人教新课标四年级数学下册教案 三角形的内角和 6

1、三角形的内角和（一）,一、教材分析,“三角形的内角和定理”是中学数学重要的定理之一，它是在学习了三角形定义及有关概念和边与边之间关系的基础上展开的，既是知识的延续，又是进一步学习各种特殊三角形和其他图形的基础，它本身在实际中也有广泛应用，所以本节内容是这一章的重点。特别是其中所包含的化归思想、方程思想、分类思想，对发展学生的思维能力、培养学生解决问题的能力、形成用数学的意识有重要作用。,二、教学目标,知识目标：,1.使学生初步掌握三角形内角和定理及推论1，并会应用。2.使学生会对三角形按角分类。3.能说出什。

2、三角形的内角和（一）,一、教材分析,“三角形的内角和定理”是中学数学重要的定理之一，它是在学习了三角形定义及有关概念和边与边之间关系的基础上展开的，既是知识的延续，又是进一步学习各种特殊三角形和其他图形的基础，它本身在实际中也有广泛应用，所以本节内容是这一章的重点。特别是其中所包含的化归思想、方程思想、分类思想，对发展学生的思维能力、培养学生解决问题的能力、形成用数学的意识有重要作用。,二、教学目标,知识目标：,1.使学生初步掌握三角形内角和定理及推论1，并会应用。2.使学生会对三角形按角分类。3.能说出什。

3、四年级下数学教学反思-三角形的内角和人教新课标我执教的三角形内角和一课是人教版义务教育课程标准实验教材四年级下册第五单元的内容,是在学生学习了三角形的特性以及三角形三边关系,三角形的分类之后进行的,在此之后则是图形的拼组,它是三角形的一个重要特征,也是掌握多边形内角和及解决其他实际问题的基础,因此,学习和掌握三角形的内角和是 180这一规律具有重要意义。 教学是教师的教和学生的学所组成的一种教育活动。教师是教学活动的主导，教师自身教学素质的高低，直接影响主导作用的发挥程度，制约着教学效果。一个成功的数学教师。

4、三角形的内角和1填空。（1）等边三角形的三个内角都是（）度。（2）在三角形中，已知167，235，那么，3( )。（3）等腰三角形的底角是 65度，则顶角是（ ） 。2选择。（1）等腰三角形的一个底角是 30度，这个三角形又叫做（） 。锐角三角形 钝角三角形 直角三角形（2）一个等腰三角形的底角的 3倍等于三角形的内角和，则这个三角形是（）。钝角三角形 直角三角形 等边三角形（3）一个三角形，其中两个内角的和，等于第三个内角的度数，这个三角形是( )。锐角三角形直角三角形钝角三角形3判断。（1）一个直角三角形中的一个锐角为 40度，则。

5、四年级下数学评课-三角形的内角和人教新课标三位作课教师新颖的教学设计、娴熟的教学技巧、从容的课堂驾驭能力，智慧理性的课堂评价，真实有效的教学训练，展示了他们扎实的教学功底和丰厚的文化底蕴。让我们真切感受到数学教学艺术的魅力。数学课堂“仁者见仁，智者见智”：本节课教材是按实验、探究和验证规律到归纳揭示规律最后实现灵活应用规律，这样的顺序来编排的。理解编排意图以后，我们就知道教材为培养学生的探究精神建立起了初步的平台。因此，本节课的教学重点是：通过操作活动探索发现和验证“三角形的内角和是 180度”的规。

6、三角形的内角和教学目标：1.通过量、剪、拼等方法，探索和发现三角形内角和是 180。2.在操作活动中，培养学生的合作能力、动手实践能力，发展学生的空间观念。并运用新知识解决问题。3.使学生有科学实验态度，激发学生主动学习数学的兴趣，体验数学学习成功的喜悦。教学重点：引导学生发现三角形内角和是 180。教学难点：用不同方法验证三角形的内角和是 180。教具准备：课件、学生准备不同类型的三角形各一个，长方形。剪刀、量角器。学具准备：每一小组学生准备不同类型的三角形各两个，表格一张、剪刀、量角器教学过程：一 、创设情境。

