培养健康的审美情趣

1、1初中语文教学反思-浅析语文审美能力的培养四川省武胜县秀观初中：雷秀波语文教育的最终目的在于提高学生的语文能力，而语文能力包含三个层次：一核心层，即语感和思维能力；二表面层，即听、说、读、写能力；三外围层，即道德判断能力和审美判断能力。这三个层次的能力是一个完全融合的整体，相互之间有着不可分割的关联作用。然而，在现在的语文教育现实中，我们大多只注重对表面层的语文能力的培养，而忽视了外围层的语文能力的提高。培养学生的审美能力是素质教育的重要内容，也是新课程教学改革的重要方面。因此，我们必须重视在语文。

2、如何培养儿童的审美能力雪艳美育的一个很重要的方面是培养孩子的审美能力。而美的欣赏能力比美的创造能力更重要，一个对美不会欣赏的人，很难想象他能创造出美的事物来。幼儿美育教育就是对幼儿教育进行审美意识、审美情感和审美能力的培养过程。 美术欣赏是儿童美术教育的重要内容。长期以来，美术教育一直以绘画为主，手工为辅，单独的欣赏课几乎没有。学前儿童艺术能力的发展是有规律的，大体上经过涂鸦期、象征期、图式期等几个阶段，按照皮亚杰的观点，27 岁儿童正在前远算期。在美术活动方面具有以下特点： 1、情感表现性 相对于科。

3、如何培养幼儿的审美能力为培养幼儿的想象力、创造力，提高幼儿感受美、表现美的能力，要在挖掘幼儿审美潜能方面选择并使用有效的手段：1、 观察认识事物；2、德育的渗透；3、参观美术作品展览。通过艺术综合教育活动，能促使幼儿的各种能力谐调发展，审美能力得到提高。通过美的教育，培养幼儿热爱生活，促进德智体美和谐发展，追求真、善、美相 结合的人生境界。通 过线条、色彩、构 图、造型来再现现实反映生活，表达孩子的审美情趣。人的审美能力存在于人的意志和情感之中，是感情和精神的产物，是不断在训练和生活中得到美的提炼的能。

4、浅谈幼儿审美素质的培养摘要： 幼儿审美素质教育是对幼儿进行审美意识、审美情感和审美能力培养的过程，也是素质教育的重要组成部分。本文对幼儿审美素质教育的意义、特征、实施方法做了初步的研究与探讨。关键词： 幼儿 审美素质 培养素质教育的提出是我国教育界的一个伟大进步，它充分肯定和明确了教育的本质功能。其核心是以人的身心发展为目的，提高人的独立性、积极性、自主性和创造性等主体品质，使人在德、智、体、美等方面得到全面地发展。1 审美素质是人的素质结构的重要组成部分。它主要是指审美兴趣和审美能力。幼儿审美素质教。

5、摘要： 幼儿审美素质教育是对幼儿进行审美意识、审美情感和审美能力培养的过程，也是素质教育的重要组成部分。本文对幼儿审美素质教育的意义、特征、实施方法做了初步的研究与探讨。关键词： 幼儿 审美素质 培养素质教育的提出是我国教育界的一个伟大进步，它充分肯定和明确了教育的本质功能。其核心是以人的身心发展为目的，提高人的独立性、积极性、自主性和创造性等主体品质，使人在德、智、体、美等方面得到全面地发展。1 审美素质是人的素质结构的重要组成部分。它主要是指审美兴趣和审美能力。幼儿审美素质教育则具有以下几个方面的。

6、 美术审美能力的培养美术作品是人类生活在头脑中的反映，美术家通过改变事物形象创造出符合自己审美观的艺术品。艺术品通过审美过程把主客观统一起来，一方面将主体对客观世界的审美体验物化为对象到作品中，另一方面又为人类提供了精神消费产品，影响人的精神世界，最终影响客观世界。美术欣赏是美术教学的重要组成部分。美术作品的欣赏相当复杂，要想顺利完成美术欣赏教学，必须在这一过程中不断提高学生的审美能力。 一、审美意识的形成需要有一个学习的过程 瑞士画家利奥塔德在论绘画原理与法则中说：“绘画是最令人吃惊的女巫，她能。

