母题十七牛顿第三定律

1、航帆教育随堂知识题库120022003 学 年 度 上 学 期高 中 学 生 学 科 素 质 训 练高一物理测试题 牛顿第三定律（32）一、选择题（每题只少有一个正确答案，选对得 5分，多选得 0分，漏选得 2分）105=50 分1、如图，桌面上放一物体处于静止状态： （ ）A物体对桌面的压力与桌面对物体的支持力是一对作用力与反作用力B重力与物体对桌面的压力是一对平衡力C重力与桌面对物体的支持力是一对平衡力D物体的重力就是物体对桌面的压力2、在力学中，我们选定哪些物理量的单位为基本单位： （ ）A长度、质量、力 B长度、质量、时间 C长度、力、时间 。

2、航帆教育随堂知识题库1牛顿第一定律 同步练习题一、填空题1.要想改变物体的运动状态，必须对物体施以_的作用，力是_物体运动状态的原因.2.物体从_变为运动或从_变为静止，物体速度的_或_发生变化，都叫做运动状态的改变.3.一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持_或_，这就是牛顿第一定律.又叫做_.4.当汽车突然起动的时候，由于乘客具有_，他会向跟车行_的方向倾倒；向北行驶的汽车突然向西拐弯时，车上的乘客会向_倾倒.5.沿水平方向匀速飞行的轰炸机，要击中地面目标，应在_投弹.（填“目标正上方”或“到达目标上方前” ）6.在平直公。

3、1课前预学45 牛顿第三定律班级 姓名 学号 【预学内容】1两个物体之间的作用总是 的2一个物体对另一个物体施加力的 ，一定 后一个物体对它的作用力物体间相互作用的这一对力，通常叫做 3作用力和反作用力是 ，其中任何一个叫作用力，另一个就叫反作用力4牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小 ，方向 ，作用在 直线上这就是牛顿第三定律5挂在竖直悬绳上的物体受到两个力的作用，这两个力的反作用力各作用在什么物体上？在这四个力中，哪两对是作用力和反作用力？哪两对力是平衡力？6通过预习课本上的知识，结合自己已学的。

4、牛顿第三定律一.力是物体与物体之间的相互作用探究一 力的作用是相互的1. 请同学们利用身边物品自己设计实验，来验证“力的作用是相互的”，通过对以上实验现象和生活实例的分析，你能得出什么结论？结论： 2.作用力与反作用力定义： 例题 1，对电灯进行受力分析并找出它的反作用力相互作用的这两个力之间有什么关系呢？探究二：作用力和反作用力的方向和作用点有什么关系（通过书与桌子间的相互作用力画图受力分析探究）关系是：（1）作用点： （2）方向： 猜想：作用力和反作用力的大小关系怎样？探究三：作用力与反作用力的大小有何关。

5、 第 1 页 共 6 页 16.3牛顿第三定律教案教学三维目标（）知识与技能.认识作用力与反作用力.探究一对作用力与反作用力的关系.一对平衡力和一对作用力与反作用力的异同.能运用牛顿第三定律解决问题.培养学生的实验观察能力和分析能力.（）过程与方法通过相互作用的观点出发直接给出作用力与反作用力的概念，然后引导学生进行相关的猜想，最终由学生自主进行相应的探究活动，在实验结果的基础上总结出牛顿第三定律.在教学过程中注意培养学生观察相互作用的两物体作用力与反作用力间的关系，学会从实验中总结出相关结论的方法.通过本节课的教。

6、 5.3 牛顿第三定律教学目标 一、知识目标：1知道物体之间力的作用是相互的。2知道作用力与反作用力的概念。3理解、掌握牛顿第三定律。4能区分平衡力跟作用力与反作用力。二、能力目标：1培养通过实验和事例总结规律的能力。2在具体受力分析中应用牛顿定律的能力。三、德育目标：1进一步掌握实践是检验真理的惟一标准的哲学思想。2体会理论对实践的指导作用和对推动社会发展的意义。教学重点掌握牛顿第三定律；区分平衡力跟作用力与反作用力。教学难点区分平衡力跟作用力与反作用力课时安排1 课时教学过程 一、引入新课人在划船时用桨推河。

