1、课题：敦煌莫高窟课型：欣赏。评述课时： 1 课时教学目标：知识与技能：1、敦煌艺术是由石窟建筑、彩塑和壁画艺术共同组成的佛教艺术宝库。2、敦煌石窟几个主要时期的作品特点。过程与方法：1、学会查找资料，从资料整理中对艺术作品形象塑和艺术效果进行分析。2、感受我国传统艺术的博大精深。情感态度与价值：从文物的散失激发学生爱国主义热情和传承美术文化的责任感。教学重点：对敦煌莫高窟彩塑和壁画的认识。教学难点：对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。板书设计：敦煌莫高窟1、历史背景。2、石窟艺术：雕塑、壁画、建筑教学过程：一、导入新课：（一）敦煌石窟艺术是人类宝贵的文化遗产，是宗教的产物。塑像、壁画表
2、现的是宗教中的人物。（二）请同学谈谈自己所了解的敦煌艺术。（莫高窟俗称千佛洞，被誉为 20 世纪最有价值的文化发现、 “东方卢浮宫 ”，坐落在河西走廊西端的敦煌， 以精美的壁画和塑像闻名于世。 它始建于十六国的前秦时期，历经十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏、元等历代的兴建，形成巨大的规模，现有洞窟 735 个，壁画 4.5 万平方米、泥质彩塑 2415 尊，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术圣地。 1961 年，被公布为第一批全国重点文物保护单位之一。 1987 年，被列为世界文化遗产。甘肃敦煌石窟包括莫高窟、西千佛洞和榆林窟。其中位于甘肃省敦煌市东南25 公里处的莫高窟，俗称千佛洞，
3、是敦煌石窟的代表。还有唐宋木构建筑五座。莫高窟位于甘肃敦煌市东南25 公里的鸣沙山东麓崖壁上,上下五层 , 南北长约 1600 米。始凿于 366 年 ,后经十六国至元十几个朝代的开凿 , 形成一座内容丰富、规模宏大的石窟群。 莫高窟的艺术是融建筑、 彩塑、壁画为一体的综合艺术。现存洞窟 492 个,壁画 45000平方米 ,彩塑 2400 余身 , 飞天 4000 余身 , 唐宋木结构建筑 5 座 ,莲花柱石和铺地花砖数千块 , 是一处由建筑、绘画、雕塑组成的博大精深的综合艺术殿堂 , 是世界上现存规模最宏大、保存最完好的佛教艺术宝库 , 被誉为 “东方艺术明珠 ”。二十世纪初又发现了藏经洞
4、 (莫高窟第 17 洞),洞内藏有从410 世纪的写经、 文书和文物五、 六万件。 引起国内外学者极大的注意 , 形成了著名的敦煌学。敦煌石窟艺术中数量最大， 内容最丰富的部分是壁画， 最广泛的题材是尊像画，即人们供奉的各种佛、菩萨、天王及其说法相等；佛经故事画，是以佛经中各种故事完成的连环画； 经变画，是隋唐时期兴起的大型经变，综合表现一部经的整体内容，宣扬想象中的极乐世界；佛教史迹画，表现佛教在印度、中亚、中国的传说故事和历史人物相结合的题材；供养人画像，即开窟造像功德主的肖像，这是一部肖像史。在莫高窟各个时代的壁画中， 有反映当时的一些生产劳动场面、 社会生活场景、衣冠服饰制度、古代建筑
5、造型以及音乐、舞蹈、杂技的画面，也记录了中外文化交流的历史事实，为研究 4 世纪到 14 世纪的中国古代社会提供了宝贵的资料。莫高窟的壁画也具有很高的艺术价值， 盛唐时期的壁画水平最高。 供参观的洞窟较有影响的是 96 窟、17 窟、130 窟、158 窟、259 窟、 285 窟、 200 窟、428窟等。西方学者将敦煌壁画称作是“墙壁上的图书馆 ”。莫高窟的开凿始于公元366 年。据记载，一位德行高超的和尚乐囫柱杖西游至此，见千佛闪耀，心有所悟，于是，凿下第一个石窟。从十六国到元朝，石窟的开凿一直沿续了十个朝代，1500 年，至今，乐樽的那个石窟早已无法分辨得出，而莫高窟经过风沙侵蚀仍保存
6、着十个朝代的750 多个洞窟，窟内壁画四万五千平方米，彩塑三千余身和唐宋窟檐木构建筑五座。此外，还有藏经洞发现的四、五万件手写本文献及各种文物， 其中有上千件 画、 版画、刺 和大量 法作品。如果把所有 作品一件件 列起来，便是一座超 二十五公里 的世界大画廊。莫高窟的彩塑多属佛教人物及其修行涅 事迹的造像。 因 莫高窟的岩 疏松，无法 行雕刻， 工匠 用的是泥塑。 唐朝以前的泥塑在其它地方很少保存下来，因此莫高窟的大量彩塑更 珍 得。另外 有民族 神 材及各种各 的装 案。 从壁画中，可以看到各民族各 的各种社会活 ，如帝王出行、 耕 、冶 酒、婚 嫁娶、商旅往来、使者交会、 琴奏 、歌舞百
