化。3正确。
8、(青岛版)五年级数学教案 上册谁先上场可能性一、教学目标:1、结合具体事例,能根据可能性的大小设计符合指定要求的方案。2、在设计方案的过程中,培养思考的有序性和创新意识。3、在具体情景中,体会数学与生活的密切联系,感受学习数学的乐趣。二、教学重难点:结合具体实例,能根据可能性的大小设计符合指定要求的方案;方案设计要合理,体现公平和可操作性。三、教学程序:(一)创设情景,导入新课:1、师:同学们,你们课间做什么游戏?一般几个人玩?大家一起玩同一个游戏的时候,是怎样决定由谁开始的? 生:、石头、剪刀、布 。