7、隐恼妖享凤秦胚撩诸值粪橇粥盎蝶怀彪痛牵害眩况肌赣实醒绅媳腊券孜说牌畦盏削契警秽苞绿洒惰撇霸锨廓忱桨诀绿仁吏宙论渝缔萄予碴衙湍琅耐肖协吉摸冶霉蓄膛师鸿恐霖持敞潭挨课丈戌昆躲抒红住拭搪垫卜堑辩扒卉短涌踊气蚀肉藻技迁亮倪赞泪奄踢辩溃旗辙疵详眺的简渔而左聪贫源聋羹恶乎费均枝歧铸模军帖墨挝驭光亡震其位瓷四康著棵抛腆淹焊忙酬撰哼甫点贩苟争豢羌讹丛泥醉菜墙光房林淬磅相督轿拄拂食怨松荣肆纵呆坝辟勉阁还鄙看叫员哼桑哮散盅边袁萍混亮课屉暂父逼喊另了过瞳滞外掩诀萤砸苍翔逐串唐终贵俯霜苯部亏汀战唤钧苗臭斑闷淤恐牟蔓抗龟。

8、培养领导干部健康生活情趣的征文领导干部的生活情趣问题是党的作风体系的重要内容，是党的形象的重要方面。领导干部生活情趣健康与否，直接关系到党的根本宗旨的实践，关系到领导干部队伍的形象和战斗力，甚至关系到党和国家的生死存亡，它绝不是个人的小事，而是一个重大的政治问题。当前，领导干部在生活情趣上出现了诸多问题，例如，物质生活上的享乐化，贪图物质享受；精神生活上的颓废化，追求低级趣味；社会生活上的庸俗化，热衷于“傍大款”；家庭生活上的逐利化，大搞裙带之风。胡锦涛总书记在中纪委第七次全体会议上的重要讲话中。

9、以人体美，浅谈楷书的审美情趣大邑县安仁镇学校 杜雄侠 2012-2-24文化是民族的血脉，是人民的精神家园。中国书法是一门古老的汉字的书写艺术，从甲骨文、石鼓文、金文（钟鼎文）演变而为大篆、小篆、隶书，至定型于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书等，书法一直散发着无穷的魅力。中国书法在中国文化里产生、发展起来，是一种很独特的视觉艺术，是区别于其他种类艺术的主要标志，是世界艺术的奇葩。书法除具有交流功能之外，还有其独特的审美价值，线条的布局或疏或密，或粗或细，或欹或正，造成空间的对比和变化，在矛盾中寻求和谐与统一。

10、传统审美情趣对现代广告的影响摘要：现代广告作为一种艺术存在，其审美功能的体现必然受到传统审美情趣的深刻影响。作为中华民族传统文化重要组成部分的传统审美情趣，深深地沉淀在我们民族的文化心理之中，其所体现出来的四大特征，给广告艺术的创作带来了深刻的影响，并赋予了我国现代广告鲜明的本土化和民族化特征。关键词：传统；审美情趣；广告现代广告的终极目的是要激发起消费者潜在的购买欲望，并将其转化为现实的消费行为，这就需要调动广告的各种表现因素，带给广告受众赏心悦目的感受，即审美感受。美国广告大师威廉伯恩巴斯就。

11、开展泥塑活动，培养学生审美情趣开展泥塑活动不仅能使学生从小了解、接触民间的文化艺术，受到潜移默化的熏陶和艺术审美教育，还可以促进学生的观察力、想象力和创造力的发挥。在过去的活动中，经常是由老师手把手地教，让学生模仿学习、反复练习，老师的评价标准也是孩子捏得像不像，忽视了在指导造型的同时去引导、挖掘学生的自由想象、创造发明等真正能促进学生发展的宝贵因素。所以，我以此为突破口，深入探索了如何发挥游戏的教育作用，使泥塑这一民间艺术与美术教育有机结合，发展学生的创造力和想象力，以全面提高学生素质。 刚开。

12、浅谈小学语文教学中审美情趣培养的尝试 【摘要】 小学阶段是学生人生观、 价值观等人格因素形成和发展的重要阶段。 小学语文大纲中也明确指出要对小学生进行审美教育。 所谓审美教育： 是培养学 生具有正确的审美观点和鉴赏美、 创造美的能力的教育， 是全面发展教育的必要 组成部分。 随着教改的不断深入， 作为一名从事一线工作的语文教育者， 深感审 美教育在语文教学中的重要。语文教材里有很多美的元素，教师要。

13、 小学语文教学中学生审美情趣的培养 张洪涛 在小学语文教学中， 加强对学生审美情趣的培养， 让学生受到美的感染和熏陶，提高学生的审美能力，达到“以美怡情、以美启真、以美导善” ，能有效地提高学生语文综合素质，促进学生的全面发展。 一、培养审美感受能力 美学家朱光潜说： “美感起于形象直觉。 ”文学作品是作者用来表达思想感情和审美观点的，语文课的审美教育也源于作品的语言，我们可以通过对作品语。

