青岛版四年级数学下册教案 三角形的内角和

1、三角形的分类及三角形的内角和,冀教版四年级数学下册,教学目标,本节课我们主要来学习三角形的分类以及三角形的内角和，同学们要理解并掌握三角形按照边和角各可以分为哪几类，每一类都各有什么特点，能够解决相关的实际问题。,三角形的分类,可以先按角来分。,三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形。,有一个角是直角的三角形叫做直角三角形。,有一个角是钝角的三角形叫钝角三角形。,三角形按角分类,（1）最大角是900的三角形是直角三角形。（ ）,（2）钝角三角形只能有一个钝角。 （ ）,（3）在一个三角形中，至少有2个锐角 （ ）,判断。,。

2、1三角形的内角和教学目标探索并发现三角形的内角和是 180，能利用这个知识解决实际问题。 学生在经历观察、猜测、验证的过程中，提升自身动手动脑及推理、归纳总结的能力。 在参与学习的过程中，感受数学独特的魅力，获得成功体验，并产生学习数学的积极情感。 教学重点：检验三角形的内角和是 180。教学难点：引导学生通过实验探究得出三角形的内角和是 180 度。 1、 导入新课 复习旧知，导入新课。 1、复习三角形分类的知识。 师出示三角形，生快速说出它的名称。 2、什么是三角形的内角？ 我们通常所说的角就是三角形的内角。为了便于。

3、三角形的内角和教学目的：1.使学生知道三角形的内角和是180，并能运用它进行求角的度数的计算。2.通过让学生猜测并动手验证三角形内角和的过程，培养学生探究、解决问题的能力。教具准备：课前准备：1.每人用纸剪三个三角形：一个直角三角形、一个锐角三角形、一个钝角三角形，并找出每个三角形的三条边的中点，在中点处用笔点一个点，作上记号。2.量出剪的三角形每个角的度数，并记在相应角上。教学过程：一、复习导入：1. 导入谈话：前几节课我们学习了有关三角形的知识，谁能说一说什么是三角形？（由三条线段围成的图形叫做三角形）2.。

4、三角形的内角和教学目标：1. 使学生经历自主探索三角形的内角和的过程，知道三角形的内角和是180，能运用这一规律解决一些简单的问题。2. 使学生在观察、操作、分析、猜想、验证、合作、交流等具体活动中，提高动手操作能力和数学思考能力。3. 使学生在参与数学学习活动的过程中，获得成功的体验，感受探索数学规律的乐趣，产生喜欢数学的积极情感，培养积极与他人合作的意识。课前准备：多媒体课件，任意三角形，剪刀，纸，三角板，量角器等。教学过程：一、 创设情境，导入新课师：我们已经学习了三角形的分类，你知道三角形按角分可以。

5、15.4 三角形的内角和教学目标探索并发现三角形的内角和是 180，能利用这个知识解决实际问题。 学生在经历观察、猜测、验证的过程中，提升自身动手动脑及推理、归纳总结的能力。在参与学习的过程中，感受数学独特的魅力，获得成功体验，并产生学习数学的积极情感。 教学重点：检验三角形的内角和是 180。教学难点：引导学生通过实验探究得出三角形的内角和是 180 度。 1、 导入新课 复习旧知，导入新课。 1、复习三角形分类的知识。 师出示三角形，生快速说出它的名称。 2、什么是三角形的内角？ 我们通常所说的角就是三角形的内角。为了便。

6、三角形的内角和,回顾反思,自主练习,合作探索,情境导入,一个内角是65,三角形3个内角的和是多少度？,一个三角形 一个内角是30,求另一个内角是多少度？,要求？是多少度，需要知道三角形3个内角的和是多少度。,要求？是多少度，需要知道三角形3个内角的和是多少度。,从图中，你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么问题？,一、情境导入,二、合作探索,三角形3个内角的和是多少度？,1,2,3,1+2+3,三角形的内角和 =,三角形“内角和”的含义：,二、合作探索,（1）每人选择一种三角形，量一量每个内角的度数。,（2）求出三角形的内角和。

