1、中班美术五彩鸟说课一、教材分析春天是个百花怒放、各种动物回归、万物复苏的美丽季节。正所谓“爱美之心，人皆有之， ”每个人都喜欢美的事物，孩子也不例外。而形态各异、色彩鲜艳的花正是春天美的象征。 纲要中指出，应指导孩子利用身边的废旧材料制作玩具、手工艺品来美化和创造自己的环境。1、设计背景：本次活动是根据我们这学期的第四个主题教学计划而设计来的。单纯的学习一样技能，缺乏幼儿学习的主体性，而且会让幼儿的创造性也得不到提高。我设计的活动一方面教给幼儿简单的新技能，运用新的技能来进行创新活动（就是运用到后面的装饰上） 。这样的活动符合幼儿园特色活动的要求“让幼儿勤思考，有创造” 。2、目标定位：活动的
2、目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况为依据，确立了情感、认知、能力方面的目标：(1)、感受鸟儿的羽毛色彩的丰富和美丽。(2)、通过欣赏各种鸟，教师的示范讲解，尝试运用各种简单的线条和图案装饰鸟。 (3)、绘画时保持良好的坐姿。 根据目标，我把活动重点定位于：感受鸟儿的羽毛色彩的丰富和美丽。活动的难点是：运用各种简单的线条和图案进行创作性装饰。在教学程序我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣观察探索技能学习动手制作交流分享。总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于制作
3、活动之中。二、幼儿发展情况我们班是刚刚进入中班的孩子们，他们已经有了一定的动手操作技巧，能剪、会粘、会画，并且对于动物、人物也是非常的喜欢，并对他们有了一定的认识，知道一些五官及对称的知识，这给活动的开展提供了扎实的基础。三、教师的组织策略新纲要指出：“ 教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。 ”活动中应力求“形成合作探究式” 的师幼互动。美工活动离不开感知、模仿、练习、创作这几个基本环节。在这节活动中，我也是通过先激发兴趣，再感知观察，然后让幼儿去思考探索制作的步骤，接着传授新的技能，最后去尝试操作，教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。采用的教法有：启发提问法、直观法、
4、自主探索法、分享交流法。1、启发提问法：本次活动最经常使用这种方法，引起幼儿的思考，启发他们的创造思维，让他们在老师的提问帮助下，更好地完成作品的制作。2、直观法：本次活动的开头，老师就采取了这个方法，让幼儿通过欣赏各种各样的鸟的形态，引起幼儿创作的兴趣，初步感受艺术中的美。3、自主探索法：让幼儿在掌握技能的基础上，有创造地运用这一技能。比如活动中教师重点介绍手掌鸟的画法，再让幼儿把自己的想象和创造运用到鸟的装饰中去。4、分享交流法：本次活动的结尾部分，我让幼儿将自己的作品粘贴到大树的背景图上来进行展示，与同伴间交流分享，让小朋友学会互相交流、相互理解和相互欣赏。此外，我们还适时采用了赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对作品的理解和体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