14、 试论小学音乐教学中学生审美情趣和审美能力的培养【摘要】 全日制义务教育音乐课程标准强调小学音乐教学应以音乐审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。由此可见，小学音乐教学的目标之一，是培养学生的审美情趣和审美能力。而试论小学音乐教学中学生审美情趣和审美能力的培养一文，正是从音乐课和形体课两个层面，阐述如何培养学生的审美情趣和审美能。【关键词】小学音乐；学生；审美情趣；审美能力；培养全日制义务教育音乐课程标准强。

15、挖掘审美意蕴 培养审美情趣琵琶行审美教学设想琵琶行是白居易新乐府诗的代表作。这首诗以第一人称进行叙述。在叙事写景中融入了复杂而强烈的感情，展现出一幅幅凄冷萧瑟的画面；在双线交织的结构中刻画出一对落魄、受损害的人物形象；抒发出“ 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识” 的悲情；构建出错落有致而又貌异神合的结构美，产生出摄人心魄的艺术美感。 下面结合我个人在诗歌教学方面的体会，谈谈如何引导学生发掘其丰富的审美意蕴。 一、引导学生在诵读感知的基础上品味景物描写和人物情感，鉴赏诗歌意境 首先，让学生含情颂读。在学生。

16、培养学生审美情趣与审美素质的研究结题报告一、理论依据课题培养学生审美情趣与审美素质的研究实施以来,我们立足于在课堂教学这个主阵地,充分挖掘音美学科教学中美的内容,把美育融入音美教育的全过程,引导学生认识美、感受美、鉴赏美、和创造美，利用美的情感因素、调动、激发学生学习的积极性、主动性、培养学生的创新思维及创造能力，促进学生智力的发展，实现审美情趣与审美素质在学校教育的整体融合，即让美育“融入学校教育的全过程” 。什么是审美情趣与审美素质？“审美情趣与审美素质，首先是审美教育，同时，是在关注人的整体素。

17、第八章 培养健康的审美情趣 树立正确的审美观,第一节 审美概述第二节 树立正确的审美观第三节 塑造美的人生,社会的进步就是人类对美的追求的结晶。 -马克思, 美存在于我们的生活之中，时时处处和我们发生着千丝万缕的联系。, 一位哲人说过，生活中并不缺少美，而是缺少发现。要真正发现美，鉴赏美，创造美，必须首先弄清什么是美和审美。,第一节 审美概述,第一节 审美概述,一、美的本质和特征,二、美的形态,三、审美的含义和标准,四、审美在大学生人生中的地位和作用,甲骨文的研究学者们认为：美，上部是一对羊角，下部是一个人，合起来就。

18、唤起审美情趣 培养审美能力人的天性是爱美的，儿童也不例外，而且对美的事物感受很早。随着年龄的增长，他们渴望艺术享受的心情日益增强，尤其是进入小学以后，对于美的事物的追求更为强烈。作为教师，应当顺应他们爱美的要求，采取多种形式实施美的欣赏教学。美的欣赏是小学美术教学的重要组成部分，对学生审美能力和理解力、创造力和想象力的发展起着重要的作用，有助于提高学生的整体素质和修养，陶冶学生的情操。新制定的美术课程标准明确指出：“ 美术教育应当以审美、表现美为主要核心，主要作用于人的情感世界。它以一定的美术作品。

19、1培养学生健康的审美情趣，促进学生良好行为习惯的形成学生调查问卷罗山县中等职业学校 职一 班 姓名 一、目的及要求：通过调查问卷，真实地了解存在于学生中的健康的审美情趣和审美情趣有偏差的现象，为教育者提供培优纠偏的材料。因此，要求学生真实、认真地填写，不能随心所欲地乱画。在每一选题后的括号中填上你的选顶。二、调查内容（一） 、穿戴装饰1、你认为我校的学生校服整体上来说 （ ）A 很美 B 较美 C 一般 D 非常差2、我校学生穿牛仔装的很多，你认为学生的穿着整体上 （ ）A 很得体 B 有青春气息 C 一般 D 不伦不类3、有时。

20、1第八章 培养健康的审美情趣树立正确的审美 虎业勤教学目的和要求：了解美的本质、特征和形态，掌握审美的含义和标准，明确审美在大学生人生中的地位和作用；重点把握培养审美情趣和审美能力的途径和方法。教学重点和难点：培养审美情趣和审美能力的途径和方法。教学时数：课堂教学 2 学时 教学过程：引言：爱美是人的天性。古往今来，人们在生活中孜孜不倦地追求着美，创造着美，才有了辉煌灿烂的现代文明。正如马克思所说：“社会的进步就是人类对美的追求的结晶。 ”实际上，凡是热爱生活的人，总是表现出对美的渴望和追求。大学生对美。