1、可能性（练习课）第一课时教学内容：课本第 57-58 页的内容。教学目标：1结合具体实例，能根据可能性的大小设计符合指定要求的方案。2在设计方案的过程中，培养思考的有序性和和创新意识。3在具体情境中，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。教学重点：能够根据可能性的大小设计符合指定要求的方案。教学难点：对事情发生的结果的预测与对可能性大小的确定。课 型：练习课。教学设计：一、谈话导入师：同学们，学校要组织广播体操比赛，假设你是体育老师，在组织这次比赛的过程中需要考虑的问题是什么呢？（学生预测）师：用什么方法决定各班级的出场顺序更公平呢？学生根据自己的经验进行具体交流（可能用抓阄的方法，可
2、能用剪子、包袱、锤头的方法）二、探究符合要求的比赛方案。1抓阄的方法。生：可以用纸条做 3 个签，上面分别写上 1、2、3，三个队同时来抓，抓到几，就是第几个出场。师：这种方案公平吗？谁能说一说理由？引导学生明白：摸到每个签的可能性都是 1/3，所以公平。2转盘的方法。师：怎样设计转盘呢？生可能会想到把转盘平均分成 3 或 6 等份。师：怎样涂色，转起来更公平？生可能会想到把三种颜色间隔进行涂色转起来会更公平。师：为什么这样更公平？引导学生明白：转到每种颜色的可能性都是 1/3，可能性一样大，所以更公平。3尝试自主设计四年级各班的出场顺序。三、自主练习，巩固应用。课本第 59-60 页的相关练
3、习。四、课堂总结这节课我们学习了什么知识？怎样设计游戏或比赛规则更公平呢？第二课时教学内容：课本第 58-59 页的内容。教学目标：1通过自主练习，能根据可能性的大小设计符合指定要求的方案。2在设计方案的过程中，培养思考的有序性和创新意识。3在具体情境中，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。教学重点：能够根据可能性的大小设计符合指定要求的方案。教学难点：对事情发生的结果的预测与对可能性大小的确定。课 型：练习课。教学设计：一、谈话导入师：前面我们学习了应用可能性的知识。这节课我们通过练习来巩固一下好吧！二、自主练习，巩固拓展1歌咏比赛五年级 4 个班举办歌咏比赛，规则：每班从 4 种
4、中选一种，转动转盘，待转盘停下时，指针停在哪个班选的颜色上，哪个班就先开始。要求：要保证指针停在每种颜色区域的可能性同样大，应该怎样给转盘涂色？学生读懂游戏规则，可能性同样大是什么意思？可能性是多少？ ，然后学生独自涂色，14集体交流。2摸球游戏在盒子中放黄、白两种颜色的 6 个球，要求任意摸一次，使摸到黄球的可能性比摸到白球的可能性大。盒中可以放几个黄球？学生独立思考，集体交流自己的方案，并阐述理由。每个箱子里都 8 个同样大小的球，请根据要求确定它们的个数。师：摸到红球的可能性是 ，说明红球的个数占总数的几分之几？（也就是求 8 的 ）12 12师：摸到红球的可能性是 ，说明红球的个数占总数的几分之几？（也就是求 8 的 ）14 14师：摸到红球的可能性是 ，摸到绿球的可能性是多少呢？怎样确定红球和绿球的个数34呢？学生独立完成3知识竞赛学校举行“健康教育”知识竞赛，采用抽签的方法选题。题目分为 A、B、C、D 四类，共 12 道题。请你按下面的设计抽题方案，把每类题的数量填在表中。师提出要求：抽到四类题的可能性同样大，应该怎样分配题的道数；抽到四类题的可能性各不相同，应该怎样分配题的道数。学生先独立思考，自主完成；然后让学生集体交流比赛方案，教师进行即时的评价。三、课堂总结师：这节课通过练习又有什么收获？
