鲁教版五四制九年级化学教案第1单元 溶液第3节物质的溶解性

1、第三节 物质的溶解性 2课型：新授 来源：知识目标知道影响物质溶解性的因素； 2. 知道溶解度与溶解度曲线的关系； 能力目标1 通过开放实验的方法探究影响物质溶解度与 溶解度曲线的关系2 通过查阅资料，交流讨论的方法了解物质溶解性在生产、生活中的应用。 教学目标情感、态度、价值观目标：1、培养科学的学习态度，体验通过实验获得知识的成就感，体验科学探究在化学学习中的重要性； 2、 在熟悉的情景中感受化学，进一步了解化学与生产、生活的密切关系。教学重难点重点:1.建立溶解性概念，知道影响物质溶解性的因素； 2.知道饱和溶液。

2、课题 第三节 物质的溶解性 1知识目标知道影响物质溶解性的因素； 2. 知道饱和溶液与不饱和溶液的概念及相互转化关系； 3. 了解物质溶解性在生产、生活中的应用； 4. 培养和提高实验操作技能及应用科学方法进行实验探究的能力。 能力目标1 通过开放实验的方法探究影响物质溶解性的因素及对饱和溶液理解；2 通过查阅资料，交流讨论的方法了解物质溶解性在生产、生活中的应用。 教学目标情感、态度、价值观目标：1、增强学习化学的兴趣和对生活中的化学现象 产生的好奇心和探究欲； 2 培养科学的学习态度，体验通过实验获得知识的成就感，体。

3、第一节 溶液的形成（第二课时）教学目标知识目标：1饱和溶液与不饱和溶液的概念。2溶液的浓稀与溶液的饱和、不饱和这两组概念的区别。能力目标：利用实验和数据的结合，培养学生区分不同概念的比较能力和分析思维能力。情感目标：通过对实验的分析研究，培养学生沿着“问题实验分析结论”的思路，以科学的方法去解决问题的能力。教学重难点重点：建立饱和溶液的概念；饱和溶液与不饱和溶液的相互转化。难点：建立饱和溶液的概念；饱和溶液与不饱和溶液的相互转化。教学方法实验探究法；讨论法来源:gkstk.Com 课型 新授法教 学 流 程【实验。

4、第一节 海洋化学资源教学目标：1、 知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。2、 了解海水及海底所蕴含的主要物质3、 通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法4、 认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。教学重点：1、 知道海洋中蕴藏丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。2、 利用海水制取镁，海洋环境保护。来源:学优高考网 gkstk教材。

5、第三节 溶液的酸碱性教学目标：知识与技能：1、认识溶液的酸碱性，会用酸碱指示剂定性地检验溶液的酸碱性；2、会用 pH 试纸定量地测定溶液的酸碱度；3、知道酸碱性溶液对生命活动及作物生长的重要性及其影响。过程与方法：1、通过指示剂的使用，了解化学测量在化学研究和生活、生产中的重要作用；2、会用溶液酸碱性的知识解释生活中的一些有关现象。情感态度与价值观：1、通过溶液酸碱性和酸碱度的检验培养学会学生定性的和定量的认识物质2、通过对酸碱指示剂发现的学习培养学生学习科学家的严谨治学的科学态度来源:gkstk.Com3、通过对于。

6、第一节 溶液的形成（第 二课时）教学目标知识目标：1饱和溶液与不饱和溶液的概念。2溶液的浓稀与溶液的饱和、不饱和这两组概念的区别。能力目标：利用实验和数据的结合，培养学生区分不同概念的比较能力和分析思维能力。情感目标：通过对实验的分析研究，培养学生沿 着“问题实验分析结论”的思路，以 科学的方法去解决问题的能力。教学 来源:Z&xx&k.Com重难点重点：建立饱和溶液的概念；饱和溶液与不饱 和溶液的相互转化。难点：建立饱和溶液的概念；饱和溶液与不饱和溶液的 相互转化。教学方法实验探究法；讨论法 课型 新授法教 学 流 。