7、15.4 三角形的内角和【教学内容】教材第 67 页例 6、 “做一做”及教材第 69 页练习十六第 13 题。【教学目标】1.通过动手操作，使学生理解并掌握三角形的内角和是 180的结论。2.能运用三角形的内角和是 180这一结论，求三角形中未知角的度数。3.培养学生动手动脑及分析推理能力。【重点难点】掌握三角形的内角和是 180。【教学准备】三角形卡片、量角器、直尺。【情景导入】提问：我们前面学习和了解了三角形的相关知识，请大家说说三角形按角分，可以分成哪几类？学生汇报：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。【新课讲授】知识点 三。

8、三角形的内角和课题 三角形的内角和 内容 P27、28 课型 新授教学目标1使学生通过测量撕拼，折叠等方法探索和发现三角形三个内角的度数和等于 180 度。小学资源网 www.xj5u.com2使学生能够在已知三角形两个角的度数的情况下，求出第三个角的度数。3培养学生的探究能力和观察能力，激发学生学习数学的兴趣。重点通过测量撕拼、折叠等方法，探索和发现三角形三个内角的度数和等于180 度。难点已知三角形两个角的度数，会求出第三个角的度数。关键运用各类三角形的特点进行分析教师 准备三角形的纸和设计好的记录表；学生准备三角形的纸 23 张。

9、第五单元 三角形的内角和,5.4三角形的内角和,教材第6769页,1.大家看看下面的三角形在移动过程中什么发生变化了？ 什么没有发生变化？,三角形周长不变，三内角和不 变；每个边长度变化了，每个内 角变化了,教学新知,1.这个三角尺的内角在哪？一个三角形有几个内角啊？,A,C,B,1.角ACB，角CAB，角CBA。 2.有三个内角。,教学新知,1.大家猜一猜这个锐角三角形的内角和是多少度？有不同想法吗？,大家都认为三角形的内角和是180度，只是猜测学习数学要用这种严谨的态度来对待，咱们再看看别的方法。,教学新知,1.大家量一量这个锐角三角形的内角和。

10、1三角形的内角和【学习目标】1.能发现并验证三角形的内角和等于 180 度。2.在三角形内角和转化为平角的探究活动中感受“转化”数学思想。【学习过程】一、知识铺垫先估一估下图中各角的度数，然后量一量。（）（）（）（）二、自主探究1. 量一量，完成下表。三 角 形 类 型 1 2 3 内 角 和我 的 发 现 ：2.折 一 折 。我 的 发 现 ：3.撕 一 撕 ， 拼 一 拼 。2我 的 发 现 ：三、同步练习1.判 断 每 组 中 的 三 个 角 是 不 是 同 一 个 三 角 形 中 的 三 个 内 角 。 （是的打“”，不是的打“”）（1） 80 95 5（）（2） 60 70 90（。

11、1人教版小学四年级数学下册教学设计三角形的内角和教学目标探索并发现三角形的内角和是 180，能利用这个知识解决实际问题。 学生在经历观察、猜测、验证的过程中，提升自身动手动脑及推理、归纳总结的能力。 在参与学习的过程中，感受数学独特的魅力，获得成功体验，并产生学习数学的积极情感。 教学重点：检验三角形的内角和是 180。教学难点：引导学生通过实验探究得出三角形的内角和是 180度。 1、 导入新课 复习旧知，导入新课。 1、复习三角形分类的知识。 师出示三角形，生快速说出它的名称。 2、什么是三角形的内角？ 我们通常所说。

12、三角形的内角和教学目标：知识目标：通过测量、拼、折叠等方法探索和发现三角形的内角和等于 180；已知三角形两个角的度数，会求出第三个角的度数。能力目标：通过讨论争辩、操作、推理等培养学生的思维能力和解决问题的能力；培养学生的空间观念,使学生的创新能力得到发展；使学生初步掌握由特殊到一般的逻辑思辨方法和先猜想后验证的研究问题的方法。情感目标：培养学生的合作精神和探索精神；培养学生运用数学的意识。教学难点：掌握三角形的内角和是 180。验证三角形的内角和是 180。教学流程：一、创设情境，激发兴趣（课件出示：两。

13、（苏教版）四年级数学下册 三角形的内角和班级_姓名_一、根据下面每个图形标出的底，画出图形的高。底底底二、算一算。1求下面各角的度数。（1）1=42，2=38，求3 的度数。（2）1=28，2=62，求3 的度数。2. 如下图，已知 AB=BC，求1，2，3。110 A12 33一根铁丝可以围成一个边长为 3 厘米的正方形，如果改围一个等边三角形，那么等边三角形的边长是多少厘米？B C4一个等腰三角形的顶角是底角的 4 倍，这个等腰三角形的底角和顶角分别是多少度？。

