莫高窟-教案

1、 课题：敦煌莫高窟 课型：欣赏。评述 课时： 1 课时 教学目标： 知识与技能： 1、敦煌艺术是由石窟建筑、彩塑和壁画艺术共同组成的佛教艺术宝库。 2、敦煌石窟几个主要时期的作品特点。 过程与方法： 1、学会查找资料，从资料整理中对艺术作品形象塑和艺术效果进行分析。 2、感受我国传统艺术的博大精深。 情感态度与价值： 从文物的散失激发学生爱国主义热情和传承美术文化的责任感。 教学重点：对敦煌莫。

2、莫高窟属全国重点文物保护单位，俗称千佛洞，坐落在河西走廊西端的敦煌，以精美的壁画和塑像闻名于世。它始建于十六国的前秦时期，历经十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏、元等历代的兴建，形成巨大的规模，现有洞窟 735 个，壁画 4.5 万平方米、泥质彩塑 2415 尊，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地。近代以来又发现了藏经洞，内有 5 万多件古代文物，并衍生出了一门专门研究藏经洞典籍和敦煌艺术的学科敦煌学。但莫高窟在近代以来受到许多人为的损伤，文物大量流失，其完整性已被严重破坏。1961 年，莫高窟被中华人民共和国。

3、莫高窟微课教案篇一：微课教学设计小班科学活动微课设计方案课程名称：小班科学活动知识点名称：神奇的指纹教学对象：小班幼儿及家长授课时长：8 分钟设计者：刘冉冉 12032030一、教学内容认识和了解指纹，指纹的特点种类及功能，二、教学目标1.让幼儿通过自主发现了解指纹的种类和用途，知道每个人的指纹是不相同的。2.简单了解指纹的特点作用三、教学重点、难点重点：了解指纹的种类及特点和作用难点：解说词汇“指纹” ，介绍指纹形状，指纹的形成过程解说四、教学方法1.讲授法演示法引导发现法总结总结归纳法五、教学手段多媒体教学实。

4、莫高窟教案之二莫高窟教学设计步骤教师活动学生活动设计思考情景导入、确定研究主题1、导入：在我国西部甘肃省漫漫黄沙之中，有一颗璀璨耀眼的明珠，这就是世界上保存最完全，规模最宏大，艺术价值最高的石窟艺术宝库 莫高窟。上节课，我们已经初步游览了莫高窟，那莫高窟给你留下了什么印象呢？2、今天，让我们再一次走进莫高窟，去感受它那迷人的魅力。学生回忆课文主要内容，很自然地进入本节课的学习情景氛围。使学生回忆上节课所学的内容，对课文内容有初步的了解，引导学生进入新课的学习和激发学生的学习兴趣。网上自主学习、合作。

5、莫高窟教案 5来源：网络 2009-07-09 09:46:59标签：教案 奥数精华资讯 免费订阅一、导入1 师：“ 同学们，中华文化泱泱五千年，留下了数不清的名胜古迹、艺术珍品，你知道哪些？能说说吗？2 生交流。3 过渡 “今天这堂课，就让我们伴随着动听的驼铃声，沿着古老的丝绸之路，穿过茫茫的大沙漠，走进甘肃、走进敦煌、走进莫高窟。“（课件演示）4 过渡 “敦煌莫高窟历经沧桑，几度盛衰，步履蹒跚，走过了几千年的漫长曲折旅程。悠久的历史孕育了它灿烂的文化，遍地的文物遗迹，沧桑的典籍文献，精美的石窟艺术，神秘的奇山异水，使莫高窟流。

6、莫高窟教案之三教学目标：知识能力1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第 24 自然段。2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“有有有还有”造句。过程方法以学生的自读自悟为主，充分发挥学生的主体作用，让学生参与自主互动式课堂教学流程，体验有效学习。情感态度理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库” 在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。教学重点、难点：1、理解课文第二至四自然段，有感情地朗读、背诵。2、学习围绕中心句把内容写具体的方法。教学时间：三课时。第。

