浅谈班级管理方略

1、浅谈低年级班级管理班主任是学生美好心灵良好行为习惯的塑造者，是学生健康成长的引路人。作为一名低年级的班主任，虽然这班主任也许是世界上最小的主任，他没有什么权利，但他肩上的“担子” 却可以说是最重的，现在我就如何做好低年级的班级管理工作谈谈我的一点体会。一、学高为师，身正为范，为人师表，方可为师俗话说：“身教重于言教。 ”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。身教重于言教，教师良好形象的树立是做好班级工作的前提。尤其是对于刚入小学的学生来说，学校生活一直是他们。

2、浅谈班级管理1营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力 师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没有教育，爱是打开学生心灵的钥匙，这是每一位班主任都熟知的道理。亲其师，信其道，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接。

3、浅谈我的班级管理“攻略”摘 要：坚持把班级日常规范的细节落到实处，加强班级的民主管理，力求培养“严格、奋进、和谐”的班集体。教育工作是一门创造性极强的艺术，班级管理工作更是一种极富挑战性的工作，需要智慧和毅力。 关键词：班级；管理；策略 在这里我想引用几句诗歌来开篇“我仰望星空，它是那样寥廓而深邃；那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。我仰望星空，它是那?幼? 严而圣洁 ”。仰望星空，这正是我做班主任的真实感受，但更多的时候要求我们能够脚踏实地，从每天的琐事入手，做好班级管理工作。 十六年的班主任工作让我。

4、浅谈我在班级管理中的体会内容摘要：班级管理是一项长期，复杂而又艰巨的工作，作为一个班主任，必须要有高度的责任感，强烈的事业心，满腔的热忱，努力探索班级管理工作是最佳手段，以提高班级管理工作的质量。要提高班级管理工作的质量，就需要从各个方面进行协调，需要我们每一个班主任在工作过程中，不断的修正和完善，以便从中找出规律，从而更好的管理班级。关键词：班主任 班级管理我是一名年轻的教师，现在担任七年级新生的班主任，对于一个班级的管理，没有什么经验，只能边工作，边摸索，在摸索中学习，在学习中总结，以下是我。

5、浅谈小班化班级管理 实施“小班化教育”是我国教育领域的一场全面而深刻的大变革，它是全面推进素质教育的需要，是全面提高教育教学摄影师的需要，是培养高素质创新的人才的需要。班级是一个学校的最基层单位，而班主任则是这个单位的管理者、引导者。平时班主任和学生接触时间最长，对学生影响最大，所以班主任的管理直接关系到一个班级的好坏，甚至影响到学校。作为小班的班主任，我更感责任重大，对于小班管理的有效方法，我一直都在不断探索着，在实际的管理过程中，我主要是从以下几个方面来开展工作的。一、让学生爱上我的课认真教。

6、浅谈班级管理与立德树人复兴中学：刘一强作为一名班主任，我一直追求着这样一种境界：在我的班级里，每一名学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功。人人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过失，用期待的心态去等待他人的每一点进步，用欣赏的目光去关注他人的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许他人的每一份成功。一、用人格塑造人格乌申斯基说过：教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光，学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感，接受和承认教师的权威。 ”班主任的自身素 质、道德。

7、甘肃省自学考试本科段毕业论文论文题目：浅谈班级管理专业：教育管理姓名：张万国准考证号：230103100258工作单位：武威市凉州区大柳乡王城中学联系电话：13014132614指导教师：李虎林教授时间：2007 年5 月浅谈班级管理内容提要：班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班级管理，即班集体中学生之间的相互管理。班级中学生管理的主要任务，是在班主任的指导和同学们的积极参与下，按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，通过班级管理工作，全面教育、管理、指导学生，把班级建成有共同目标、有领导核心、有经常活动交往和正确舆论导。

8、1浅谈班级管理摘要：班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。关键词：班级管理 班主任 学生 家长班级管理水平的高低直接或间接地影响班级整体和学生个体的发展。就其直接意义而言，它对学生的思想、态度、兴趣、行为方式、交往模式、个性倾向等等产生直接影响；就其间接意。

9、浅谈幼儿园班级管理【摘 要】：班级是幼儿园的核心单位。对幼儿来说，班级是具体的学习生活环境，他们大部分活动都是在班级内进行的，因此幼儿的健康成长在很大程度上取决于班级管理的质量。本文试从幼儿教师观念转变、班级管理“三多一少”方面谈幼儿园班级管理。【关键词】：幼儿 班级管理 理念 策略随着时代的进步和人们对学前教育的广泛关注，社会各阶层对幼儿园的发展有了更高的期望。而班级是幼儿园的核心单位，是幼儿日常行为习惯养成的基地，因此幼儿园班级管理越来越受到幼儿老师的重视。以下是我在幼儿园班级管理中的点滴体会：。

10、浅谈班级管理中的常规管理每学期开学初，我认真学习学校工作计划，结合本班实际，齐心协力，同甘共苦，采取量化管理，精心打造了符合我校学生实际情况的高中三年工作思路，让学生在高一年尽快完成从初中到高一的适应阶段、养成阶段；在高二年养成主动学习、奔跑阶段；在高三年养成刻苦钻研、竭力冲刺的三阶段过渡。从每学期开始，我都会尽快建立一个和谐、积极、向上、优秀的班集体，使整个班级团结向上，同学间融洽相处、互助协作，有较强的集体意识；班集体在日常的卫生、活动、班会、板报等各项活动中，应能够逐步走上班委自主自治的有。

