孟德尔的生平

1、孟德尔和他的 豌豆实验,生物八年级北京版教材第十三章第一节 北京市酒仙桥第一中学 崔立军,性状（traits)是指生物体所有特征的总和,。任何生物都有许许多多性状。有的是形态结构特征（如豌豆种子的颜色，形状），有的是生理特征（如人的ABO血型，植物的抗病性，耐寒性），有的是行为方式（如狗的攻击性，服从性）。,（一）孟德尔简介 格里戈 约翰 孟德尔 （Gregor Johann Mendel,18221884) 遗传学（Genetis)的伟大创始人 1866年发表论文植物杂交试验 1900年三个植物学家（荷兰的 Hugo de vries、德国的Carl Correns 奥地利的Eric von Tsch。

2、第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）,1. F1形成的配子种类、比值都相等，配子结合是随机的。 F2性状表现类型及其比例_， 遗传因子组成及其比例为_。,31,121,高茎矮茎 =,DDDddd =,复习,2.分离定律的内容？,（一）两对相对性状的遗传试验,一对相对性状,一对相对性状,两对相对性状,一、两对相对性状的遗传实验,对每一对相对性状单独进行分析,粒形,粒色,315+108=423,其中 圆粒皱粒,黄色绿色,F1,黄色圆粒,绿色皱粒,P,黄色圆粒,F2,黄色 圆粒,黄色 皱粒,绿色 圆粒,绿色 皱粒,101+32=133,315+101=416,108+32=140,31,31,不同对性状之间发生了自由组合。

3、第一章遗传因子的发现,遗传与进化,龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞,人们曾认为两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。融合遗传,问题探讨,这种观点是否正确？,第1章 遗传因子的发现,140多年前孟德尔进行了植物杂交实验,家境贫寒,21岁当了传教士.对自然科学和数学具有浓厚的兴趣,通过学习产生了杂交可产生变异的观点,运用数学统计方法分析问题.善于总结前人的经验,创新研究方法,敢于挑战传统观点,提出。

4、孟德尔遗传定律的补充,孟德尔遗传定律,孟德尔遗传定律知识点,孟德尔遗传定律的适用范围,孟德尔遗传定律内容,孟德尔遗传定律9:3:3:1,孟德尔遗传定律是什么,孟德尔遗传定律ppt,孟德尔遗传定律适用于,孟德尔遗传定律的实质。

5、 孟德尔的豌豆杂交实验（一）教学设计宁世东 宜昌市第七中学一、教学目标的确定“分析孟德尔遗传试验的科学方法，阐明分离定律”是课程标准对本节内容提出的基本要求。本节教材的编排特点也适合进行科学方法的教育，并且高中生具备一定的生物学基础和较强的理性思维能力。依据课标、教材和学生实际，制定本节课的教学目标为：1.知识目标（1）阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及其解释。（2）阐明分离定律。2.能力目标（1）运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象。（2）尝试进行杂交试验的设计。3.情感态度与价值观认同敢。

6、第一节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 第2课时,教师：林晓娃,（一）.孟德尔为什么用 豌豆做杂交实验？,（二）.F2中高茎和矮茎的性状分离比是多少？,一、复习回顾：,豌豆是自花传粉、闭花受粉。,3：1,（三）.孟德尔对分离现象的原因，提出 了什么假说？,1.生物的性状是由遗传因子决定的。 2.体细胞中的遗传因子是成对存在的。 3.生物体在形成生殖细胞配子时，成对 的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配 子中。 4.受精时，雌雄配子的结合是随机的。,高茎豌豆和矮茎豌豆杂交实验的分析图解,配子,F2,高茎,高茎,高茎,矮茎,1 ： 2 ： 1,杂合子所。

7、 孟德尔 孤独的天才 上 作者 饶毅博士 北京大学终身讲席教授 生命科学学院院长 为坚持智力追求 不惜放弃其天伦之乐 在学术群体外围 做出科学的核心发现 用数学分析生物 成功地进行学科交叉 十年一系列实验 一篇论文开创新学科 他孤立于当时的科学界 做出奠基性突破却终生未被学界承认 他的工作几十年后尚不为同一学科第二重要的科学家 诺贝尔奖得主所理解 他发现的貌似简单的理论 即使在今天多数学过的人 都。

8、1牵牛花的红花 A 对白花 a 为显性，阔叶 B 对窄叶 b 为显性。纯合红花窄叶和纯合白花阔叶杂交的后代再与“某植株”杂交，其后代中红花阔叶、红花窄叶、白花窄叶、白花阔叶的比例依次是 3113，遵循基因的自由组合定律。 “某植株 ”的基因型为( )AAabb BaaBB CAaBb DaaBb2在西葫芦的皮色遗传中，已知黄皮基因(Y)对绿皮基因 (y)显性，但在另一白色显性基因(W)存在时，则基因 Y 和 y 都不能表达。现有基因型为 WwYy的个体自交，有关子代基因型与表现型的叙述，正确的是( )A有 9 种基因型，其中基因型为 wwYy、WwYy 的个体表现为白色B有 9 种。