7、莫高窟教案设计它介绍了我国西北边陲敦煌莫高窟的彩塑、壁画和曾经藏有大量文物的藏经洞。赞扬了我国古代劳动人民的智慧。全文共五个自然段，可分为三段。第一段：（1）写莫高窟所处的地理位置以及概貌。第二段：（24）介绍莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞。第三段：（5）赞扬了我国古代劳动人民的智慧。本文结构清晰，叙述具体，文字浅显。 因此，本文的教学目标定位于： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第 3 自然段。 2、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位，增强学生的民族自。

8、课题：敦煌莫高窟课型：欣赏。评述教学目标：知识储备点：1、敦煌艺术是由石窟建筑、彩塑和壁画艺术共同组成的佛教艺术宝库。2、敦煌石窟几个主要时期的作品特点。能力培养点：1、学会查找资料，从资料整理中对艺术作品形象塑和艺术效果进行分析。2、感受我国传统艺术的博大精深。情感激发点：从文物的散失激发学生爱国主义热情和传承美术文化的责任感。教学重点：对敦煌莫高窟彩塑和壁画的认识。教学难点：对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。教学关键：对教材中所选取的作品进行深刻分析。教学流程：一、引课：（3 分钟）（一。

9、 莫高窟概况 莫高窟又名 “千佛洞”，位于中国西部甘肃省敦煌市东南 25 千米处鸣沙山的崖壁上。那个地方全年日照充足、干燥少雨、四季分明，昼夜温差较大。石窟南 北长 1600 余米，上下共五层，最高处达 50 米。现存洞窟 492 个，壁画 45000 余平方米，彩塑 2415 身，飞天塑像 4000 余身。莫高窟规模宏大，内容丰富，历史悠久，与山西云岗石窟、 河南龙门石窟并称为中国 “三大石。

10、11 敦煌莫高窟 2011 年 2 月 23 日【教 学 目 标】知识与技能：通过欣赏敦煌莫高窟的艺术，了解他们的艺术特色和发展概况, 并能对石窟有代表性的作品的形象塑造与艺术效果进行分析。过程与方法：通过学习莫高窟的彩塑与壁画艺术，提高学生对敦煌艺术的欣赏能力。情感态度与价值观：感受我国传统艺术的博大精深，认识到艺术品的珍贵，激发学生爱国主义热情和传承美术文化的责任感。【教 学 重 点】对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就的认识。【教 学 难 点】对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。【教 学 过 程 】一、课前准备.。

11、1教学内容 莫高窟教学设计（第二课时） 教材版本 苏教版教学课时 共 2 课时 第 2 课时 课 型教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第 24 自然段。2、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位，增强学生的民族自豪感和自信心。教学重点 通过读书指导，引导学生与祖国的历史、祖国的文化艺术史对话。教学难点 引导迁移，引导发现，学习文章的语言规律和表达方法。教学准备 课件教 学 过 程 修注栏一、 复习导入1、同学们，在古老的丝绸路上，在神秘的三危山下，在茫茫的沙漠中，。

12、莫高窟优秀教案篇一：莫高窟教学设计 莫高窟教学设计【教学背景】多媒体的广泛运用，让语文阅读教学进入新时代。它画面新颖，表现生动，具有艺术感染力，给人以启发，能发掘学生思维，调动学生的积极性，避免枯燥的表现手法。语文学习的特点在于让学生通过语言文字生动形象的描述，激发自身思维。只要恰如其分的使用多媒体，就能让它引领孩子进入阅读的个性化，让每一个读者都有自己的“哈姆莱特” 。【教学课题】苏教版小学语文五年级上册莫高窟【教学目标】1、引领学生走进敦煌莫高窟这一艺术宝库，了解莫高窟在世界文化史上的地位，体。

