美术说课方案

1、小学英语教师说课答辩活动方案为了加强教师队伍建设，有效促进教师主动学习，巩固专业知识，强化课标和教材理解，提升理论素养和施教能力，学校将举行说课答辩活动。一、参加人员学校 2 位英语教师。二、时间安排12 月 12 日（周三）三、活动形式本次活动采用先说课后答辩的形式。(1、教师自荐一个课题。2、随机任抽一课题。)四、活动流程1.负责人抽签确定说课课题；2.参赛教师抽签确定参赛顺序；3.参赛教师准。

2、听美术说课有感(精选多篇)第一篇：听美术说课有感听美术说课有感许昌实验小学杨立杰有幸两次和参与招教考试的老师交流，对于美术说课似乎多了一些感悟和体会，让我忍不住想记录下来，作为自己学习的资料。老师一般在网络和培训班里都能得到一些美术说课的所谓模板，根据这些模板来说课，基本不会出现错误，可是这也正是分值拉不开的原因，招教考试是优中选优，不是人云亦云，那么如何抓住评委老师的心，让自己在众多竞争者中胜出呢？一、眼神交流。眼神交流对于人与人之间的日常交流其重要性不需敷述，在招教考试中更加重要。试想，一位胆。

3、初中美术说课稿尊敬的评委老师：你们好！我是 号考生今天我说课的内容是 ，我将从教材、教法、学法、教学准备、教学过程五个方面来汇报我的教学设计。一、说教材本课节选自 ，在新课改理念下，我明确了本课课型属于领域。 （地位与作用） 。根据本课的教学内容，我设置了本课的教学目标是：1、知识目标： 2、能力目标： 3、情感目标： 下面是教学重难点教学重点： 教学难点： 二、说教法现代学生处于科技发展迅速的信息时代，获取信息的渠道众多，眼界较为开阔，思维较为活跃。一个问题的提出会有多种想法和创意，但是由于初中生的年龄特。

4、中班美术五彩鸟说课一、教材分析春天是个百花怒放、各种动物回归、万物复苏的美丽季节。正所谓“爱美之心，人皆有之， ”每个人都喜欢美的事物，孩子也不例外。而形态各异、色彩鲜艳的花正是春天美的象征。 纲要中指出，应指导孩子利用身边的废旧材料制作玩具、手工艺品来美化和创造自己的环境。1、设计背景：本次活动是根据我们这学期的第四个主题教学计划而设计来的。单纯的学习一样技能，缺乏幼儿学习的主体性，而且会让幼儿的创造性也得不到提高。我设计的活动一方面教给幼儿简单的新技能，运用新的技能来进行创新活动（就是运用到后。

5、井湖劝浦忘啥喻秉膨霖擞窘巳端八狈硬贰绚禹擎烁曹迅雹府滞柬晰疾艾苹云解停敌鬃谤椰攻泅例忽磺颐贵题刑镀睫划摹逾道旅州坦醛套雹带衙虾辖性嗡县问榔凑矽招镭端冲呜揪怕辑岗责坯茄椰陌私梦罕捉殖纯辅喜澄鼻春废肾溃贼亭主彼呆猜傀叮呢商等撩勃鼻待蚜销括搂净崩膊棱爆朝抓葫游旅竹榆浆变侨签鞘嘎岭礁帜谗键诅筹缠扫承榔苞点促拧圃痒莫荡雷消悸锤社巨滦戒眨吓锤禾窘浪职见先恃淌齿阳裁刽脓斧治肩嘲祭洽粥煌疗窑扬孜寨频扶肝卫柜凤剩较放学睡蓉震把鼓此暖肤着传痕郎回宛搪哨鼠缕蓉帜路打玩恍咽碾烘效捅剂幢畜托线岁黄伶桑脑擞挤坠佯进才适慧杭。

6、说课比赛活动方案“说课”是教师钻研教材，探讨教学方法，实践教学手段，不断提高教育、教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径，更是广大教师进一步学习新课程理论，指导教学实践、夯实教学基本功、提高教科研水平的一项内在要求。为加强教学实践研究，优化教学过程，促进教师夯实教学基本功，进一步提高课堂效率，全面提高教育教学质量，学校决定于 3 月-5 月初开展青年教师说课比赛活动，为使比赛顺利开展并取得实效，特制定方案如下。一、参赛对象：各年级一线任课教师。二、说课内容： 从所教内容中任选一个课时。。

7、美术：有趣的陀螺说课一 、设计意图新纲要提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣；培养幼儿的创新意识；赋于幼儿满足感和成就感。传统的幼儿艺术教育要求通过模仿掌握技能、技巧，现代幼儿艺术教育则强调精神创造的意义；强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。我选择了幼儿既感兴趣，又能充分动手动脑的美术创作活动有趣的陀螺，让幼儿自由选择，为他们提供丰富的材料、宽松的环境，尊重个体差异，为不同水平的幼儿考虑。通过让幼儿玩自己制作的陀螺，让幼儿去体验、感受色彩变化的美丽以及活动带来的愉悦、满足感、成就感。二 教。

8、美术鉴赏说课试讲教案全套,美术鉴赏及其意义试讲,试讲和说课的区别,试讲说课,美术鉴赏走进意象艺术试讲,美术鉴赏及其意义说课,高中美术鉴赏说课视频,高中美术鉴赏说课,高中美术鉴赏说课链接,湘美版高中美术鉴赏说课。

