妙用旗形和三角旗形

1、AB CDE FABC三角形全等判定一，学习目标1知道“边边边”的内容，会运用“SSS”证明三角形全等，为证明线段相等或角相等创造条件；2 经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程2重点：边边边条件3 难点：探究三角形全等的条件。二，学前准备全等三角形的有关知识(1)_的两个图形称为全等图形(2)_是全等三角形(3）全等三角形性质：_(4)如图已知：ABCDEF，请指出相等的边和相等的角。答：AB= _,BC=_,AC=_ABC=_，ACB=_，CAB=_三、 自主探究（一）自学课本 35 页完成下面问题。1只给一个条件：（1）画出一条边为 6cm 。

2、 CBACBACBADCBA 21EDCBA三角形全等判定一、学习目标1、掌握三角形全等的“SS”条件，能运用“SS”证明简单的三角形全等问题2经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程二、重点难点教学重点：三角形全等的条件教学难点：寻求三角形全等的条件三、合作探究1、复习思考（1）怎样的两个三角形是全等三角形？全等三角形的性质是什么？三角形全等的判定（一）的内容是什么？（2）上节课我们知道满足三个条件画两个三角形有4种情形，三个角对应相等；三条边对应相等；两角和一边对应相等；两边和一角对应相等；前两种。

3、三角形全等判定一、学习目标1、掌握三角形全等的“角边角” “角角边”条件能运用全等三角形的条件，解决简单的推理证明问题2经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程二、重点难点教学重点：已知两角一边的三角形全等探究教学难点：灵活运用三角形全等条件证明三、合作探究1、复习思考（1） 到目前为止，可以作为判别两三角形全等的方法有几种？各是什么？（2） 在三角形中，已知三个元素的四种情况中，我们研究了三种，今天我们接着探究已知两角一边是否可以判断两三角形全等呢三角形中已知两角一边又分成哪。

4、12.2 三角形全等判定一、学习目标1、理解直角三角形全等的判定方法“HL” ，并能灵活选择方法判定三角形全等；2通过独立思考、小组合作、展示质疑，体会探索数学结论的过程，发展合情推理能力；二、重点难点教学重点：运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题。教学难点:熟练运用直角三角形全等的条件解决实际问题。三，合作探究1、复习思考(1)、判定两个三角形全等的方法： 、 、 、 (2)、如图，RtABC 中，直角边是 、 ，斜边是 (3)、如图，ABBE 于 B，DEBE 于 E，若A=D，AB=DE，则ABC 与DEF （填“全等”或“不全等” ）根据 （用简写。

5、12.2.4 全等三角形判定 AAS 或 ASA【学习目标】1.探索并掌握两个三角形全等的条件：“ASA”,“AAS”,并能应用它们判别两 个三角形是否全等.2、熟练作图方法【学习重点】理解并掌握三角形全等的条件：“ASA” “AAS”.【学习难点】探究“ASA” “AAS”，并能正确应用.【学前准备】1.两边和它们的 对应相等的两个三角形全等，可简写 成 或 ；判断两个三角形全等的 ，叫做证明三角形全等.2.三边对应 的两个三角形全等，可简写成 或 .【导入】【自主学习，合作交流】再次动手画一画，剪一剪先任意画出一个ABC.再画一个ABC,使 ABAB，AA, BB (既。

6、12.2 全等三角形判定 AAS 或 ASA【学习目标】1.探索并掌握两个三角形全等的条件：“ASA”,“AAS”,并能应用它们判别两 个三角形是否全等.2、熟练作图方法【学习重点】理解并掌握三角形全等的条件：“ASA” “AAS”.【学习难点】探究“ASA” “AAS”，并能正确应用.【学前准备】1.两边和它们的 对应相等的两个三角形全等，可简写成 或 .判断两个三角形全等的 ，叫做证明三角形全等.2.三边对应 的两个三角形全等，可简写成 或 .【导入】【自主学习，合作交流】动手画一画，剪一剪先任意画出一个ABC.再画一个ABC,使 ABAB，AA, BB (使两角和它。

