名师测控九年级历史上册教案第20课 人类迈入电气时代 教案

1、 第 10 课 资本主义时代的曙光一、教学目标1、知识与能力（1） 、了解文艺复兴的概况；知道哥伦布、达伽马和麦哲伦是探索新航路的开拓者。（2） 、掌握但丁及其代表作品神曲 ，达芬奇及其代表作品蒙娜丽莎 ，学会鉴赏文艺作品的能力。2、过程与方法（1）指导学生学会利用图表归纳历史的能力。(2) 指导学生利用地图学习历史的方法。 3、情感态度价值观（1）使学生认识：新航路开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。（2）树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。二、教学重点和难点教学重点：。

2、名校名 推荐 20 课 人类迈入“电气时代” 一、导入新课 多媒体展示图片：上海 著名景区夜景、北京著名景区夜景（多幅图片循环播放，给学生以美的感受）导语：同学们，刚才我们欣赏了美丽的上海夜景和北京夜景，让我们的心情很爽，但是如果没有电我们还能欣赏到如此美丽的夜景吗？那么，电是怎样发明的呢，又是从何时开始应用到我们生活中的呢？下面就让我们一起迈入“电气时代”吧！ 二、预习检测（我预习，我总结） 。

3、名校名 推荐 第 20 课 人类迈入“电气时代” 一、教学目标 （一）知识与能力 1通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他 的发明成就，汽车、飞机的发明和使用等基本史实。 2 通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力。通过引导学生讨论“汽车的发明和使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生辩证地独立思考问。

4、名校名 推荐 第七单元垄断资本主义时代的世界 第 20 课人类迈入“电气时代” 姓名：王文杰单位：滕州市鲍沟中学联系方式： 课型：新授 教学模式：训练为主，教学结合 教具：多媒体 【教学思路 】：以动力的发明为主线，贯穿于本课的学习，从而打破教材的安排，鲜明的指 出两次工业革命对人类的贡献。通过比较让学生得到启迪教育，同时让学生积极学习科学家 们的探求科学奥秘的精神品质。 教学目标： 一、知识。

5、第 14 课 “蒸汽时代”的到来一、教学目标1知识与能力（1）掌握哈格里夫斯发明珍妮手摇纺纱机；瓦特改良蒸汽机；史蒂芬孙发明火车机车；（2）使学生理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索，认识蒸汽机在大工厂生产中作用以及铁路给人类社会带来的巨大影响。2过程与方法通过分组讨论，绘图的方式，让学生对工业革命各环节之间的关系和工业革命的概念形成一个完整的印象，引导学生积极找出历史现象之间的内在联系，培养学生透过历史现象看本质的能力。3情感态度与价值观（1）使学生认识到：科学技术是第一生产力，要使。

6、一、教学目标 1知识要点：使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。 2能力要求：通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。3情感培养目标：通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。二。

7、名校名 推荐 第 20 课 人类迈入“电气时代” 教案 学练精要笔录 开始年代： 世纪 年代 标志： 广泛使用于生产、生活领域 领先的国家： 、 第二次工业革命 发明耐用电灯泡、 设计出内燃机和 重要发明： 第一辆汽车、莱特兄弟制造出 结论：科学技术推动了社会进步 思维发散点拨 同学们，如何理解第二次工业革命推动了社会的进步是本课学习的难点。从19 世纪下 半叶到 20 世。

8、第 20 课 人类迈入“电气时代”【中考考点】基本要求课题 知识点识记 理解 应用电力的广泛使用、汽车和飞机的发明 第 20 课 人类迈入“电气时代” 第二次工业革命的影响 【预习导学】119 世纪 年代， 作为新能源进入生产领域，标志着第二次工业革命的开始。2由于 和 的发明和使用，使电力的应用日益广泛。在电力技术的发展方面， 和 走在其他国家的前面。31879 年，美国科学家 研制成功耐用 灯泡，给世界带来了光明。他被誉为“ ”其名言是：“ ”。4 国人 等人设计出内燃机，在 1885 年试制 成功，因此被称为“ ”。51903 年美国的 兄弟。

9、1第 20 课 人类进入“电气时代”练习（课堂）（2015江苏苏州）17. 下列关于右图 B 段对应历史时期的 叙述中正确的 是轮船、火车等新型交通工具促进世界市场的形成19 世纪 70 年代，电力作为新能源进入生产领域电话、电报等新通讯手段加强了世界各地的 联系内燃机的发明促进了石油开采、交通运输的发展（ ）A. B. C. D. （课堂）阅读下列材料：材料一 下图为伦敦电力供应公司 1894 年发行的货物表，上面登有家电的信息材料二 在第二次工业革命的推动下，世界资本主义经济处于高速发展的“黄金时代”，工业生产取得了巨大飞跃。18701900 年。

10、 第 20 课 人类迈入“电气时代”达标试题 A1在第二次工业革命中，为汽车的发明准备了条件的重大科技成就是（ ）来源:学优高考网A改良蒸汽机的制成 B螺旋桨的出现 C内燃机的创制 D电报的发明来源:学优高考网 gkstk2下列交通工具出现的先后顺序（ ）马车 汽车 火车 飞机A B C D3第二次工业革命时期，开发和利用的相对清洁的新能源是（ ）A煤炭 B石油 C电力 D原子能41931 年 10 月 18 日晚，无数美国人纷纷将明亮的电灯关闭，哀悼一位为人类带来光明的发明家的逝世。这位发明家是（ ）A爱因斯坦 B爱迪生 C莱特兄弟 D卡尔本茨5请看右图，回答。

