拿来主义学案3人教版必修4

1、第 8 课 拿来主义(一)作者简介生平经历鲁迅(18811936) ，字豫才。原名周樟寿，后改为周树人，浙江绍兴人。1902 年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺，希望用此改变国民精神。1909 年回国，先后在杭州、绍兴任教。辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。1918 年 5 月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记 ，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加新青年杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。1926 年 8 月，因支持北京学生。

2、拿来主义教学目的：1.理解这篇杂文语言犀利.幽默的特点；学习本文运用比喻进行论证的方法，正确理解各种比喻的含义。2.理解如何正确对待中外文化遗产。 3.正确理解本文的思想内容程重点难 点：1.课文前半部分是难点，着重使学生认识“送去主义”的实质与危害；重点放在课文后半部分，让学生理解比喻论证和讽刺语句的含义，明确什么是“拿来主义” 。2.课文内容丰富，含义深刻，教学时注意设计富有启发性的思考题，引导学生讨论 ，重要语段加强朗读训练，以加深对文章主要观点和语言特点的理解。课时安排：四课时教学过程 第一课时 一.作者。

3、拿来主义学案（一）【学习目标】1、整体把握全文结构，全面理解课文内容。2、体味论证特色，犀利幽默的语言【学习方法】1、品味重点语句。体会杂文语言犀利幽默的特点；2、领悟全文深刻意义，并能畅谈自己所受到的启迪；3、联系实际、拓宽思维空间，能客观评论当今社会出现的一些文化现象。【知识链接】1、走近作者简历：鲁迅（18811936） ，字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。1898 年离开故乡考进南京江南水师学堂；后又转入江南陆师学堂附设的矿路学堂。1902 年初毕业后被选派赴日留学，先是学医，后为改变国民精神，弃医从文。1930 年 3。

4、 拿来主义导学案（二）学习目标:1、理清文章思路；2、结合实际认清对待文化遗产的正确态度3、体会本文的语言特点，了解并学习本文的论证方法一、课前准备:走近作者：鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。作品主要有短篇小说呐喊 徬徨故事新编 ，散文集朝花夕拾 ，散文诗集野草 ，以及大量的杂文集，如坟 而已集 二心集 华盖集 南腔北调集 且介亭杂文等。且介亭的缘起 ：有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有“。

5、拿来主义导学案第一课时【学习目标】1、整体把握全文结构，全面理解课文内容。2、体味论证特色，犀利幽默的语言【学习方法】1、品味重点语句。体会杂文语言犀利幽默的特点；2、领悟全文深刻意义，并能畅谈自己所受到的启迪；3、联系实际、拓宽思维空间，能客观评论当今社会出现的一些文化现象。【知识链接】1、走近作者简历：鲁迅（18811936） ，字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。1898年离开故乡考进南京江南水师学堂；后又转入江南陆师学堂附设的矿路学堂。1902年初毕业后被选派赴日留学，先是学医，后为改变国民精神，弃医从文。1930年3。

6、- 1 -陕西省榆林育才中学高中语文 拿来主义（一）学案 新人教版必修4学习目标理清作者思路，理解拿来主义的深刻含义。学习重点 理解拿来主义的含义。学习难点理解拿来主义的含义。预习案学法指导：1、朗读课文，借助查字典、看注释等方法理解疑难，读准字音。2、反复诵读，仔细品味相关语句，结合“课本助读”理解课文深意。一、课本助读 1、走近作者：鲁迅（18811936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1898 年离开故乡考进南京江南水师学堂；后又转入江南陆师学堂附设的矿路学堂。1902 年初毕。

7、- 1 -拿来主义（二）学习目标1、体会本文犀利幽默的语言特点，了解并学习本文的论证方法。2、联系实际，能客观评论当今社会出现的一些文化现象。 学习重点了解本文的对比论证、比喻论 证等方法。学习难点体会本文犀利幽默的语言特点，了解并学习本文的论证方法。预习案学法指导：反复诵读，仔细品味相关语句，理解课文深意。一、预习问题设置1、结合语境，理解“闭关” 、 “送去” 、 “送来” 、 “抛来” 、 “抛给” 、 “孱头” 、 “昏蛋” 、“废物” “大宅子” 、 “鱼翅” 、 “烟枪” 、 “烟灯” 、 “鸦片”这些概念的含义。。

