培育中职学生核心素养

1、中国学生发展六大核心素养“中国学生发展核心素养”是课程改革的“关键”、新课标的“源头”、中高考评价的“风向标”。 所谓“学生发展核心素养”，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养；起发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。 “中国学生发展核心素养” 共分为文化基础、自主发展、。

2、以工匠精神为核心的高职学生职业素养培育机制探究 熊蕾 杭州科技职业技术学院 摘 要： 培育以工匠精神为核心的职业素养是高技能人才成长、高职教育质量提升和经济社会发展的需要。然而, 当前高职专业教育还存在着对工匠精神培育的诸多欠缺。加强高职学生的工匠精神培育, 要从构建立体式课程体系、创设情境式实践教学体系、创新渗透式校园文化体系、完善外化式制度体系等方面构建“四位一体”的职业素养培育机制。关键词： 工匠精神; 高职学生; 职业素养; 培育机制; 作者简介：熊蕾 (1983-) , 女, 浙江杭州人, 杭州科技职业技术学院, 讲师,。

3、学生体育学科核心素养培育应把握的关 键与有效策略 于素梅 中国教育科学研究院 摘 要： 对学生体育学科核心素养培育应把握的关键与有效策略进行研究。从如何抓全 面、补缺失、重实效探讨了核心素养培育应把握的几个关键。提出了具有可操作 的有效的体育情感与品格塑造、运动能力与习惯形成、健康知识与行为保障等策 略。 关键词： 学校体育; 核心素养; 体育学科; 作者简介：于素梅 (1969-) , 女, 研究员, 博士, 研究方向:学校体育、体育教 学。E-mail:zkysm2004126.com 基金：中国教育科学研究院 2016 年度基本科研业务费专项基金“院级统。

4、浅谈如何在课外阅读中培育学生语文核心素养【内容摘要】语文教学的终极目标是提升学生语文素养。养成良好的阅读习惯,是培育学生语文核心素养有效途径,是学生实现终身学习的需要,是学生形成听、说、读、写、书等各项语文素养的需要。本文就现在学生阅读的现状，如何进行有效课外阅读并在课外阅读中培育学生语文核心素养，让阅读促进学生个性作文为主要内容,进行阐述。【关键词】课外阅读核心素养语文教学的终极目标是提升学生语文素养。养成良好的阅读习惯,是培育学生语文核心素养有效途径,是学生实现终身学习的需要,是学生形成听、说、读。

5、基于学生核心素养培育的学校课程建设 路径探析 周姣术 朱华 湖南科技大学教育学院 摘 要： 当前, 核心素养已然成为教育研究的热点, 要培育学生的核心素养, 就必须建 设基于学生核心素养培育的学校课程。建设基于学生核心素养培育的学校课程, 须明确学校课程建设目的培育学生核心素养, 应对新世纪社会变革;统筹学 校课程建设主体把握课程建设多股力量, 发挥多主体作用;调整学校课程建 设结构注重课程相互渗透, 实现基础与特色课程的结合;改进学校课程建设 质量精简已有学校课程, 开发高素质的校本课程。 关键词： 学生核心素养; 培育; 学校。

6、思 想 品 德 教学 中 学 生 核心 素 养 的 培育 研 究 张杰 常 州 市金 坛 区社 头 中学 摘 要： 思想品德教学一直是学校教育中的重要组成部分, 随着新课程改革的不断推进, 思想品德教学的教学地位提升, 教师也认识到了思想品德教学的重要性, 并越 来越关注学生核心素养的培育, 本文将对思想品德教学中学生核心素养的培育 进行探究, 以期可以为思想品德教师提供良好建议, 进一步提升学生的核心素 养水平。 关键词 ： 思想品德教学; 学生核心素养; 培育; 思想品德教学中, 核心素养是构建学生正确的世界观、 人生观、 价值 观的重要基 础, 。

7、浅谈小学班主任培育学生核心素养的策略襄阳市樊西实验小学 胡爱斌内容摘要：班主任在搞好班级管理工作中，在促进学生全面发展的同时，培育学生的核心素养显得尤为重要。核心素养是人类最关键、最必要的共同素养、是知识、技能和态度的综合表现，它既包括探究问题、解决问题和批判性思维等认识性素养，也包括自我管理、人际交往、组织协调等非认识性素养。小学班主任教师可以从以下几个方面去努力：一、营造宽松氛围，培养学生创新素养；二、创建优良学风，培养学生学习素养；三、奠定坚实基础，增强学生自我管理素养；四、改革评价机制，。

8、班主任如何培养中职学生的核心素养 黄启鹏 广东省佛山市南海区盐步职业技术学校 摘 要： 核心素养培养是“新课程标准”中的源头, 是课程教学改革中的关键, 是对教育教学综合评价的风向标, 更是对促进学生全面发展与健康成长作出了战略性指向和战术性指导。就中职学生而言, 其核心素养的培养既有共性特征, 又有独特个性。我结合自身工作实践, 立足于班主任教师角度, 主要从树人教育、职业教育、人文教育、气质教育、信念教育等方面, 试对此作出简要性阐述。关键词： 中职教育; 学生核心素养; 班主任; 途径策略; 在现代社会发展观下, 素养是。

