名校讲坛语文版七年级上册 7 我的老师

1、17.我的老师 精品教案 （语文版七年级上册）海伦教学设计 一、先通读一遍课文，思考以下问题。1题目我的老师，文中的“我”是谁?“老师”是谁?(我”是海伦凯勒，“老师”是安妮，莎利文。)2文中的“我”和正常人有什么不同，她依靠什么感官认识世界?(她既是盲人，又是聋哑人。她认识世界只能用触觉和味觉。)3她的教师和我们在学校见到的老师有什么不同?(她的教师是只教她一个人的家庭教师。)二、先看下列问题，然后带着这些问题，依次到文中去找相关的答案。1海伦凯勒在什么时间，怎样认识了安妮莎利文老师，这位老师对她有什么影响?你是。

2、第 7 课我的老师同步练习A 基础储备卷：时间（30 分钟） 分值（50 分）1、给加点的字注音并解释词语在文中的意思：（8 分）（1 ）预兆（ ）： 。（2 ）琢磨（ ）： 。（3 ）纳闷（ ）： 。（4 ）迷惑不解（ ）： 。2、整体感知课文内容：（18 分）（1 ）题目我的老师 ，文中的 “我”是谁？“老师”是谁？她的教师和我们在学校见到的老师有什么不同？（6 分）。（2 ）海伦凯勒在学习方面有哪些不利的因素？她依靠什么感官来认识世界的？（6 分）。（3 ）课文是通过哪些具体事例来叙述莎利文老师对海伦凯勒的教育的？请用概括的语言简要地。

3、1第 7课我的老师练习 （语文版七年级上册)A 基础储备卷：时间（30 分钟） 分值（50 分）1、给加点的字注音并解释词语在文中的意思：（8 分）（1）预兆（ ）： 。（2）琢磨（ ）： 。（3）纳闷（ ）： 。（4）迷惑不解（ ）： 。2、整体感知课文内容：（18 分）（1）题目我的老师 ，文中的“我”是谁？“老师”是谁？她的教师和我们在学校见到的老师有什么不同？（6 分）。（2）海伦凯勒在学习方面有哪些不利的因素？她依靠什么感官来认识世界的？（6 分）。（3）课文是通过哪些具体事例来叙述莎利文老师对海伦凯勒的教育的？请用概括的语。

4、7我的老师【学习目标】1找出文中莎利文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路。(重点)2领会安妮莎利文对学生深沉的爱和科学的教育方法。( 难点)3学习本文刻画人物的方法。(难点)【教学过程】一、新课导入冰心曾说过这样一句话：“成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 ”是的，海伦 凯勒的成功便是如此。除了她自己拥有顽强的毅力外，更与安妮莎利文老师的循循善诱分不开。今天让我们一同走进被马克 吐温誉为 19 世纪最杰出人物之一的海伦 凯勒的世界，去感受安妮 莎利文老师。

5、7.我的老师一、字音字形1识记生难字来源:学优高考网p_气 觅食（ ） 无 yn_钥匙（ ） 琢磨（ ） 毛坯（ ）xun_丽2读准多音字（1）提供：_ 其他读音：_ 组词：_（2）刹那：_ 其他读音：_ 组词：_二、重要词语1无垠：_2温存：_3绚丽：_三、走近作者来源:学优高考网海伦凯勒，美国著名女作家、教育家、聋哑学者、社会活动家。她在 19 个月的时候失去了视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。后在家庭教师安妮莎利文的悉心帮助下，她学会了阅读、写作、说话，并掌握英、。

6、7 我的老师 教学目标 1. 了解莎利文老师对海伦凯勒一生的重大影响，体会作者对恩师的感激之情。 2. 理解文中侧面描写和运用反衬的作用。 教学重点 探究莎利文老师对作者一生产生的重大影响。 教学难点 理解文中侧面描写和运用反衬的作用。 教学方法 教师和学生研讨探究 课时安排 1课时 教学过程 一、简介课文中的人物 1. 海伦凯勒(18801968)，美国女作家、教育家、社会活动家。她又盲又聋又哑，是教育在条件如此不利的人身上取得非凡成就的实例。由于重病，她19个月就失去视力和听力，不久又变哑。在她的家庭教师安妮1 曼斯菲尔德莎利文的。

7、3 山中避雨名校讲坛1.走近作者丰子恺（18981975 ） ，又名丰仁，浙江人，我国现代画家、文学家、音乐和美术教育家、翻译家。他被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家” 。2.主题解说本文记叙了作者在西湖山中避雨的经历和感触，告诉我们音乐的感染力可以拉近人与人之间的距离，使彼此相处更和谐。3.重点突破本文运用对比的手法来突出主题，试从文中将对比的地方找出来，说说它对表现主旨的作用。提示一：作者把平时与这次对音乐的不同感受对比，突出“今日般的音乐的趣味” ，突出音乐可以使人和谐相处。提示二：将两个女孩前后两种。

