1、班主任培育学生核心素养的管理策略核心素养主要指的就是学生应该具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备的品格和关键能力。从个人说，它是学生在知识、技能、情感、态度、价值观等多方面素质的综合体现，于教育而言，它是素质教育在新时期的深化，也是教育培养目标在校园里的具体化和细化。作为一名班主任，如何培育学生的核心素养，我认为主要有以下几点：1、 培养学生人文意识和科学精神教育的目的是令受教育们具有创造健康积极的生活的能力，而生活是动态的，也是变化的，这就要求与之相应的教育也不是固定僵化的，不要把过于宏大、笼统的人生目标和价值观生硬地灌输给孩子，而是在潜移默化的日常生活中引导他们认同正面的人生观和价
2、值观。例如，在班规划中突出品德方面的约束，在授课时有意识的锻炼学生自主评价能力和审美意识等等。 2、 培养学生学会学习，健康学习核心素养更加关注学生知识积累的宽度和厚度，更关注学生的自主学习意识，学习素养的则核心是“探究”。因此，在班主任日常管理工作中，要更多的关注学生的学习质量，而非数量，引导学生从题海书山中走出来，以统筹的眼光归纳总结学习经验，而不是局限于试卷、分数与名次中。同时，还应该善于疏导学生，对于进步明显的同学表扬与严格要求，对于暂时落后的学生鼓励和肯定，及时发现他们的心理波动，让急躁兴奋归于平静淡然，让沮丧挫败开出自信之花，使之在健康的心境中享受学习、快乐学习。 3、 培养学生责任担当和实践创新。一个优秀的健康的学生，不仅是要对自己负责，更要对所在的集体与社会负责，一个有担当的人，才能爱国、爱集体、爱家，才能勇于为社会做贡献，从而推动社会的发展。 很明显，学校教育。