9、1孟德尔的分离定律测试题一、选择题(共 8 小题,每小题 5 分,共 40 分)1.下列关于纯合子与杂合子的叙述,正确的是 ( )A.纯合子的自交后代仍是纯合子B.杂合子的自交后代都是杂合子C.纯合子中不含隐性遗传因子D.杂合子的双亲至少有一方是杂合子2.将纯种高茎豌豆和矮茎豌豆的种子各 200 粒混合后均匀播种在适宜的环境中,待它们长成植株后,再将高茎豌豆植株所结的 480 粒种子播种在适宜的环境中,长成的植株 ( )A.全部为高茎B.全部为矮茎C.高茎 360 株,矮茎 120 株D.高茎 240 株,矮茎 240 株3.在“性状分离比的模拟”实验中,某同学连续三次抓取的。

10、孟德尔的幸与不幸 方舟子十九世纪中叶，达尔文创建了进化论之后，已为生物科学的大厦立下了一个支柱，但是这座大厦仍然摇摇欲坠。进化论的自然选择学说的大前提，是假定同一物种的不同个体存在着可以遗传的变异，对于遗传的机理，当时的科学界却一无所知。在年，达尔文写道：“遗传的定理绝大部分依旧未知。没有人能够说明在同一物种的不同个体中的相同特性，或在不同物种中的相同特性，为什么有时候能够遗传，而有时候不能；为什么孩子能回复其祖父母甚至更遥远的祖先的某项特征。 ”达尔文，以及当时的科学界，不知道的是，这些问题在六。

11、1孟德尔的豌豆杂交实验(一)知识点一 孟德尔遗传实验的科学杂交方法1用豌豆作遗传实验材料的优点所具特点 相应优点豌豆是自花传粉、闭花受粉植物 自然状态下都是纯种，用豌豆做人工杂交实验， 结果既可靠，又容易分析豌豆品种间有许多易于区分的相对性状 实验结果易观察和分析豌豆的生长周期短 短时间内获取后代，便于分析豌豆的后代数目多 便于统计分析2孟德尔遗传实验的杂交方法与程序3与遗传实验有关的生物学知识单性花 一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊，如黄瓜的花两性花 同一朵花中既有雄蕊又有雌蕊，如豌豆的花闭花受粉 花在未开放前，因。

12、课时作业(本栏目内容，在学生用书中以独立形式分册装订！)一、选择题1在孟德尔两对相对性状杂交实验中，F 1 黄色圆粒豌豆(YyRr)自交产生 F2。下列表述正确的是( )AF 1 产生 4 个配子，比例为 1111BF 1 产生基因型为 YR 的卵细胞和基因型为 YR 的精子数量之比为 11C基因自由组合定律是指 F1 产生的 4 种类型的精子和卵细胞可以自由组合DF 1 产生的精子中，基因型为 YR 和基因型为 yr 的比例为 11答案： D2用纯种的黄色圆粒与绿色皱粒豌豆种子杂交得 F1，将 F1 自交得 F2 的种子 3 200 粒。这些种子中应该有绿色皱粒( )A1 600 粒 B400 粒C20。

13、1孟德尔分离定律一、选择题1. 基因型为 Aa 的植株连续自交，子代中基因型为 aa 的个体因不符合育种要求而被逐代淘汰，那么在 F3 代所形成的种群中，aa 基因型个体出现的频率是（ ）A164 B18 C116 D1102. 家庭性高胆固醇血症是一种遗传病，杂合体约活到 50 岁就常患心肌梗塞，纯合体常于 30岁左右死于心肌梗塞，不能生育。一对患有家族性高胆固醇血症的夫妻，已生育一个完全正常的孩子，如果再生一个男孩，那么这个男孩能活到 50 岁的概率是 （ ）A1/3 B2/3 C1/2 D3/43. 绵羊群 中，若基因型为 HH 或 Hh 的公绵羊表现为有角，基因型为 hh 。

14、杂合子与显性纯合子在性状的表现型上几乎没有区别，两个等位基因同时存在时，只完全表现其中的显性基因。,基因的分离定律 基因的自由组合定律,完全显性,每对性状都具有完全的显隐性关系,七对等位基因彼此独立，没有相互影响,孟德尔定律的扩展,1、不完全显性,P 红花（CC） 白花（cc）F1 粉色花（Cc）F2,一、等位基因间的相互作用,红花（CC）,白花（cc）,粉色花（Cc）,1 : 2 : 1,紫茉莉,C基因对c基因不完全显性,F2的表现型比率为1:2:1 与孟德尔分离定律的基因型比率一致 人的天然卷发也由一对不完全显性基因决定 显性纯合子WW头发十分卷曲 。