7、第二节 溶液组成的定量表示学习目标：1、记住溶质质量分数的计算公式，理解其含义2、掌握溶质质量分数的简单计算知识点（含重点、难点）：来源: 学科网重点：溶质 质量分数的含义难点：溶质质量分数的有关计算格式及方法实验准备：多媒体、烧杯、玻璃棒、氯化钠、托盘天平、量筒、胶头滴管、药匙等板书设计： 1.2 溶液组成的定量表示一、溶质的质量分数1、定义：溶质质量与溶液质量之比2、公式： 溶质质量溶质的质量分数= 1 00%溶液质量二、有关计算类型1、基本计算 来源:学科网2、稀释问题来源:学科网三、配制一定质量分数的溶液步骤1、。

8、第一节 溶液的形成（第一课时）教学来源:Z*xx*k.Com目标1、了解溶质、溶剂的概念，理解溶液的概念，认识溶液的基本特征并能分辨典型溶液中的溶质和溶剂 。2、通过实验探究认识物质溶解过程通常都伴随的能量变化。3、在活动中学会合作、学会倾听，学会用控制变量的思想进行科学探究。 教学来源:Zxxk.Com重难 来源:Z*xx*k.Com点重点：溶液的形成及特征、物质溶解过程的能量变化。难点： 溶液的形成及特征、 分辨常见溶液中的溶质、溶剂。教学方法 实验法，讲授法 课型 新授课教 学 流 程（情境导入）创设情景： 海水、河水、地下水即使清澈。

9、第三节 物质的溶解性,1、定义：,在一定温度下，某固态物质在100克溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量，叫做这种物质在这种溶剂里的溶解度（符号S）。,一定温度,100克溶剂(一般指水）,饱和状态,质量（克）,固体的溶解度的四要素：,例:蔗糖在20是的溶解度是203.9g。,在20时，100g水中最多可溶解203.9g蔗糖。,在20时，100g水中溶解203.9g蔗糖,溶液达到饱和。,从溶解度可以获得的信息,食盐在20时的溶解度S=36克 在 _时，食盐（氯化钠）在_ 克水里达到 _ 时溶解了_克。 此时的溶液一定是_溶液。 该溶液的质量为_。溶液中食盐（NaCl）的质量为_ 。

10、第三节 物质的溶解性,1、定义：,在一定温度下，某固态物质在100克溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量，叫做这种物质在这种溶剂里的溶解度（符号S）。,一定温度,100克溶剂(一般指水）,饱和状态,质量（克）,固体的溶解度的四要素：,例:蔗糖在20是的溶解度是203.9g。,在20时，100g水中最多可溶解203.9g蔗糖。,在20时，100g水中溶解203.9g蔗糖,溶液达到饱和。,从溶解度可以获得的信息,食盐在20时的溶解度S=36克 在 _时，食盐（氯化钠）在_ 克水里达到 _ 时溶解了_克。 此时的溶液一定是_溶液。 该溶液的质量为_。溶液中食盐（NaCl）的质量为_ 。

11、第三节 物质的溶解性学习目标了解溶解度的涵义，初步学习绘制和查阅溶解度曲线。来源:Z+xx+k.Com教学重点 建立溶解度的概念。教学难点溶解度概念的形成。教学程序(设问)一杯水能溶解多少氯化钠呢?物质能不能无限制的溶解在一定量的水中呢?根据日常生活经验，思考提出的问题。（过渡)一定量的水中究竟能不能无限制的溶解溶质呢 ?我们还是让事实说话。（引导实验）活动探究一来源:学科网学生分组实验。在实验过程中仔细观察实验现象。交流发表观察所得：第一次的 5 g 氯化钠都溶解了；第二次的 5g 氯化钠不能全部溶解；加入 5 mL 水后氯化钠。