8、7.我的老师一、字音字形1识记生难字p_气 觅食（ ） 无 yn_钥匙（ ） 琢磨（ ） 毛坯（ ）xun_丽2读准多音字（1）提供：_ 其他读音：_ 组词：_（2）刹那：_ 其他读音：_ 组词：_二、重要词语1无垠：_2温存：_ _3绚丽：_三、走近作者海伦凯勒，美 国著名女作家、教育家、聋哑学者、社会活动家。她在 19 个月的时候失去了视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。后在家庭教师安妮莎利文的悉心帮助下，她学会了阅读、写作、说话，并掌握英、法、德、拉丁、希腊五种语言。大学期间。

9、17我的老师【学习目标】1找出文中 莎利文老师教“ 我”学习的具体事例，理清文章思路。(重点)2领会安妮莎利文对学生深沉的爱和科学的教育方法。(难点)3学习本文刻画人 物的方法。(难点)【教学过程】一、新课导入冰心曾说过这样一句话：“成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 ”是的，海伦凯勒的成功便是如此。除了她自己拥有顽强的毅力外，更与安妮莎利文老师的循循善诱分不开。今天让我们一同走进被马克吐温誉为 19 世纪最杰出人物之一的海伦凯勒的世界，去感受安妮莎利文老师。

10、6 小巷深处名校讲坛1.主题解说文章主要叙述了一个双目失明的母亲用自己卖冰棍的微薄收入收养了“我”一个弃婴，并含辛茹苦地把“我”养大的故事，赞扬了养母对“我”伟大而无私的爱，同时也告诫天下的儿女们：要理解母爱，珍惜母爱。2.重点突破“我”对母亲的思想感情经历过怎样的变化？变化的原因是什么？提示一：(1)对生活感到满足，并为有这样的母亲而自豪；(2)沉默，回避同学，开始厌恶自己的家，不再与母亲相伴而走；(3)淡忘了家，淡忘了母亲殷殷的招呼声，与家完全隔绝；(4) 悔悟，为自己的虚荣、无知而流泪。提示二：变化的原因是。

11、第一单元1 忆读书名校讲坛1.走近作者冰心(1900-1999)，现代著名女作家、儿童文学作家。原名谢婉莹，福建长乐人。作品有散文集归来以后 再寄小读者 三寄小读者等，以及诗歌集繁星 春水等。歌颂母爱，歌颂自然，歌颂童心是冰心作品的思想内核。2. 形近字遣（qin）消遣遗（y）遗留谴（qi n）谴责寇（k u）荡寇志冠（gun ）冠军3.主题解说课文生动回忆了作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，旨在引导青少年懂得“读书好，多读书，读好书”的道理。4.重点突破能够点明全文主旨的是哪句话？请说出你对这句话的理解。提示：“读书好，多。

12、10 济南的冬天名校讲坛1.走近作者老舍(18991966)，原名舒庆春，字舍予，中国现代小说家、戏剧家、著名作家。主要作品有：骆驼祥子 四世同堂 ，话剧龙须沟 茶馆等。2.主题解说本文描绘了济南冬天“温晴”宜人的气候和山清水绿、温暖如春、美丽如画的景色，抒发了作者对济南、对祖国大好河山的无限热爱之情。3.重点突破课文的第三段中，作者是如何形象而有序地描绘雪后山景的美妙的？提示一：写作顺序：第一句先用“最妙”二字概括雪后山景的特点。然后分别描写了小雪后的矮松、山尖、山坡和山腰上的不同景色，基本是按照自上而下的顺序来写。

13、语 文,七年级 上册,义务教育课程标准实验教科书,板块：教学设计课件,7. 我的老师海伦凯勒,她6个月会说话1岁会走路1岁7个月后一场大病，失明耳聋9岁父亲因病去世 她最著名的作品是假如给我三天光明 她的名字叫海伦凯勒。她一生最感激的人之一，是她的老师安妮莎利文。,老师教给了“我”什么？,老师教给“我”知识,老师教我热爱、了解大自然,老师教我什么是“爱”,评价与谈论,你认为莎利文老师是个怎样的老师？,莎利文老师是一个有极大的耐心和爱心，有良好的教学方法的好老师，是一位令人敬佩的好老师。作者是一个盲人，在认识莎利文小姐之。