7、三角形的内角和教学目标：小学资源网 www.xj5u.com（一）知识与技能：通过学习知道三角形的内角和是 180并能应用这一知识解决简单的实际问题。 （二）过程与方法：感受数学的转化、迁移思想；培养学生的交流能力、分析推理能力和动手操作能力，发展学生的空间观念。（三）情感态度价值观：体验探索的乐趣和成功的喜悦，增强学好数学的信心。教学重点及难点：小学资源网 www.xj5u.com教学重点：通过操作活动使学生发现、归纳三角形内角和是 180，并能运用这一知识解决实际问题。教学难点：经历发现、验证“三角形内角和是 180”这一过程。。

8、三角形的内角和教学目标：1. 通过量、剪、拼等方法，探索和发现三角形内角和是 180。2在操作活动中，培养学生的合作能力、动手实践能力，发展学生的空间观念。并运用新知识解决问题。3.使学生有科学实验态度，激发学生主动学习数学的兴趣，体验数学学习成功的喜悦。 教学重点：引导学生发现三角形内角和是 180。教学难点：用不同方法验证三角形的内角和是 180。教具学具准备：课件、学生准备不同类型的三角形各一个，长方形。剪刀、量角器。教学过程：一、 创设情景，引出问题导语师：第几次来这里上课？在这里上课和在教室有什么不一样吗。

9、三角形的内角和教学要求：通过动手操作，使学生理解并掌握三角形的内角和是 180的结论。能运用三角形的内角和是 180这一规律，求三角形中未知角的度数。培养学生动手动脑及分析推理能力。教学重点：三角形的内角和是 180的规律。教学难点：使学生理解三角形的内角和是 180这一规律。教学用具：每个学生准备锐角三角形、直角三角形、钝角三角形纸片各一张，量角器。教学过程：一、复习准备1三角形按角的不同可以分成哪几类？2一个平角是多少度？1 个平角等于几个直角？3如图，已知1=35，275，求3 的度数。二、教学新课1投影出示一组三角形。

10、三角形的内角和设计思路：遵循由特殊到一般的规律进行探究活动是这节课设计的主要特点之一。先让学生思考直角三角形的另外两个角是什么角，再设疑让学生判断一个三角形中有两个角是直角，引出课题。接着让学生猜想是不是所有的三角形的内角和是 180。学生通过用量的方法得出三角形的内角和大约是 180（存在误差），再引导学生通过剪拼、折拼的方法发现：各类三角形的三个内角都可以拼成一个平角。再利用课件演示进一步验证，由此获得三角形的内角和是 180的结论。接着引导学生理解将一个长方形按对角线剪成两个直角三角形，让学生发现可以。

11、三角形的内角和 主备教师设计 使用教师修改教学目标1通过动手操作，使学生理解并掌握三角形的内角和是 180的结论。2能运用三角形的内角和是 180这一规律，求三角形中未知角的度数。3培养学生动手动脑及分析推理能力。重、难点教学重点：让学生经历“三角形内角和是 180”这一知识的形成、发展和应用的全过程。教学难点：使学生理解三角形的内角和是 180这一规律并加以应用。教学准备每个学生准备锐角三角形、直角三角形、钝角三角形纸片各一张，量角器。创设的主要问题情景1.投影出示一组三角形：（锐角三角形、钝角三角形、直角三角形） 。

12、三角形的内角和,人教新课标四年级数学下册,学习目标,本节课我们主要来学习三角形的内角和，同学们要通过拼、量等实际的操作理解并掌握三角形的内角和是180，能够解决相关的实际问题。,复 习,什么是平角？平角有多少度？,1800,复 习,已知1300, 2800,求3的度数。,复 习,正方形和长方形的内角和是多少度？,长方形内角和3600，三角形呢？,算一算，三角形的内角和是多少度呢？,三角尺,锐角三角形,量,480,720,600,6004807201800,钝角三角形,260,1160,11602603801800,380,量,直角三角形,260,900,6004807201800,640,量,3,2,3,1,平角：1800,拼,一个。

13、三角形的内角和,老河口市张集小学,李文清,人教新课标四年级数学下册,学习目标： 1.通过量，剪，拼等活动发现，证实三角形内角和是180 2.在动手操作过程中，培养创新，探索精神和实践能力。 3.体验成功的喜悦，激发学习数学的兴趣。,量一量你准备的三角形每个内角的度数，算出每个三角形的内角和。思考：我发现了什么？,？,我比你大，所以我的内角和比你大,验证过程一,验证过程二,3602180,推算,1.看图求出未知角的度数。,55,65,1805565 12565 60,180（5565） 180120 60,？,2.请说出下列每个三角形每个角的度数。,180360,1809684 84242,1809。