7、1牛顿第三定律说课稿一、说教材：1、教材内容以及地位和作用牛顿第三定律是上海教育出版社物理必修 1 的第三章第 1 节的知识。牛顿三大运动定律作为动力学的核心内容，从课程整体而言，它是动力学的基础，应用极其广泛，而要全面认识物体间的运动规律，必须研究物体之间的相互作用、相互影响。牛顿第三定律也为后续的共点力的平衡的学习作一个很好的铺垫。2.教学三维目标（1）知识与技能：1、使学生进一步了解力的作用是相互的，知道作用力与反作用力的概念。 2、理解牛顿第三定律的确切含义，能用它解决简单的问题，并能区分平衡 力跟作。

8、牛顿第三定律 教案授课教师：郑国彦 指导教师：刘克万教学目标 知识目标1认识物体间的作用是相互的；2会用准确的文字叙述牛顿第三定律；3理解作用力和反作用力的关系与两个物体相互作用的方式、相互作用时的运动状 态均无关；4理解作用力和反作用力是分别作用在两个不同的物体上或分别作用在一个物体的 两部分上这两个力之间不存在平衡的问题，两个力各自引起的效果一般是不同的5理解作用力与反作用力是同时产生、同样变化、同时消失、同一性质的力6能区分相互平衡的两个力与一对作用力、反作用力7能综合运用牛顿第二、第三定律综合解决有。

9、14.5 牛顿第三定律新课标要求（一）知识与技能1、知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。2、理解牛顿第三定律的确切含义，能用它解决简单的问题。3、能区分平衡力与作用力和反作用力（二）过程与方法1、通过学生自己设计实验，培养学生的独立思考能力和实验能力。2、通过用牛顿第三定律分析物理现象，可培养学生分析解决实际问题的能力。3、通过鼓励学生动手、大胆质疑、勇于探索，可提高学生自信心并养成科学思维习惯。（三）情感、态度与价值观1、培养学生实事求是的科学态度和团结协作的科学精神。2、激发学生探索的兴趣。

10、牛顿第三定律说课稿普宁市实验中学物理教研组 王春花一、教材分析：（一）本章书在物理教学中的地位作用英国诗人蒲柏在诗里写到 “自然和自然的法则在黑夜中隐藏，上帝说，让牛顿去吧，于是一切被照亮”。这是诗人用唯美和诗意的诗句歌颂牛顿及其第三定律对人类认识自然和自然规律的伟大贡献，的确，牛顿运动定律是物理学作为一门有严密体系的科学的肇始，从课程整体而言，它是质点动力学的基础。学习和掌握牛顿运动定律是学习物理的真正起点，也是高招考试的重点内容。（二）本节书在教材中的地位和作用牛顿第三定律是中学物理的重点章节。

11、牛顿第三定律练习【同步达纲练习】1.关于两个相互作用的物体间作用力和反作用力的关系，下列说法正确的是( )A.先有作用力，才有反作用力B.只有两个物体处于平静状态时作用力和反作用力才大小相等C.只有两个物体质量相同时作用力和反作用力才大小相等D.以上说法都不正确2.关于两物体间的相互作用，下面说法正确的是( )A.马拉车不动，是因为马拉车的力小于车拉马的力B.马拉车前进，是因为马拉车的力大于车拉马的力C.马拉车不论动或是不动，马拉车的力总是等于车拉马的力的大小D.马拉车不动或匀速前进时，才有马拉车的力与车拉马的力大小相等。

12、4.5 牛顿第三定律【 教学目标教学目标教学目标 】1知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。2理解牛顿第三定律的确切含义，能用它解决简单的问题。3能区分平衡力跟作用力和反作用力。【 重点难点重点难点重点难点 】1对牛顿第三定律的理解和应用。2正确区别作用力和反作用力跟平衡力。【 教学方法教学方法教学方法 】实验、观察、讲授、讨论【 教学用具教学用具教学用具 】玩具汽车、薄木板、试管、弹簧秤两个、气球两个【 教学过程教学过程教学过程 】一、力是物体间的相互作用【演示 1】用双手逐渐压缩两个相互接触的气球,观。

13、3.7 牛顿第三定律【 教学目标教学目标教学目标 】1、知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。2、理解牛顿第三定律的确切含义，能用它解决简单的问题。3、能区分平衡力跟作用力和反作用力。【 重点难点重点难点重点难点 】1、对牛顿第三定律的理解和应用；2、正确区别作用力和反作用力跟平衡力。【 教学方法教学方法教学方法 】 实验、观察、讲授、讨论【 教学用具教学用具教学用具 】 玩具汽车、薄木板、试管、弹簧秤两个、气球两个【 教学过程教学过程教学过程 】一、力是物体间的相互作用【演示 1】用双手逐渐压缩两个相互。