7、 世 万象，林林 。莫高窟作 的宝 ， 不同 代的 尚在 里 集成斑 景 。 敦煌唐代 代表了中国佛教 最璨 的 代， 外来的 与中国的民族 水乳交融，敦煌唐代 空前丰富多彩。 那雄 厚高达十几米的巨大佛像； 灵巧精致 有十余厘米的小菩 ； 面宏大、人物繁密的巨幅 ；形象生 、性格 明的 幅人物画无都使人印象深刻。 天，是佛教中称 香音之神的能奏 、善 舞， 身异香而美 的菩 。唐代 天更 丰富多彩， 气韵生 ，她既不像希腊插翅的天使， 也不象古代印度 云 的天女，中国 家用 的 使她 美 捷的女性身躯漫天 舞。 天是民族 的一个 形象。提起敦煌，人 就会想到神奇的 天。在敦煌壁画中所描 的当
8、 的一些社会生活 景， 反映了我国古代狩 、 耕作、 、交通、作 以及音 舞蹈等生 活 和社会活 各个方面的内容。壁画中各 人物形象， 保留了大量的 代各族人民的衣冠服 料。 壁画中所 的大量的亭台、楼 、寺塔、 殿、城池、 梁和 存的五座唐宋木 构檐，是研究我国古代建筑的形象 和宝 料。我国的雕塑和 画已有数千年的 史。美 史上 多著名画家的作品多已失 ， 敦煌 的大量壁画和彩塑 研究我国美 史提供了丰富的 物 料。莫高窟在明代一度荒 ，至清康熙五十四年（公元 1715 年）以后，又受到人 的注意。光 二十六年（公元 1900 年）道士王 藏 洞 ，洞内藏有写 、文 和文物四万多件。此后莫高
9、窟更 引人注目。 1907、1914 年英国的斯坦因两次掠走 、文物一万多件。 1908 年法国人伯希和从藏 洞中 文书中的精品， 掠走约 5000 件。1910 年藏经洞中的劫余写经， 大部分运至北京，交京师图书馆收藏。 1911 年日本人橘瑞超和吉川小一郎从王道士处， 弄走约 600 件经卷。 1914 年俄国人奥尔登堡又从敦煌拿走一批经卷写本，并进行洞窟测绘，还盗走了第 263 窟的壁画。 1924 年美国人华尔纳用特制的化学胶液，粘揭盗走莫高窟壁画 26 块。这些盗窃和破坏，使敦煌文物受到很大损失。中国从四十年代起成立了莫高窟的学术研究和保护机构； 六十年代对石窟进行了全面的加固； 八
10、十年代开始， 莫高窟进入了现代科学保护时期。 敦煌石窟文物保护研究陈列中心是中国唯一的石窟类文物保护研究陈列机构。 该中心陈列部设有录像演播厅和三个展区， 敦煌石窟艺术的精华和发展历程的概况在此得以展现，为人们全面深入地了解敦煌石窟和敦煌佛教艺术，提供了有利的条件。世界遗产委员会评价： 莫高窟地处丝绸之路的一个战略要点。 它不仅是东西方贸易的中转站， 同时也是宗教、 文化和知识的交汇处。 莫高窟的 492 个小石窟和洞穴庙宇，以其雕像和壁画闻名于世，展示了延续千年的佛教艺术。 ）二、欣赏讨论：分组进行敦煌艺术的展示介绍（一）敦煌莫高窟外景：广义的敦煌石窟指古敦煌郡内的所有石窟，包括莫高窟（千佛
11、洞） 、榆林峡（万佛峡）、西千佛洞、东千佛洞及一些寺庙等石窟群。（二）石窟艺术是以雕塑、壁画、建筑三位一体的表现形式。雕塑： 1、莫高窟第 285 窟西魏（ 535-557）2、菩萨第 45 窟西龛内北侧唐3、阿难陀第 45 窟西龛内南侧唐壁画： 1、西方净土变中之舞乐（局部）112 窟唐2、三兔飞天藻井第 407 窟隋3、都督夫人太原王氏供养像（局部）第 130 窟盛唐（三）敦煌石窟艺术形象的特点：彩塑：十六国及北魏前期内容简单，造型朴拙，色彩淳厚，线条苍劲，人物比例适当，面相丰圆。北魏晚期（西魏） 人物形象面貌清瘦，眉目开朗，嫣然含笑，衣裙飞扬，形成了潇洒飘逸的风格。北周产生了面短而艳，温
12、婉娴静，富有生命力的形象。唐代 造型趋于写实，人物比例均匀，面相丰满，身姿优美，神情各异，衣纹舒展自然。壁画：佛像画、故事画、经变画、供养人画、图案装饰画（四）总结：敦煌石窟艺术在唐代达到顶峰，彩塑壁画相映成辉，共同组成五彩缤纷、绚丽多彩的佛国世界。三、课堂小结：通过欣赏敦煌莫高窟艺术， 我们充分认识到我国石窟艺术的伟大成就和传统艺术的博大精深。四、课后作业分析阿难陀的艺术特点，不少于100 字五、课后反思：本课知识容量大， 学生对内容也比较陌生， 因此，上课过程应突出内容的典型性、趣味性等特点， 结合学生的探究过程， 把敦煌莫高窟艺术放在特定的历史情境中，渗透德育，以便让学生更好的理解敦煌艺术， 生华学生强烈的爱国情感。
