美学与美育课程总复习

1、/电气控制与 PLC 应用技术课程总复习一、基本常识与概念在计算机技术中，常用的进制主要有二进制、八进制、十进制和十六进制等几种，任意进制（N 进制）数展开式的通式为：之间任意整数iikD)0(ni式中， 为计数的基数， 为第 位的系数， 为第 位的权（简称位权） ，这就是按权位展开再ikiN求和即可。1、任意 N 进制数转换为十进制将任意 N 进制数按上述通式展开，再求和，就可得到该 N 进制数对应的十进制数。例 1：将二进制数（1010）2 转换成十进制数。解： 32101010(0)102(8)(例 2：将八进制数 531.6 转换成十进制数。解： 1010128)75.3。

2、1电气控制与 PLC 应用技术课程总复习一、基本常识与概念在计算机技术中，常用的进制主要有二进制、八进制、十进制和十六进制等几种，任意进制（N 进制）数展开式的通式为：之间任意整数iikD)0(ni式中， 为计数的基数， 为第 位的系数， 为第 位的权（简称位权） ，这就是按权位展开再ikiN求和即可。1、任意 N 进制数转换为十进制将任意 N 进制数按上述通式展开，再求和，就可得到该 N 进制数对应的十进制数。例 1：将二进制数（1010）2 转换成十进制数。解： 32101010(0)102(8)(例 2：将八进制数 531.6 转换成十进制数。解： 1010128)75.3。

3、1期末复习选择题：1.课程即教学科目，这种课程定义(C.有利于课程内容的系统化选择及组织)2.课程即师生的对话，这种课程定义(B.强调教师与学生彼此之间的互动)3.课程是指学生体验到的意义，这是(B.课程即学习者所获得的经验)对课程的定义。4.在幼儿园教育活动中，更强调幼儿自然发展的教师往往( C.进行更多的游戏活动)。 5.下列关于活动区数学教学活动的设计的理解，错误的是( D.活动以目标为中心的设计，数学教育的价值不太高 )。 6.幼儿园语言教育的内容不包括(D 书写)7.方案教学的教育实践依据的哲学理论基础是(B 实用主义)8.课程是以实。

4、幼儿园课程与活动设计选择题：1.课程即教学科目，这种课程定义(C.有利于课程内容的系统化选择及组织)2.课程即师生的对话，这种课程定义(B.强调教师与学生彼此之间的互动)3.课程是指学生体验到的意义，这是(B.课程即学习者所获得的经验)对课程的定义。4.在幼儿园教育活动中，更强调幼儿自然发展的教师往往(C.进行更多的游戏活动)。 5.下列关于活动区数学教学活动的设计的理解，错误的是(D.活动以目标为中心的设计，数学教育的价值不太高)。 6.幼儿园语言教育的内容不包括(D 书写)7.方案教学的教育实践依据的哲学理论基础是(B实用主义)8.课。

5、小学数学课程与教学总复习第一章 走进小学数学课程第一节 数学的基本认识一、数学的产生、研究对象和性质1、数学是如何产生的：（1）数学的产生是以实际问题为起点的。为了适应人类了解客观存在的内部性质并用以解决实际上的问题的需要。 （2）数学的产生是以理论问题为起点的。为了适应人类了解思想存在的内部性质并用以解决理论上的问题的需要。2、数学的研究对象：一是现实世界的形式和关系，二是思想世界的形式和关系。3、数学的属性：数学是一门既研究空间形式，又研究空间关系的科学。既研究数量关系又研究数量形式的科学。4、数学。

6、美学与美育第四章-第六章复习 第四章 什么是美育？学习这一章，要特别注意美学与美育的关系。因为美育的含义和任务是与美学的基本问题密不可分的。大家从第一章的学习中已经知道，美学的基本问题是人的感性的活生生的整体形象如何生成、维护和发展的问题，也即理想的完整人的生成问题。而理想的完整人的生成归根到底是人的培养或教育问题，也就是人的审美教育即美育问题。这样，美学问题就与人的美育内在地联系起来，对美学问题的探索必然地要具体体现在美育的探索与实施之中。因此，我们需要在了解美学、美和美感等问题的基础上，进而了。

