鲁教版七年级生物上册 植物体的结构层次2

1、1植物体的结构层次教学目标1描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；2学生通过解剖、观察植物体的某些器官，识别构成植物体的几种主要组织；3概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的；4通过小组讨论、自学的形式，培养学生团结合作的思想品质；5在引导学生研究植物体结构层次的过程中，培养学生的空间想像能力；6进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。教学重点和难点1 描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；2 从宏观到微观，从整体到局部认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提。

2、植物体的结构层次教学设计北京市上地实验学校 王红庚一、教学目标（一）知识目标1描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。2识别构成植物体的几种主要组织；说出组织在植物器官上的分布特点。3概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂、分化形成的。（二）能力目标运用对比方法，归纳出器官中不同组织的细胞形态及排列特点。（三）情感态度价值观目标初步形成生物体是一个统一整体的概念。二、教学重点1描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体，并且能从宏观到微观，从整体到部分，逐步认识植物体的结构层次。2植物。

3、植物体的结构层次教学设计课题 第二节 植物体的结构层次知识与能力教学目标1. 概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别植物体的几种主要组织。2. .描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。3. 在说明植物体的结构层次时，学生的空间想像能力得到提高。4. 进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。过程与方法指导，交流，引导，设疑评价，鼓励情感态度价值观形成生物体是一个整体的生物学观点重点1.描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。2.能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使。

4、第二节 植物体的结构层次,观察、讨论,1、你所观察的植物都有那些结构？2、它所具有的结构是完整的吗？（例如茎、叶子有没有被虫子咬坏 了。）3、通过阅读课本，你认为完整的绿色开花植物还应具有那些结构？,一、绿色开花植物有六大器官,有哪六种器官,花,叶,种子,果实,茎,根,生殖器官,营养器官,植物体的六大器官,一、绿色开花植物有六大器官,植物体的器官是否也像动物一样，由各种不同的组织构成呢？,探究活动,请同学们分小组对实物进行 详细的解剖、观察，并对照书上 P67图-22“植物的几种主要组织”进行识别。思考：你所观察的器官是由哪。

5、植物体的结构层次,温故而知新：人的生长发育是从什么结构开始的？,受精卵人生长发育的起点。,温故而知新,植物的结构层次是怎样的呢？,油菜植株及其六大器官,课本63页图217是一棵油菜植株，请你在图旁填写出六种器官的名称。,花,叶,茎,根,种子,果实,营养器官,生殖器官,植物的器官,这是植物的哪个器官？,根,这是植物的哪个器官？,根,这是植物的哪个器官？,茎,这是植物的哪个器官？,叶,这是植物的哪个器官？,花,这是植物的哪个器官？,果实,这是植物的哪个器官？,种子,器 官：不同的组织按照一定的次序结合在一起，形成的具有一定功能的结构。。

6、植物体的结构层次教学目标1描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；2学生通过解剖、观察植物体的某些器官，识别构成植物体的几种主要组织；3概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的；4通过小组讨论、自学的形式，培养学生团结合作的思想品质；5在引导学生研究植物体结构层次的过程中，培养学生的空间想像能力；6进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。教学重点和难点： 描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；从宏观到微观，从整体到局部认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高。

7、植物体的结构层次【学习目标】（1）描述绿色开花植物体的结构层次；（2）概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，识别构成植物体的几种主要组织。【学习探究】一、植物的六大器官绿色开花植物的六大器官是_、 、 、 、 、_二、植物体的几种组织1、_组织：终生具有分裂能力；其细胞特点是：细胞 ，细胞壁 ，细胞核 ，细胞质 ，具有很强的 能力。存在于植物的_。2、_组织：由 细胞构成，具有_的功能。存在于植物的_、_、_。3、_组织：导管能够运输_和_存在于植物的_、_、_。4、_组织：它存在于植物体的根、茎、叶、花、果实、。

8、 植物体的结构层次一、教学目标1知识目标1描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。2识别构成植物体的几种主要组织；说出组织在植物器官上的分布特点。3概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂、分化形成的。2.能力目标运用对比方法，归纳出器官中不同组织的细胞形态及排列特点。3情感、态度与价值观目标初步形成生物体是一个统一整体的概念。二、教学重点1描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体，并且能从宏观到微观，从整体到部分，逐步认识植物体的结构层次。2植物的各种组织均由分生组织分化形成。三、教学难。