14、4.5 牛顿第三定律班级_ 姓名_学号_学习目标: 1知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。2. 知道牛顿第三定律的内容，能用它解决简单的问题。3能区分平衡力与作用力和反作用力。学习重点: 牛顿第三定律学习难点: 平衡力与作用力和反作用力的关系主要内容:一、力的作用是相互的、同时发生的1大量实验事实表明，自然界中一切力的现象，总是表现为物体之间的相互作用，只要有力发生，就一定有受力物体和施力物体。甲物体施给乙物体一个力的同时，甲物体也受到乙物体施给的一个力，施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力。

15、注意初中和高中知识的衔接，尽快适应高中物理的学习牛顿第三定律考试案 【学习目标】 班级 姓名 得分： 通过考试掌握作用力与反作用力的概念并理解牛顿第三定律，区分一对平衡力和作用力与反作用力。【考试要求】1、独立、闭卷、在 30 分钟内紧张高效的完成。2、15 分钟根据公布的答案用红笔评分、纠错。一.选择题。（每题 6 分 ）1关于作用 力与反作用力，正确的说法是（ ）A作用力和反作用力既然总是大小相等方向相反，就应该能互相抵消B作用力首先产生，随后才有反作用力；作用力首先消失，反作用力才随后消失C作用力和反作用力因为 作。

16、新课标下的问题式教学学案 第五节牛顿第三定律 编撰人：胡美慧 2011/12/19第五节 牛顿第三定律【复习导入】力的概念及其特点是什么一、 作用力与反作用力【演示】1.平静的湖面上停着两只小船，一只船上的人用力去推另一只小船2.用鸡蛋碰瓦片 3.用手拉弹簧等等【教师设疑】1. 以上情况中，施力物体和受力物体各是什么？2. 以上事例中，各力的作用方向有何关系？作用点位置有何特点？各是什么性质的力？3. 各事例中，力的先后顺序有何特点？4. 各事例中所涉及的两个力的作用效果能否抵消？5. 以上所举事例所涉及的力均为弹力，是否只有弹力。

17、训练 5 牛顿第三定律概念规律题组1关于作用力与反作用力以及相互平衡的两个力的下列说法中，正确的是 ( )A作用力与反作用力一定是同一性质的力B作用力与反作用力大小相等，方向相反，因而可以互相抵消C相互平衡的两个力的性质，可以相同，也可以不同D相互平衡的两个力大小相等，方向相反，同时出现，同时消失2如图 1 是中国运动员黄珊汕在 2013 年伦敦奥运会女子蹦床比赛中的精彩镜头，黄珊汕在与蹦床接触的时候受到几对作用力与反作用力(忽略空气阻力) ( )A一对 B两对C三对 D四对 图 13下列判断正确的是 ( )A人行走时向后蹬地，给地面向。

18、牛顿第三定律 广东省中山市杨仙逸中学 钟武宁教材依据人民教育出版社高中物理必修一第四章第五节课程标准要求通过实验探究，认识作用力与反作用力的关系；理解牛顿第三定律，并利用牛顿第三定律解释生活中的有关问题。教学设计的思想和理念本课题教学的设计主要基于下面两个方面的思想和理念：一、以 “建构主义”的学习理论为依托建构主义学习理论的基本观点认为，学习并不简单是信息的输入、存储和提取，而是新旧经验之间的双向的相互作用过程。是在一定的情境即社会文化背景下，利用必要的学习资料和学习手段，借助其他人 （包括教师和。

19、母题十七、牛顿第三定律【解法归纳】相互作用的两个物体之间作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一直线上。作用力和反作用力的作用时间一定相同，分别作用在相互作用的两个物体上。典例 17 （2011 浙江理综卷）如图所示，甲、已两人在冰面上“拔河”。两人中间位置处有一分界线，约定先使对方过分界线者为赢。若绳子质量不计，冰面可看成光滑，则下列说法正确的是A.甲对绳的拉力与绳对甲的拉力是一对平衡力B.甲对绳的拉力与乙对绳的拉力是作用力与反作用力C.若甲的质量比乙大，则甲能赢得“ 拔河”比赛的胜利D.若乙收绳的速。