7、1美学与美育期末复习重点题目与答案（按章节排列）第一章 什么是美学一、单项选择题1.著名的“美的概念”说是古代西方哲学家（ A.柏拉图 ）提出的。A.柏拉图 B.鲍姆加登 C.黑格尔 D.贺拉斯2.提出“自下而上”美学研究方法的是德国心理学家（ C.费希纳 ） 。A.席勒 B.叔本华 C.费希纳 D.狄尔泰3.谈美 、 文艺心理学和诗论的作者是中国现代美学家（ B.朱光潜 ）A.王国维 B.朱光潜 C.宗白华 D.蔡仪4.美学主要是一门（ A.人文学科 ）A.人文学科 B.自然科学 C.社会科学 D.实验科学二、判断正误1.美学的性质就是指美学的对象？答：错。因为性质。

8、第 1 页 共 8 页电大美学与美育考试复习题一、填空题(将正确答案填写在题中横线上，每空 1 分，共 10 分)1美学是从具体审美活动中研究人的感性的活生生的_的人文学科。2在中国，自然事物真正作为审美对象进入人的视野，是在_时代。3美感是多种心理的协同运动而形成的一种精神上的自由感，在本质上是对_的肯定。4形式美教育的主要特征包括_、符号直觉性和_。5“泛审美指的是随着时代的变化，审美趋向于_、_、_和商业化，变成了人们日常生活本身的一个组成部分。6儿童审美活动的特征是：_，具有鲜明的游戏精神，主观化色彩浓厚，和_。7.笛卡。

9、1国家开放大学开放教育课程形考册课程名称： 色彩或色彩画 或色彩静物写生 适用专业：广告（设计与制作方向） 、 数字媒体、室内设计、动画 学生类别： 专科 学校：姓名：学号：班级：2国家开放大学考试管理部门色彩课程形成性考核册使用说明1本形成性考核册适用于广告（设计与制作方向）专科、室内设计专业、动画专业专科的学生。按照要求完成考核册中的每一项作业，经评定获得每次作业的卷面成绩。2本形成性考核册共设计有七次作业,每次作业卷面成绩满分为100 分。作业根据学习进度进行安排，应该在自主学习和接受辅导的基础上，独立完。

10、美学与美育期末复习一、填空题(将正确答案填写在题中横线上，每空 1 分，共 10 分)1美学是从具体审美活动中研究人的感性的活生生的_的人文学科。2在中国，自然事物真正作为审美对象进入人的视野，是在_时代。3美感是多种心理的协同运动而形成的一种精神上的自由感，在本质上是对_的肯定。4形式美教育的主要特征包括_、符号直觉性和_。5“泛审美指的是随着时代的变化，审美趋向于_、_、_和商业化，变成了人们日常生活本身的一个组成部分。6儿童审美活动的特征是：_，具有鲜明的游戏精神，主观化色彩浓厚，和_。7.笛卡尔提出的“ ”的命题，。

11、页眉内容页脚内容美学与美育考前复习第一章 什么是美学1本质论美学本质论美学是指在古希腊时期形成的以追问美的本质为中心的美学传统。其突出特征一是认定美的本质问题在美学中具有优先地位；二是主张本质问题存在于一切美学问题中，是美学的基础问题。本质论美学是西方美学的发生期形态，对于后世美学产生了深远的影响。其代表人物是柏拉图。2认识论美学认识论美学是指欧洲 17 世纪发生“认识论转向”以来至 19 世纪的以理性认识为中心的美学。它突出理性思考的重要意义，认为美可以凭理性加以认识。认识论美学一般具有下列形态：经验主。

12、1美学与美育课程总复习 一、课程的特点对 学科的界定。本课程从马克思主义原理出发，把美学规定为研究人的感性的活生生的整体形象的人文学科，而不是像以往那样把美学规定为与自然科学实质相同的“ 科学”，或者同语 反复地将美学的对象规定为“审美关系”或 “审美价值”等。在马克思主义社会实践观的基点上，对西方 19 世纪末期以来发生的“语 言论转向”以来的文化符号学语言学观点加以改造，形成新的“符号实践”观点，并把这个基本观点贯串到对美、审美、艺术和美育等过程的论述之中。将 审美文化形 态纳入课 程内容框架之中。在 讨。