11、第 20 课 人类迈入“电气时代”1、下列图片属于第二次工业革命成果的是（ ） A. B. C. D. 来源:学优高考网 gkstk2、科技发明深刻影响人类生活。第二次工业革命时期德国人本茨设计并制造的交通工具是（ ）A B C D3、有这样一段广告词：“一个苹果让牛顿吸引了世界，一壶沸水让瓦特转动了世界，一个元素让爱迪生点燃了世界” 。其中“爱迪生点燃世界”的创造是（ ） A改良蒸汽机 B研制汽车 C发明白炽灯 D发现万有引力定律4、火车和飞机是当今两种最快捷的交通工具，在近代史上还是一个国家科学技术发展水平的重要标志。下图是世界上最早的火。

12、第 20 课 人类迈入电气时代基础演练一、选择题1.马克思曾预言“蒸汽大王在前一世纪中翻转了整个世界，现在它的统治已到末日，另外一种更大得无比的革命力量电力的火花将取而代之。 ”“电力的火花”把人类带入到（ ）A蒸汽时代 B电气时代 C原子时代 D信息时代 2.1870 年以后，资本主义世界工业发展速度显著提高（见右图)，其决定因素是（ ） A资本原始积累增加B资本主义制度的确立C开始采用大机器生产D第二次工业革命的开展3.19 世纪末期 20 世纪初期，石油的产量迅速增长，石油工业迅速发展。依据下图所示，指出与形成这种状况有关的发明。

13、1人类迈入“电气时代”课题 第 20 课 人类迈入“电气时代”课型 新授 班级： 九年级（ ）班教 务处审批姓名 时间：课堂流程环节 具体内容 学法指导一学习目标1.学啥我知情通过学习本课，掌握电的利用，内燃机与汽车、飞机的诞生等史实，了解第二次工业革命；理解工业革命带来的社会进步和社 会问题。重点：请把关键词标出来二自主学习三展示交流20 分钟2.温 故而知新3.展示我精彩【探索新知】一、 “电气时代”的 到来1时间19 世纪_年代，_作为新能源进入生产领域。2原因由于_和_的发明和使用，电力的应用日益广泛。3影响人类进入了“ _时。

14、1人类迈入“电气时代”教学设计教学目标一、知 识 与能力列举电力广泛 使用的史 实，讲述爱迪生发明电器的故事，知道卡尔本茨、莱特兄弟的发明活动，了解汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响。通过学生阅读课本内容、相关材料和图片，培养提取有效信 息的能力；通过探讨“是否发展汽车工业”的问题，培养学生辩证思维的能力。二、过 程与方法利用交互式电子白板设计学生活动，让学生直 观感受电气时代的发明与成果，进而认识到第二次工业革命对人类文明的巨大推动作用。材料解析法：通过阅读相关材料和图片，指导学生通过材。

15、人类迈入电气时代教学目标【知识与能力】(1)通过对本课的学习,使学生了解历史上的第二次工业革命,包括电力的广泛应用、发明家爱迪生和他的发明成就,汽车和飞机的发明和使用等基本史实。(2)通过引导学生分析、比较 “电的发明前后社会生活的巨大变化 ”,培养学生关注生活, 激发学生学习历史的兴趣。【过程与方法】(1)设计问题,让学生通过阅读课本内容,采取合作的形式寻找答案, 培养学生合作学习的能力。(2)利用相关的图片、故事、文字、 FLASH 动画等资料,创设历史情境 ,充分展现历史,培养学生学习历史的兴趣。(3)通过辩论题的设置,调动学。

16、第七单元 第 20 课 人类迈入“电气时代”教学内容 人类迈入“电气时代”授课班级 九年级 授课日期授课课时 1 课时 总课时 20 课时 授课形式 新授情感态度价值观目标 过程与方法目标 知识与能力目标教学目标通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯。

17、人类迈入电气时代教学目标【知识与能力】(1)通过对本课的学习,使学生了解历史上的第二次工业革命,包括电力的广泛应用、发明家爱迪生和他的发明成就,汽车和飞机的发明和使用等基本史实。(2)通过引导学生分析、比较 “电的发明前后社会生活的巨大变化 ”,培养学生关注生活, 激发学生学习历史的兴趣。【过程与方法】(1)设计问题,让学生通过阅读课本内容,采取合作的形式寻找答案, 培养学生合作学习的能力。(2)利用相关的图片、故事、文字、 FLASH 动画等资料,创设历史情境 ,充分展现历史,培养学生学习历史的兴趣。(3)通过辩论题的设置,调动学。

18、第七单元 垄断资本主义时代的世界,第20课 人类迈入“电气时代”,人民教育出版社九年级历史上册,【自主预习】1、电力在什么时候作为新能源进入生产领域？2、随后发明了哪些电器和电力交通工具？3、电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点？4、在电力技术的发展方面，哪些国家走在前面？5、爱迪生为什么被称作“发明大王”？6、汽车的动力机器是什么？ 第一辆汽车在什么时候、由谁试制成功？7、飞机在什么时候、由谁发明制成？,1831年法拉第发现电磁感应现象， 找到了打开电能宝库大门的钥匙,切割磁场会产生电流,早期发电机,早期电动机。

19、第 20 课 人类迈入“电气时代”一、教学目标1知识与能力（1）通过本课学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，爱迪生及其成就，汽车及飞机的发明和使用。（2）通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生的历史想象力和知识迁移能力。2过程与方法注重学生合作学习过程，采用分组导学的方法，进行探究学习。3情感态度与价值观（1）通过学习电力的应用，认识到人类进入电气时代是人类社会的进步。（2）学习“发明大王”爱迪生的事迹，培养积极探索、勇于创新的科学精神。（3）通过本课学习，使学生认识到科学。