7、12.2.5 全等三角形判定 HL【学习目标】1.探索并掌握两个直角三角形全等的条件。2能应用它判别两个直角三角形是否全等.【学习重点】理解掌握直角三角形全等的条件：HL.【学习难点】熟练选择判定方法，判定两个直角三角形全等.【学前准备】1.判定两个三角形全等的方法有： ； ； ； .2.如图，C=D=90，要证明ABCBAD 还需要什么条件？把这些条件写出来，并在相应的括号内填写判定它们全等的方法.你能写几个？（1） （ ）（2） （ ）（3） （ ）（4） （ ）【导入】【自主学习，合作交流】1.如图，要使直角三角形ABCABC,需要满足的两个条件是（。

8、12.2 全等三角形及其判定学习目标：1.了解全等形及全等三角形的概念.2.理解全等三角形的性质.3.掌握全等三角形的判定.4.掌握全等三角形的应用.学习重点：全等三角形的性质和条件的综合应用学习难点：全等三角形的性质，条件和其他数学知识的综合应用.一.知识点的综合：知识点（一）：全等三角形能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形，重合.的点，重合的边 ，重合的角 .注意问题：“全等”的记法“” ，全等变换：平移，旋转，翻转知识点（二）：全等三角形的性质对应边相等，对应角相等.注意问题:证线段或角相等的方法之一.知识点（三。

9、学习内容：教材 P5556学习目标：1、证明直角三角形中有一个角为 30的性质2、有一个角为 30的直角三角形的性质的简单应用学习重点：含 30角的直角三角形的性质定理的发现与证明学习难点：1、含 30角的直角三角形性质定理的探索与证明2、引导学生全面、周到地思考问题学习方法：探索、归纳、交流、练习学习过程：一、知识回顾1、等边三角形的性质： 2、等边三角形的判定： 二、学习新知：（一）探究：有一个角为 30的直角三角形的性质（看课本 55 页探究）1、问题：用两个全等的含 30角的直角三角尺，你能拼出一个怎样的三角形？能拼出一个。

10、1教师备课栏 及学生笔记栏12.1 等腰三角形学习目标:1了解等腰 三角形的概念 ，掌握等腰三角形的性质。2、运用等腰三角形的概念及性质解决相关问题。学习重点：等腰三角形的概念及性质。学习难点：1、等腰三角形三线合一的性质的理解及其应用。2、合理添加辅助线学前准备1、等腰三角形的定义：有两边_的三角形叫等腰三角形。2、等腰三角形中，相等的两边叫_。

11、妙用三角形外角定理解题“三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和，三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角”.这就是由三角形内角和定理推出的外角定理，该定理中集中体现了外角和内角间的两种关系：等量关系和不等量关系.常应用于在已知两角度数时求第三角的度数或证明两个角之间的不等关系.下举几例说明外角定理在解题过程中的妙用.一 利用外角定理求角的度数例 1 如图, ABC中, ,50,6B点 D在的延长线上,则D=_度. 分析：从图中可以看出， 是 AC的外角，所以可以直接利用三角形的外角定理得出的度数。解：因为 AC是 B的外角。

12、妙用旗形和三角旗形在市场运动过于猛烈时，往往会出现近乎直线式的上涨或下跌，在这种走势中，市场也需要作短暂的休息，以便接下来继续其未完的走势。旗形和三角旗形是股市中常见的短暂形态。 如何区分两种形态 在大市或者个股的上涨或下跌过程中，我们最常见到它们的影子，越是活跃的走势中，这种旗形或三角旗形的盘整形态越是常见。据观察，这是两种最可靠的持续形态，极少见到它们充当市场的顶部或底部。旗形与三角旗形在结构上有点差异。旗形是两条相互平行的趋势线构成的、一个向既有趋势相反方向倾斜的长方形。在上升趋势中，旗形是。