14、第三单元9 春名校讲坛1.走近作者朱自清（18981948 ） ，原名朱自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。散文，是朱自清写得最出色的，其中背影 荷塘月色 匆匆是脍炙人口的名篇。2.多音字yn 头晕 bo 薄饼 h 和好晕 薄 b 浅薄 和 h 应和yn 黄晕 b 薄荷 h 和了hu 和面zhng 涨水 hu 和稀泥涨 zhng 涨红了脸 3.主题解说本文是一篇借景抒情的散文，也可以说是一首抒情诗，一幅风景画，一曲春的赞歌。作者以诗的笔调，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃发、草木花卉争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光，辛勤劳作，奋发向上，抒发了。

15、初中语文七年级上册-教学设计-教案-7 我的老师 7 我的老师 教学目标 1. 了解莎利文老师对海伦凯勒一生的重大影响，体会作者对恩师的感激之情。 2. 理解文中侧面描写和运用反衬的作用。 教学重点 探究莎利文老师对作者一生产生的重大影响。 教学难点 理解文中侧面描写和运用反衬的作用。 教学方法 教师和学生研讨探究 课时安排 1课时 教学过程 一、简介课文中的人物 1. 海伦凯勒(18801968)，美国女作家、教育家、社会活动家。她又盲又聋又哑，是教育在条件如此不利的人身上取得非凡成就的实例。由于重病，她19个月就失去视力和听力，不久又。

16、7我的老师海伦教学设计 一、先通读一遍课文，思考以下问题。1题目我的老师，文中的“我”是谁?“老师”是谁?(我”是海伦凯勒，“老师”是安妮，莎利文。)2文中的“我”和正常人有什么不同，她依靠什么感官认识世界?(她既是盲人，又是聋哑人。她认识世界只能用触觉和味觉。)3她的教师和我们在学校见到的老师有什么不同?(她的教师是只教她一个人的家庭教师。)二、先看下列问题，然后带着这些问题，依次到文中去找相关的答案。1海伦凯勒在什么时间，怎样认识了安妮莎利文老师，这位老师对她有什么影响?你是从文中哪些段找到答案的?(阅读前三。

17、海伦凯勒我的老师教案7、我的老师教学目标1、知识与技能：搜集有关资料，了解作者及写作背景。找出文中莎利文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路。通过分析本文独具特色的写人手法，积累写作技巧。2、过程与方法：强调自主学习，让学生在阅读中品味，在品味中质疑，在质疑中撞击，最终悟出文章之妙。3、情感、态度与价值观：在学习和探索的过程中领会莎利文老师对学生深沉的爱，懂得珍惜和回报所有人对自己的爱，以及海伦顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力。教学重点从文中获取信息并进行概括及整体把握课文的能力。教学难点1、侧面。

18、4 风筝名校讲坛1.走近作者鲁迅（18811936 ） ，原名周树人，中国伟大的文学家、思想家、革命家。有小说集呐喊 彷徨 ，散文诗集野草 ，散文集朝花夕拾 ，杂文集坟 华盖集等专集。来源:gkstk.Com2.主题解说本文通过对风筝事件的叙述和严肃的自我解剖，批判了那些受封建教育思想影响、无端压制子弟的父兄，抒发了因四周的寒威和冷气而形成的无可把握的悲哀，表达了对冷酷现实的极端憎恶和对温暖春天的热烈憧憬。3.重点突破（1）找出描写“我”粗暴拆毁弟弟风筝的动作的词语，并说说这些动作有何作用。提示：描写动作的词语有“折断” “掷” 。

19、7 我的老师01 积累运用1字词积累读下面的文字，根据拼音写出汉字。(1)周围是 w yn( )的空间，一切都是那么陌生。(2)ch n jin( )，我懂得了事物的名称是在人们的脑子里通过思考产生的。(3)我花了很长的时间 zu m( )“爱”这个词。(4)是我的老师帮我开了眼界，使我这块 mo p( )有可能发展进步。2字词积累给下列多音字注音并组词。( )_间( )_ ( )_模( )_ ( )_刹( )_3词语积累判断下列句中加点词解释是否正确，对的打“” ，错的打“” 。(1)我开始用这种新奇的观点观察事物。( 新鲜特别)( )(2)她还向我描绘地球的形状。( 这里指用作者能感知。

20、7 我的老师名校讲坛1.走近作者海伦凯勒（1880 1968） ，19 世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮莎利文老师的帮助下，掌握了英、法、德、拉丁、希腊等五国语言。主要著作有假如给我三天光明 我的生活 我的老师等。2.主题解说本文通过叙述莎利文老师对一个盲聋哑儿童无微不至的关爱和循序渐进的启发式教育，体现了老师高尚的人格魅力和热爱残疾人教育事业的美好心灵。3.重点突破作者为什么把沙莉文老师来到自己身边的第一天看成是“最重要的”一天？提示：莎利文老师的到来，用教育和爱心改变。