14、三角形的内角和教学内容：人教新课标四年级数学下册三角形的内角和。教学目标：1. 掌握三角形内角和定理及其推论。3. 通过三角形内角和定理的证明，提高学生的逻辑思维能力，同时培养学生严谨的科学态度。5. 通过对定理及推论的分析与讨论，发展学生的求同和求异的思维能力，培养学生联系与转化的辩证思想。教学重点：三角形内角和定理及其推论。教学难点：三角形内角和定理的证明。教学设备：直尺、微机。教学过程：一 创设情境，自然引入把问题作为教学的出发点，创设问题情境，激发学生学习兴趣和求知欲，为发现新知识创造一个最佳的心。

15、四年级下数学评课-三角形的内角和人教新课标“三角形的内角和”是人教版小学数学四年级下册第五单元第四节的内容，“三角形的内角和”是三角形的一个重要性质。本课教学内容不算多，学生只需要翻看课本就会知道三角形的内角和是 180，但是陈丽老师并没有让学生这样做。 “数学学习的过程实际上是数学活动的过程” 。 课程标准要求我们“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力” ，要求我们“努力营造学生在教学活动中独立自主学习的时间和空间，使他们成为课堂教学中重要的参与者与创造者，落实学生的主体地位，促进学生的自主学习和探究。

16、三角形内角和学习目标：1.亲自动手，通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角和是 180，并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。2.在动手获取知识的过程中，培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。并通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动，向学生渗透“转化”数学思想。3.体验成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。学习重点：经历“三角形内角和是 180”这一知识的形成、发展和应用的全过程。学习过程：一、学前准备。1、我们已经认识了什么是三角形，你能说出三角形有什么特点？三角形有几个内角？2、在纸上画一。

17、（人教新课标）四年级数学下册 三角形的内角和一、已知：如图，在下列不等式中一定能成立的是（ ）A.53B.43C.62D.56二、三角形的一个外角小于与它相邻的内角，这个三角形为（ ）A.锐角三角形B.直角三角形C.钝角三角形 D.锐角三角形或钝角三角形三、锐角三角形中，任意两个锐角的和至少大于（ ）A.90 B.100 C.120 D.60四、下面命题中，真命题的个数是（ ）三条直线顺次连结所成的图形叫做三角形三角形的一个外角也就是它的一个内角的邻补角三角形的高是过顶点和对边垂直的直线三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和A.3 B.1 C.2 D.。

18、三角形的内角和教学目标：1. 使学生经历自主探索三角形的内角和的过程，知道三角形的内角和是180，能运用这一规律解决一些简单的问题。2. 使学生在观察、操作、分析、猜想、验证、合作、交流等具体活动中，提高动手操作能力和数学思考能力。3. 使学生在参与数学学习活动的过程中，获得成功的体验，感受探索数学规律的乐趣，产生喜欢数学的积极情感，培养积极与他人合作的意识。课前准备：多媒体课件，任意三角形，剪刀，纸，三角板，量角器等。教学过程：一、 创设情境，导入新课师：我们已经学习了三角形的分类，你知道三角形按角分可以。

19、三角形的内角和教学目的：1.使学生知道三角形的内角和是180，并能运用它进行求角的度数的计算。2.通过让学生猜测并动手验证三角形内角和的过程，培养学生探究、解决问题的能力。教具准备：课前准备：1.每人用纸剪三个三角形：一个直角三角形、一个锐角三角形、一个钝角三角形，并找出每个三角形的三条边的中点，在中点处用笔点一个点，作上记号。2.量出剪的三角形每个角的度数，并记在相应角上。教学过程：一、复习导入：1. 导入谈话：前几节课我们学习了有关三角形的知识，谁能说一说什么是三角形？（由三条线段围成的图形叫做三角形）2.。

20、三角形的内角和总课时教材内容教学内容：85 页。上课时间 第 4 课时主备教师韩科杰教学要求1知识和技能目标：使学生掌握三角形的内角和是 180。2.过程和方法目标：通过实验、操作活动，让学生推理归纳出三角形的内角和是 180。3.情感和态度目标：培养学生的创新精神和实践能力。难点重点教学重点：使学生掌握三角形的内角和是 180。教学难点：使学生掌握三角形的内角和是 180。教学媒体 投影一、创设情境，引入新课：把你知道的三角形的有关知识跟大家说说好吗？三角形还有哪些知识呢？这节课，你一定会有新的发现。二、探究新知、讲授新。