11、2009 年职业教育参评论文企业化管理模式在班级管理中的尝试吴淑娟慈溪市锦堂职高联系电话：057463626307企业化管理模式在班级管理中的尝试摘要：班主任是学校教育中的一个重要角色，是最直接与学生接触，沟通学校、家庭和社会教育的桥梁，学校的教育措施能否得到落实，教育目的能否实现，完全取决于班主任作用的能否发挥。同时中等职业学校的班级管理工作不同于普通中学，有它的特殊性，这就要求中职学校的班主任在工作中要引入企业化管理模式。关键字：班主任 企业化 以身作则 中职学校 随着我国经济的大发展，各行各业对人才的需求不断。

12、浅谈个人班级管理心得 古人云：“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫观天外云卷云舒。 ”今天我把它作开场白，为的是提醒自己，能以一种平和而真诚的心态面对大家，客观的、真实的向大家汇报我的班级管理情况，班主任工作纷繁复杂，除班级管理之外，还要完成许多学校布置的任务，但我从来没有把这些当作负担，而是当作对自己的历练，可以从中获取更多的经验，这几年的我一直在忙忙碌碌中度过，虽然脚步蹒跚但受益匪浅,积累下一笔宝贵的财富,下面我就向各位领导老师汇报自己的一点肤浅的班主任工作心得： 一、亲近学生，研究学生；。

13、 一 引言 第2页 二 班集体的特征和功能 第3页 一 共同的奋斗目标 第3页 二 健全的组织机构 第3页 三 严密的组织纪律 第5页 四 正确的集体舆论 第5页 五 强大的凝聚力 第6页 三 班级管理四方面技巧 。

14、浅谈班级管理的体会班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。近几年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应该坚持“一个标准”，调动“两个积极性”，依靠“三个方面”的力量，发挥“四套班子”的作用。使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。坚持“一个标准”，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任。

15、浅谈“班级组织与管理”尊敬的各位评委，各位老师，大家下午好。作为班级管理的第一责任人，班主任的工作成败将影响到班级各项工作的展开，想要使班级工作健康合理的展开，就应该正确看待自己的班主任角色。用一颗善良的心，时时处处和学生打成一片；用自己的优秀品质去影响教育学生，促进其早日成材，全面发展。下面就我今年的班主任工作经验谈一下有关班级组织与管理方面的问题。1、正视自己，走进学生。本人看来，不要把班主任这个角色看的特别大，以为这个角色就是三尺讲台上的“小皇帝”，总是放不下架子，目中无人，总想让学生怕自。

16、- 1 -浅谈班级管理之我见东兴场小学：吴三儒班级是学校教育教学工作的细胞，班主任是班级全面贯彻和落实党的教育方针和政策的具体领导者、组织者和实施者，也是学校德育工作在班级中展开和延伸不可替代的重要角色；班主任工作的好坏，直接关系到学校德育工作和整个教育教学工作的优劣与成败。以前做了十几年的班主任工作，之后做了几年的“自由公民” ，我深感“无官一身轻”的洒脱；而今有幸作为七年级一班的“副班主任” ，更觉这份沉甸甸责任的“美丽” 。现就我过去班务管理的一些做法和现今的构想，浅谈一些自己的粗糙见解。一、建立。

17、浅谈小学班级管理张艳艳有人说，班主任，是班级工作的领导者， 组织者和实施者。而我更喜欢作为一名旁观者，“ 当局者迷”，往往需要跳出棋局，才能把一盘棋下好，才能管理好班级。只有这样才能不辜负学生家长报以的期望。要做到这一点，这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。从事班主任工作两年多，未曾真正管理过班级和教学的我，犹如盲人摸象，一小块一小块的摸摸，慢慢的知道一些大概，又慢慢的积累和在心中搭建管理的框架，终于稍微对班级管理有了自己的一些技巧和方法。

18、浅谈班级管理象山小学：蒋丹丹班级是学校教育工作的基本单位，学校的教育教学活动，主要是通过班级来进行的，而班主任是整个班集体的直接组织者、领导者和教育者，是学生成长的引路人，是联系班级教师与学生集体的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。一班几十名学生是否能成为全面发展的一代新人，班主任的责任重大。如何做好班级工作？一年来，我尝试以下做法，收到了良好的效果。1、教育学生明确学习目的，端正学习态度素质教育就是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的，以人的发展和人的素。

19、浅谈班级管理方略王晓波内蒙古赤峰市巴林左旗林东一中摘要：班级是学校的最基础单位，班级管理是学校综合管理工作的重要组成部分。从某种意义上讲，班级管理工作的好坏，直接反映了一个学校的管理水平。班主任作为班级管理的直接参与者，他的文化修养、管理理念、工作方法和作风等势必会影响到每一个学生的发展，对班级管理工作的成败起到不容质疑的作用。关键词：学生；班主任；班级管理在班级管理中，班主任应居于主导地位，承认学生才是班级的主体。但是做为班主任，必须清醒的认识到，学生作为组成班级的重要元素，在班级管理中起到班。