13、课题：敦煌莫高窟课型：欣赏评述、综合探索教材分析：人美版美术教科书七年级上册以敦煌莫高窟为教学的出发点，并联系我国其他的著名石窟，从石窟艺术追溯佛教的起源，对雕塑、壁画艺术的欣赏，引申到对当时社会历史、文化的了解，对宗教文化的了解。在本课教学中，教师可以打破了以往单纯介绍作品的美术特征的局限，把敦煌艺术放在特定的文化和历史情境中，以便让学生更好的理解敦煌艺术，升华学生的爱国情感。同时通过敦煌石窟藏经洞遭遇外国所谓探险家的掠夺，致使大批国宝四处流散的事实，激发学生的爱国主义热情，懂得艺术珍品的价值。

14、莫高窟教案敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。她座落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周布满沙丘，492 个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达 16 米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。。

15、莫 高 窟莫 高 窟 又 叫 千 佛 洞 ， 位 于 甘 肃 省 敦 煌 县 东 南 鸣 沙 山 东 麓 。 它 是 现 今 世 界 上 保 存较为完整的佛教美术馆与佛教圈像宝库， 也是我国规模最大、 内容最丰富的艺 术石窟。 莫高窟中无论是塑像和壁画， 都具有现实主义精神 ， 它与历史上各个时 期人们的思想感情是紧密相连的， 它是我国历代无数匠师通过宗教的折光， 艺术 地认识生活、 反映生活的结果 。 因而， 我们说莫高窟艺术不仅仅是佛教艺术， 而 且还是一座蕴藏丰富、包罗万象的古代文化宝库，更是一部活生生的历史画卷。 莫高窟为我们研究古代历史。

16、莫高窟教案篇一：莫高窟优秀教学设计 莫高窟 （第二课时）教学过程：一、导入新课1、通过昨天的学习，我们了解了祖国的一个好地方敦煌莫高窟。2、课文主要介绍了莫高窟哪些有特色的景致？（学生回答彩塑、壁画、藏经洞）3、课文的第一自然段这样来描写，敦煌莫高窟是引读：祖国西北的一颗明珠，她坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周布满沙丘，492 个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。下面就让我们跟随作者一起走进这座举世闻名的艺术宝库吧！请同学们打开书。二、学习第二自然段（一）让我们把目光投向第二自然段，请同学们看清楚。

17、莫高窟教案敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。她座落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周布满沙丘，492 个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达 16 米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。。

18、 莫高窟教案设计范文 这是教科版第四年级上册语文第七单元的课文，我自己制作了 PPT，尝试用多媒体技术来执教，因为我认为本课的难点是理解“飞 天”一段的描写，这样容易使学生接受美的熏陶。 1 、学生是课堂的主人，是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。 教学中应尊重学生的个体， 特别是对学习方式的选择 , 以学生自读自悟、自学探究为基础，提倡自主合作、探究的学习方式，充。

19、课题：敦煌莫高窟 课型：欣赏.评述、综合探索 教材分析：人美版美术教科书七年级上册以敦煌莫高窟 为教学的出发点，并联系我国其他的著名石窟，从石窟艺术 追溯佛教的起源，对雕塑、壁画艺术的欣赏，引申到对当时 社会历史、 文化的了解， 对宗教文化的了解。 在本课教学中， 教师可以打破了以往单纯介绍作品的美术特征的局限，把敦 煌艺术放在特定的文化和历史情境中，以便让学生更好的理 解敦煌艺术，升华学生的爱国。

20、 莫高窟教学设计 【教案背景】 教学实践证明，网络化的教学确能够“唤醒学生沉睡的潜能，激活学生封存的记忆，开启学生幽闭的心智，放飞学生囚禁的情愫”。计算机网络教学的广泛使用将促使语文教师进一步从自己学 科的角度来研究如何使用计算机和网络来帮助自己的教学， 把计算机和网络技术融入到小学语文学科教学中就像使用黑板、 粉笔、纸和笔一样自然、流畅。 【教学课题】莫高窟 ( 苏教版小学语文。