14、三角形的内角和教学目标：通过猜想、验证，了解三角形的内角和是 180 度。在学习的过程中进一步激发学生探索数学规律的兴趣，初步感知计算多边形内角和的公式。教学难点：三角形的内角和课前准备：小黑板、学具卡片。教学活动：一、 计算三角尺三个内角的和。出示三角尺中的一个，提问： 谁来说说三角尺上的三个角分别是多少度？引导学生说出 90 度、60 度、30 度。出示另一个三角尺，引导学生分别说出三个角的度数：90 度、45 度、45 度。提问：请同学们任选一个三角尺，算出他们三个角一共多少度？学生计算后指名回答。师小结：三角尺三。

15、1三角形的内角和【教学内容】教材第 67 页例 6、 “做一做”及教材第 69 页练习十六第 13 题。【教学目标】1.通过动手操作，使学生理解并掌握三角形的内角和是 180的结论。2.能运用三角形的内角和是 180这一结论，求三角形中未知角的度数。3.培养学生动手动脑及分析推理能力。【重点难点】掌握三角形的内角和是 180。【教学准备】三角形卡片、量角器、直尺。【情景导入】提问：我们前面学习和了解了三角形的相关知识，请大家说说三角形按角分，可以分成哪几类？学生汇报：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。【新课讲授】知识点 三角形。

16、三角形内角和教学设计授课年级：四年级 授 课 人：熊国文课 题： 三角形的内角和 教学内容： 义务教育课程标准试验教科书数学(人教版) 四年级 下册第 85 页。 设计思路：遵循由特殊到一般的规律进行探究活动是这节课设计的主要特点之一。首先让学生思考直角三角形的另外两个角是什么角，再设疑让学生判断一个三角形中有两个角是直角，引出课题。接着让学生猜想是不是所有的三角形的内角和是 180。学生通过用量的方法得出三角形的内角和大约是 180（存在误差） ，再引导学生通过剪拼的方法发现：各类三角形的三个内角都可以拼成一个平角。。

17、青岛版四年级数学下册,1.通过“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”的小组活动的方法，探索发现验证三角形内角和等于180，并能应用这一知识解决一些简单问题。 2.通过把三角形的内角和转化为平角进行探究实验，渗透“转化”的数学思想。,教学目标,1.引入：什么是内角？,把图形中相邻两边的夹角成为内角。,2.猜测：长方形的内角和是360度，那么三角形的内角和是多少度呢？,3.验证：通过你自己喜欢的方式验证，三角形的内角和是180度。学生展示交流。,（1）量 （2）撕拼（3）折拼 （4）画,返回,4.深化：大小、形状不同的三角形，。

18、三角形的内角和教学内容：青岛版小学数学四年级下册 42 页信息窗 2 第 3 课时教学目标1.让学生亲自动手，通过测量、剪一剪、拼一拼等活动探究、证实三角形内角和是 180，并能运用这一规律解决一些简单的实际问题。2.让学生在动手获取知识的过程中，培养学生的探索精神、创新意识，并通过自己亲自动手探究三角形内角和的活动，培养学生动手操作能力。3. 使学生在参与数学学习活动的过程中，获得成功的体验和喜悦，激发学生的求知欲和学习数学的兴趣。教学重难点教学重点：让学生亲身经历“三角形内角和是 180”这一知识的探究、发现和应用。

19、三角形的内角和课时备课第三单元 课题 三角形的内角和 第 2 课时 第 5 周第 3 节教学目标 1通过量、剪、拼、折等数学活动，让学生亲自实践操作，发现规律，主动推导并得出“三角形内角和是 180”的结论，会应用这一规律进行计算。2在操作、验证三角形内角和的过程中，体验解决问题方法的多样性，发展空间观念，提高初步的逻辑思维能力。3培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重难点 通过量、剪、拼、折等数学活动，让学生亲自实践操作，发现规律，主动推导并得出“三角形内角和是 180”的结论，会应用这一规律进行计算。教、学具 小。