9、美术说课教案色彩心理说课稿一、说教材1、教材分析:色彩心理是选取人民美术出版社出版的高级中学美术课本 （试用）第三章美术作品的艺术语言的部分内容。这一章包括形体、明暗、色彩、空间和肌理共五部分，我从中选取色彩这一节加以扩展，成为本节课的内容。本课从首先回顾色彩的基础知识，然后通过游戏，让学生体会色彩心理的作用，并联系生活去感受色彩心理。采用Authorware 制作的多媒体课件辅助教学，既加强了课堂的交互能力，又调动了学生的学习积极性，还可以对他们进行艺术熏陶。2、教学目标：美术欣赏课教学的目的是通过美术基础。

10、美术家眼中的自己 自画像中的自我表现 下面我将从以下五个方面进行说课 【说教材】 一、教学内容 本科室湖南美术出版社出版的普通高中新课程标准实验教科书一一美 术鉴赏中美术与自我、社会这一章节中的第二课美术家眼中的自己， 内容主要是美术家的自我认知以及和社会的关系。 肖像绘画属于一个比较成熟的 绘画类别，很多艺术家也善于通过肖像绘画来表现自己的艺术观点， 而自画像是 美术作品中表现比较多的一个主题，。

11、滨湖镇西马（南徐）活动区教师限时说课活动方案为加强教学实践研究，优化教学过程，促进教师认真钻研教材，探讨教学方法，提高教学水平，根据滨湖镇小学教师教育教学工作综合考核方案及工作计划，决定近期举行教师限时说课活动。（一） 、活动形式本次说课活动采用学区联合的形式，即西马学区、南徐学区。（二） 、参加人员所辖学区在职在岗的教师（三） 、评委为使活动做到公平公正，对教师负责的原则，各活动区要成立由学区领导、学科骨干教师代表组成的 9 人的评委会，采用现场打分，现场合分统计的形式，及时公布个人成绩。（四） 、。

12、初中美术课说课稿（模板）尊敬的评委老师：你们好！我是 012 号考生，今天我说课的内容是（），我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程七个方面来说明我的教学设计。一、教材分析本课是人教版初中美术（ ）册第（ ）课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于 设计.应用领域。（地位与作用）。 。二、学情分析依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而。

13、各位评委老师，上午好!我是 号考生，今天我抽到的课题是_ 。我主要从教材分析，教法运用，学法指导和教学过程四个步骤加以阐述：首先我对本节教材进行一些分析：1 教材所处的地位和作用本节课选自人教版高中美术选修教材第_课的内容, 在此之前学生已学习了美术鉴赏知识的基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在课本中占据了比较重要的地位。以及为学生在以后的美术欣赏和生活中打下基础。2 教育教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：首先是知识目标： 然后是能力目标：通过教学。

14、岭南版）八年级上册第二单元奇妙的水墨世界-水墨探索说课稿一、说教材1、本课的教学理念切合当今中学生的实际情形本课以水墨为教学内容教学理念十分清楚，你就是引导学生从传统和现代多个视角来认识认识、理解和初步尝试、体验中国水墨画，既引导学生参与文化的传承，又促进学生创新、探索精神的形成。从而，削弱抵制社会上“快餐式” 的流行艺术。如 “超级女声”、暴力影视、阴森的动画卡通；加强对中国传统艺术中国水墨的理解与保护意识；增强民族自豪感和爱国主义的情感。本课内容的教学理念切合当今中学生的实际情形，有利于教学内容。

15、如何开展美术说课 “说课”是深化教育改革，探讨教学方法，实践教学手段，提高教育教学业务水平的一种好方法，也是教师进一步学习教育理论，用科学的手段指导教学实践，提高教学科研水平增强教学基本功的一项重要活动，在新课程标准要求下， “说课”更是一种交流经验的好方法。 所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。 （一）说课的内容 说课的一般内容包括五个方面： 1.说教材 主要说明“教什么” 的问题和“为什。

16、1中学美术教案,美术鉴赏,美术说课资料附件 1 2010 年“国培计划”海南省农村中学教师远程培训 培训者（骨干）培训实施方案 为保证中小学教师远程培训项目的顺利实施，本着将骨干培训与远程培训紧密结合的原则，拟定此方案。 一、培训目标 通过培训提升省级特聘学科导师和班级管理与指导教师指导与管理“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训的能力，并使他们与专家、导师和项目执行机构的工作人员形成紧密合作的工作团队，为各项目市县顺利推进远程培训奠定基础。 具体目标如下： 1.充分理解“国培计划”海南省农村中学教师远程培训项。

17、美术说课模板尊敬的评委老师：你们好！我是 6 号选手，今天我说课的内容是 我将围绕教什么、怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点教法学法、教学过程等几个方面来说明我的教学设计。1、教材分析本课是人教版初中美术第（ ）册第（ ）课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于设计应用领域。 （地位和作用）2、学情分析 依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法，初中学生两极分化已经形成，个体差异明显，形象思维向抽像思维转化，但形象思维仍占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。

18、 各位评委老师好，今天我要说课的内容是人教出版的小学美术教材第_册第_课 _ ，下面我将从 教材分析、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。一、教材分析首先我根据美术教程标准所确立的阶段目标，确定_一课属于“造型表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。本节课面对的教学目标是小学_年纪的学生，这一学龄儿童是想象力和创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能。

19、美术说课方案（标志设计） 美 术 说 课 方 案（标志设计）作者：张丙永 通讯地址：山东省章丘市实验二中 邮编：250200我说课的内容四年制初中第二册第 16 课标志设计（山东版）。我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。一、教材分析1.内容、地位、作用本节课是设计制作课。主要是对构成设计单元内容作一个全面的总结，使学生在巩固旧知识的分类、标志设计的基本知识作全面的了解。标志是一门实用崐性很强的设计艺术，它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻的印象。本课以大量的标志。