8、第三单元8 拿来主义学习目标1.学习本文破立结合的论证方式,学习本文综合运用比喻、对比、举例等多种论证方法的写作方式。2.体会鲁迅杂文语言的特点3.理解“拿来主义” 的精神实质。自主认知一、整体感知理清本文的层次结构,划分层次。二、自练自测1.给下列词语中加点的字注音。冠冕堂皇( )( ) 吝啬( )( ) 玄虚( ) 蹩进( )残羮冷炙( )( ) 脑髓( ) 孱头( ) 自诩( )掘起( ) 磕头( ) 徘徊( )( ) 譬如( )2.根据注音填写恰当的汉字合作探究1.第 1 段“别的且不说罢” 一句有什么作用?2.“送来”与“拿来 ”有何区别?怎么理解“运用脑髓,放出眼光。

9、第三单元8 拿来主义学习目标1.理清文章思路,感受无可辩驳的逻辑力量。2.学习比喻论证法,体会其论证效果。3.鉴赏鲁迅杂文犀利、幽默的语言风格。4.学习鲁迅对待中外文化遗产的正确态度、方法并思考其现实意义。自主认知一、整体感知下面几种关于课文段落的划分方法,你认为哪种最恰当?为什么?(1)分为两部分: 第一部分( 第 14 段):破“送去主义”第二部分(第 510 段):立“拿来主义”(2)分为三部分: 第一部分( 第 15 段):提出问题,主张“拿来主义”第二部分(第 69 段):分析问题 ,阐明什么是“拿来主义”第三部分(第 10 段):解决问题 ,总结“拿。

10、拿来主义学案（一）【学习目标】1、整体把握全文结构，全面理解课文内容。2、体味论证特色，犀利幽默的语言【学习方法】1、品味重点语句。体会杂文语言犀利幽默的特点；2、领悟全文深刻意义，并能畅谈自己所受到的启迪；3、联系实际、拓宽思维空间，能客观评论当今社会出现的一些文化现象。【知识链接】1、走近作者简历：鲁迅（18811936） ，字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。1898 年离开故乡考进南京江南水师学堂；后又转入江南陆师学堂附设的矿路学堂。1902 年初毕业后被选派赴日留学，先是学医，后为改变国民精神，弃医从文。1930 年 3。

11、 第 1 页 共 6 页 拿来主义学案学习目标1.理清文章思路,感受无可辩驳的逻辑力量。2.学习比喻论证法,体会其论证效果。3.鉴赏鲁迅杂文犀利、幽默的语言风格。4.学习鲁迅对待中外文化遗产的正确态度、方法并思考其现实意义。自主认知一、整体感知下面几种关于课文段落的划分方法,你认为哪种最恰当?为什么?(1)分为两部分: 第一部分( 第 14 段):破“送去主义”第二部分(第 510 段):立“拿来主义”(2)分为三部分: 第一部分( 第 15 段):提出问题,主张“拿来主义”第二部分(第 69 段):分析问题 ,阐明什么是“拿来主义”第三部分(第 10 段):解决问。

12、http:/www.gkstk.com 第 1 页 高考我做主高考试题库拿来主义学习指导【一】思考领悟拿来主义是一篇典型的杂文，阅读后你能说出杂文的特点么?“拿来”与“主义”结合是鲁迅的独创，这样组合而成的词语有哪两层含义？文章按怎样的逻辑思路写成？“送去主义” “送来主义”与“拿来主义”有什么不同？“孱头” 、 “昏蛋” 、 “废物”各指什么样的人？“大宅子” 、 “鱼翅” 、 “鸦片” 、 “烟枪和烟灯” 、 “姨太太”各比喻什么？我们要实行“拿来主义”应当具备哪些思想和条件？实行“拿来主义”在当时及今天有什么意义？【二】鉴赏评。

13、拿来主义强化练习题 A 卷Y1根据语境，确定 “或”字的意义：A或者B有的几百年以后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。 （一个穷青年）得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。 总之，我们要拿来，我们要或使用，或存放，或毁灭。 阅读选文，完成文后问题他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显得“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只。

