1、第一节 溶液的形成（第 二课时）教学目标知识目标：1饱和溶液与不饱和溶液的概念。2溶液的浓稀与溶液的饱和、不饱和这两组概念的区别。能力目标：利用实验和数据的结合，培养学生区分不同概念的比较能力和分析思维能力。情感目标：通过对实验的分析研究，培养学生沿 着“问题实验分析结论”的思路，以 科学的方法去解决问题的能力。教学 来源:Z&xx&k.Com重难点重点：建立饱和溶液的概念；饱和溶液与不饱 和溶液的相互转化。难点：建立饱和溶液的概念；饱和溶液与不饱和溶液的 相互转化。教学方法实验探究法；讨论法 课型 新授法教 学 流 程【实验引入】教师演示 教材第 6 页活动天地 1-3。学生思考：通过上述操
2、作和现象，你能得出什么结论？【小结并板书】三、饱和溶液与不饱和溶液1、饱和溶液与不饱和溶液的定义饱和溶液：在一定温度下，在一定量 的溶剂里，不能再溶解某种溶质的溶液。不饱和溶液：在一定温度下，在一定量的溶剂里，能继续溶解某种溶质的溶液。【提问】在提到饱和溶液和不饱和溶液时，为什么一定要指明“一定温度” 和“一定量溶剂”呢？【学生】学生动手做实验探究 12 ，并思考以上问题。【小结并板书】 2.饱和溶液和不饱和溶液间的相互转化。(对大多数固体物质而言)3浓溶液和稀溶液 来源 :学|科| 网【讲述】人们常把溶有较多溶质的溶液称为浓溶液；溶有较少溶质的溶液称为稀溶液。【思考】浓溶液、稀溶液与饱和溶液
3、、不饱和溶液间的关系如何呢? 饱和溶液是否一定是浓溶液？不饱和溶液是否一定是稀 溶液？ 【实验演示】蔗糖、熟石灰在水中溶解的实验 在两支 试管中各盛约 10 毫升的水，分别加人10 克蔗糖和 0.2 克熟石灰。现象：10 克蔗糖在水中溶解了，溶液很浓，但可以继续溶解蔗糖；熟石灰在水中溶解得很少，溶液很稀，但已经饱和了，不能继续溶解熟石灰。【结论】(1)浓溶液不一定是饱和溶液，稀溶液不一定是不饱和溶液。(2)对于同一种溶质和溶剂的溶液来说，在一定温度下的饱和溶液一定比不饱和溶液浓一些。 来源 :学科网【讲述】在日常生活中，为了粗略表示溶液里溶质含量的多少，溶液常常习惯被分为浓溶液和稀溶液。【提问】饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液之间有必然的联系吗？ 学生思考 、回答。【结论】饱和溶液、不饱 和溶液与浓溶液、稀溶液之间没有必然的 联系，不过对于同一种溶质的溶液来说，在一定温度下，饱和溶液比不饱和溶 液浓。教后 反思来源:Z&xx&k.Com来源:学| 科|网饱和溶液 不饱和溶液增加溶剂、减少溶质、升高温度增加溶质、减少溶剂、降低温度