9、浅谈小学班主任培育学生核心素养的策略襄阳市樊西实验小学 胡爱斌内容摘要：班主任在搞好班级管理工作中，在促进学生全面发展的同时，培育学生的核心素养显得尤为重要。核心素养是人类最关键、最必要的共同素养、是知识、技能和态度的综合表现，它既包括探究问题、解决问题和批判性思维等认识性素养，也包括自我管理、人际交往、组织协调等非认识性素养。小学班主任教师可以从以下几个方面去努力：一、营造宽松氛围，培养学生创新素养；二、创建优良学风，培养学生学习素养；三、奠定坚实基础，增强学生自我管理素养；四、改革评价机制，。

10、班主任培育学生核心素养的管理策略核心素养主要指的就是学生应该具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备的品格和关键能力。从个人说，它是学生在知识、技能、情感、态度、价值观等多方面素质的综合体现，于教育而言，它是素质教育在新时期的深化，也是教育培养目标在校园里的具体化和细化。作为一名班主任，如何培育学生的核心素养，我认为主要有以下几点：1、 培养学生人文意识和科学精神教育的目的是令受教育们具有创造健康积极的生活的能力，而生活是动态的，也是变化的，这就要求与之相应的教育也不是固定僵化的，不要把过于宏。

11、 从立德树人出发 如何培育学生的核心素养 教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见 以下简称 意见 于3月30日正式印发 这份文件中有个词引人关注 核心素养体系 研究提出各学段学生发展核心素养体系 明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力 突出强调个人修养 社会关爱 家国情怀 更加注重自主发展 合作参与 创新实践 同时 经过多年教育改革 素质教育成效显著 但 与。

12、基于学科核心素养培育的教学与课标一致性我国自 2001 年开始实行新课改，至今已有十五年，在课程实施与教学改革方面取得了许多有效成果和有益经验。但是，知识本位、应试教育的阴影依旧挥之不去，在高分、高升学率的背后是学生综合素养的低下、道德水平的滑坡。教育的失效暴露出当前学科教学中重智轻德、重知轻能、教学与课标背离的问题。在此背景下，建构核心素养体系成为深化课改的关键。 本文以高中思想政治课教学为例，试从学科核心素养培育的角度切入，谈谈为何以及如何实现政治课教学与课程标准的一致性，以培育适应学生终身发展和。

13、体育学科核心素养培育摘 要：素养是一个人所拥有的知识、水平和正确的待人处事态度。学科素养是近几年我国新课程标准中提出的一个新的概念，那么，在平时的体育教学中，如何融合体育学科核心素养来进行体育教学呢？体育教师作为体育课堂教学的组织者，知识和技能的传播者，首先应该明确体育学科核心素养的概念，清晰培养体育核心素养的方法途径，才能更好地在体育教学中解决学生核心素养的培养问题。文章根据学习，结合自己的理解，在体育核心素养概念定位、培养途经等方面提出一些建议。 关键词：体育；核心素养；培养 小学是孩子接受教。

14、培育学生发展核心素养要有大视野 景文忠 首都师范大学附属房山中学 核心素养是学生应具备的、 能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键 能力, 这是教育立足当下、 面向未来对学生发展提出的底线要求, 我们要高度重 视并积极培育学生发展核心素养。 可喜的是, 随着人们对核心素养价值的意识与重视, 当前越来越多的中小学积 极加入培育学生发展核心素养的先进行列中去了, 值得肯定与称赞。 不过, 我们 在频频关注当前中小学培育学生发展核心素养的积极与热情的同时, 尚需保持 一种清醒与慎重。 也就是说, 我们既要看到当前中小学对。

15、谈谈你对 学生核心素养培育 的看法 素养 一词的含义比 知识 和 技能 更广 技能 更多地从能力角度讲 我们所提 素养 不仅仅包括能力 更多考虑人的综合素养 特别是品德上的要求 核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中 逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力 核心素养是关于学生知识 技能 情感 态度 价值观等多方面的综合表现 是每一名学生获得成功生活 适应个人终生发展和社会发。

16、精品文档 论培养中职学生的核心素养 一、什么是核心素养？ 核心素养是指那些关键的、不可缺失的品质、能力、才干及精神面貌，无论 在哪个岗位上都被公认的较为重要的素养特征。 教育工作者比较关心学生的核心素养。所谓“学生发展核心素养”，主要是 指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现； 是每一名学生获得成功生。

17、中职学生职业核心素养培养方案摘要:在正常教学中引入团队训练式教学法作为辅助，将学生职业核心素养贯穿于在日常教学中，实线培养具备良好的核心素养、符合企业用人要求的、能够顺利走向职场、立足社会的中职生的目标 。关键词:中职学生;核心素养;拓展;团队训练 职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。个体行为的总合构成了自身的职业素养，职业素养是内涵，个体行为是外在表象。职业素养体现到职场上的就是职业素养，体现在生活中的就是个人素质或者道德修养。 职业素养是指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合。

18、论培养中职学生的核心素养一、什么是核心素养？核心素养是指那些关键的、不可缺失的品质、能力、才干及精神面貌，无论在哪个岗位上都被公认的较为重要的素养特征。教育工作者比较关心学生的核心素养。所谓“学生发展核心素养”，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养；其发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随。

19、崇德立人，培育学生的核心素养本学年来，福建省福清龙华职业中专学校全面贯彻落实党的教育方针，坚持立德树人，促进中职学生全面发展，不断提高中职教育人才培养质量。学校充分认识加强培育中职学生核心素养的重要意义，深化思想认识，培养和发展中职学生核心素养，落实崇德立人根本任务，适应职业教育改革发展趋势，不断提升学校的职业教育影响力。中职学生核心素养，是中职学生应具备的适应全面发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是其获得全面培养、成功就业、持续发展不可或缺的基本素养。中职学生核心素养问题关系到中职教育“。