14、拿来主义学案【一】思考领悟拿来主义是一篇典型的杂文，阅读后你能说出杂文的特点么?“拿来”与“主义”结合是鲁迅的独创，这样组合而成的词语有哪两层含义？文章按怎样的逻辑思路写成？“送去主义” “送来主义”与“拿来主义”有什么不同？“孱头” 、 “昏蛋” 、 “废物”各指什么样的人？“大宅子” 、 “鱼翅” 、 “鸦片” 、 “烟枪和烟灯” 、 “姨太太”各比喻什么？我们要实行“拿来主义”应当具备哪些思想和条件？实行“拿来主义”在当时及今天有什么意义？【二】鉴赏评价逻辑结构，思路清晰拿来主义的层次浅析关于鲁迅拿来主。

15、拿来主义教学目的：1.了解和学习鲁迅先生对待外国文化的正确态度与方法，发扬“拿来主义”精神，阅读中外作品时注意吸取精华，剔除糟粕。2.理解本文在批判中立论的方法，领会运用形象化的比喻和幽默讽刺的语言来论证论点的写作特色。教学设想：1.以本文作为指导学生课外阅读的教材，重点放在文章的后半部分，使学生弄清楚什么是“拿来主义” ；2.文章前半部分是难点，着重使学生认识“送去主义”的实质与危害，不在个别实例和语句上纠缠；3.重要段落加强朗读背诵，以加深对文章主要观点的理解；第一教时教学要点：弄清“送去主义”的实质。

16、拿来主义学习要点一、关于杂文杂文是文艺性的论文。它有四个特征：1战斗性与愉悦性的和谐统一。2论辩性与形象性的有机结合。3幽默、讽刺与文采的巧妙运用。4短小精悍。二、鲁迅的杂文特征首先，鲁迅的杂文是社会思想和社会生活的艺术的记录。其次，鲁迅的杂文铭刻着对人民的关爱和对敌人的憎恨，描写了人民的苦难和斗争，愿望和理想。再次，鲁迅的杂文有丰富的理论含量。鲁迅曾经解释自己杂文的特点是：“论时事不留面子，砭锢弊常取类型。 ”杂文的形式多种多样，总的说来，这种文体大都结合着评论和文艺两种因素，在表达某一思想内容的。

17、拿来主义 学习目标： 一、理解这篇杂文语言犀利、幽默的特点；学习本文运用比喻进行论证的方法，正确理解各种比喻的含义。 二、理解如何正确对待中外文化遗产。 学习过程： 随着我国开放的深入发展，国外的科学、文化、技术以及资产阶级的腐朽思想、生活作风等等也随之大量而来，我们应采取怎样的态度和方法才是正确的呢？学习鲁迅先生的杂文拿来主义 ，从中可以受到启发，得到教益。 一、生疏字词： 礼尚（shng；崇尚、重视。 ） 自诩（x；夸耀，说大话。 ） 残羹（gng；有浓汁的食品。 ） 冷炙（zh；烤肉。 ） 冠冕（min；古代帝王戴的。

18、 第 1 页 共 5 页 拿来 主义学习要点 一 、关 于杂 文 杂 文是 文艺 性的 论文 。它有 四个 特征 ： 1 战 斗性 与愉 悦性 的 和谐统 一。 2 论 辩性 与形 象性 的 有机结 合。 3 幽 默、 讽刺 与文 采 的巧妙 运用 。 4 短 小精 悍。 二 、鲁 迅的 杂文 特征 首 先， 鲁迅 的杂 文是 社会思 想和 社会 生活 的艺 术的记 录。 其 次 ， 鲁 迅的杂 文铭 刻着对 人民 的关 爱和 对敌 人的憎 恨 ， 描 写了人 民的 苦难和 斗争 ， 愿 望和理 想。 再 次， 鲁迅 的杂 文有 丰富的 理论 含量 。 鲁 迅曾 经解 释自 己杂 文的特 点是 ： “ 论时 。

19、拿来主义学习要点一、关于杂文杂文是文艺性的论文。它有四个特征：1战斗性与愉悦性的和谐统一。2论辩性与形象性的有机结合。3幽默、讽刺与文采的巧妙运用。4短小精悍。二、鲁迅的杂文特征首先，鲁迅的杂文是社会思想和社会生活的艺术的记录。其次，鲁迅的杂文铭刻着对人民的关爱和对敌人的憎恨，描写了人民的苦难和斗争，愿望和理想。再次，鲁迅的杂文有丰富的理论含量。鲁迅曾经解释自己杂文的特点是：“论时事不留面子，砭锢弊常取类型。 ”杂文的形式多种多样，总的说来，这种文体大都结合着评论和文艺两种因素，在表达某一思想内容的。