15、2019/3/21,1,第二章 遗传的分离规律,教学目的和要求 一、了解孟德尔的豌豆杂交实验和性状分离规律 二、掌握分离规律的实质 三、明确基因型、表现型与环境之间的关系 四、掌握表现度、外显率与环境之间的关系 五、掌握显性的几种类型,2019/3/21,2,2019/3/21,3,分离规律,分离规律的遗传杂交实验 分离规律的验证 基因型、表现型和环境 显隐性的相对性 复等位现象 分离规律的普遍性 分离规律在理论和实践中的意义,2019/3/21,4,第一节 分离规律的遗传杂交实验,一、分离现象 性状：生物体的形态特征或生理特性、代谢类型和本能行为等。 单位性状。

16、- 1 -遗传的基本规律1、 （10 全国 1） （12 分）现有 4 个纯合南瓜品种，其中 2 个品种的果形表现为圆形（圆甲和圆乙） ，1 个表现为扁盘形（扁盘） ，1 个表现为长形（长） 。用这 4 个南瓜品种做了 3 个实验，结果如下：实验 1：圆甲圆乙，F 1 为扁盘，F 2 中扁盘：圆：长 = 9 ：6 ：1实验 2：扁盘长，F 1 为扁盘，F 2 中扁盘：圆：长 = 9 ：6 ：1实验 3：用长形品种植株的花粉分别对上述两个杂交组合的 F1 植株授粉，其后代中扁盘：圆：长均等于 1：2 ：1。综合上述实验结果，请回答：（1）南瓜果形的遗传受对等位基因控制，且遵循定。

17、第一章 绪论 关闭窗口 参考答案1.解释下列名词：遗传学、遗传、变异。答：遗传学：是研究生物遗传和变异的科学，是生物学中一门十分重要的理论科学，直接探索生命起源和进化的机理。同时它又是一门紧密联系生产实际的基础科学，是指导植物、动物和微生物育种工作的理论基础；并与医学和人民保健等方面有着密切的关系。遗传：是指亲代与子代相似的现象。如种瓜得瓜、种豆得豆。变异：是指亲代与子代之间、子代个体之间存在着不同程度差异的现象。如高秆植物品种可能产生矮杆植株：一卵双生的兄弟也不可能完全一模一样。2.简述遗传学研究的。

18、孟德尔的豌豆杂交实验检测题 班级 姓名 考号 一、选择题（每小题 2 分，共 32 分） 2012 。21、下列性状，不属于相对性状的是（ ）A 高鼻梁和塌鼻梁 B、卷发和直发 C、五指和多指 D、眼大和眼角上翘2、豌豆成熟豆荚绿色对黄色是显性，让杂合子绿色豆荚豌豆的雌蕊接受黄色豆荚豌豆的花粉，所结出数十个豆荚的颜色及比例是（ ） 。A.绿色黄色=11 B.绿色 黄色 =31 C.全部为绿色 D. 全部为黄色3、用矮秆迟熟（ddEE）水稻和高秆早熟（DDee）水稻杂交，这两对基因自由组合。如希望得到200 株矮秆早熟纯种植株，那么 F2 在理论上要有（ ）A、800 。

19、 孟德 尔 生平事迹 简 介孟德 尔 (1822-1884) 孟德尔是现代遗传学之父，是这一门重要生物学科的奠基人。1865 年发现遗传定律。 1822 年 7 月 22 日，孟德尔出生在奥地利的一个贫寒的农民家庭里，父亲和母亲都是园艺家。孟德尔受到父母的熏陶，从小很喜爱植物。 当时，在欧洲，学校都是教会办的。学校需要教师，当地的教会看到孟德尔勤奋好学，就派他到首都维也纳大学去念书。 大学毕业以后，孟德尔就在当地教会办的一所中学教书，教的是自然科学。他能专心备课，认真教课，所以很受学生的欢迎。1843 年，年方 21 岁的孟德尔进了修道院以后。

20、1孟德尔的生平（1）一、孟德尔的青少年时期 孟德尔(Gregor Johann Mendel， 18221884)祖籍德国，出生于奥地利西里西亚地区的海钦道夫(现属捷克斯洛伐克的海恩西斯村)。他父亲是个贫苦农民，母亲是个园林工人的女儿。孟德尔出生时，奥地利正处于哈登斯堡王朝统治时期。由于家中田地很少，父亲不得不靠打短工和租种地主的土地来维持全家生活。少年时期的孟德尔就勤奋好学，聪明过人。4 年就读完小学全部课程，被称为“乡村中学的高材生”。1833 年，孟德尔进入中学。当时生活十分艰苦，常常忍饥挨饿。1840 年，他结束了中学生活，全部课程成。