9、植物体的结构层次,由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构单位。,由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序结合。,许多形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成结构单位。,组织,器官,系统,细胞,动物体或人体体结构和功能的基本单位,动物体 或人体,分化,细胞怎样构成植物体呢？,花,叶,茎,根,种子,果实,营养器官,生殖器官,植物的器官,这是植物的哪个器官？,根,这是植物的哪个器官？,根,这是植物的哪个器官？,茎,这是植物的哪个器官？,叶,这是植物的哪个器官？,花,这是植物的哪个器官？,果实,。

10、第三节 植物体的结构层次一、选择题1.完成下列表解，阐明植物体的结构层次。2.用热水烫番茄，很容易从番茄表面撕下一层“皮”，这层“皮”属于：A.营养组织； B.输导组织； C.保护组织； D.分生组织。答 3.下列植物器官中，属于营养器官的是：A.花； B.果实； C.种子； D.茎。答 4.根尖中细胞具有很强的分裂能力的区域是：A.成熟区； B.伸长区； C.分生区； D.根冠。答 5.下列结构属于器官的是：A.番茄果肉； B.一只香蕉； C.洋葱表皮； D.苹果果皮。答 二、非选择题1.请剥一个橘子，在剥的过程中找出构成橘子的不同组织。（1）将你的发现。

11、第二节,植物体的结构层次,油菜植株的六大器官,西芹,西兰花,洋葱,番茄,卷心菜,萝卜,请你辨认： 图片中的蔬菜都属于哪些器官？,南瓜,走进微观世界,排列整齐度 细胞壁的厚薄根据它们的形态特点，推测其功能,看一看,想一想,显微镜下的视野,A,B,组织是怎样形成的？,保护组织,营养组织,输导组织,分生组织,植物体的几种组织,各种组织在植物体的分布,根尖中各种组织的分布,牛刀小试,输导组织,营养组织,分生组织,保护组织,尝试总结植物的结构层次,六大器官,不同的组织,细胞,动物体、植物体的结构层次比较：,分生,结缔,肌肉,上皮,营养,输导,神经,保。

12、第二节 植物体的结构层次,观察、讨论,1、你所观察的植物都有那些结构？2、它所具有的结构是完整的吗？（例如茎、叶子有没有被虫子咬坏 了。）3、通过阅读课本，你认为完整的绿色开花植物还应具有那些结构？,一、绿色开花植物有六大器官,有哪六种器官,花,叶,种子,果实,茎,根,生殖器官,营养器官,植物体的六大器官,一、绿色开花植物有六大器官,植物体的器官是否也像动物一样，由各种不同的组织构成呢？,探究活动,请同学们分小组对实物进行 详细的解剖、观察，并对照书上 P67图-22“植物的几种主要组织”进行识别。思考：你所观察的器官是由哪。

13、第二节,植物体的结构层次,温故而知新,1.人的生长发育是从什么结构开始的？,2.从微观到宏观描述动物体（人）的结构层次？,3.什么是组织？什么是器官？,一、绿色开花植物的六大器官,观察油菜的植株，思考油菜及你所了解的绿色开花植物应具有哪些结构？,1.说出图中所示器官的名称,2.在课本上标出六大器官的名称,种子,果实,花,叶,根,茎,叶,果实,花,植物体,一.绿色开花植物的六大器官,营养 器官,生殖器官,根,茎,叶,花,果实,种子,二.植物的几种组织,在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的细胞，它们终生保持分裂能力，这样的细胞群构成的组。

14、植物体的结构层次一、教学目标1、描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别植物体的几种主要组织。2、说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。3、在说明植物体的结构层次时，培养学生的空间想像能力。4、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。二、教学重点：1、描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。2、能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高。教学难点：植物的各种组织均由分生组织分化形成。三、学生准备：（每小组一个番茄，一把小刀） 。四、教学过程：。

15、植物体的结构层次教学目标1.概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别植物体的几种主要组织。2.描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。3.在说明植物体的结构层次时，学生的空间想像能力得到提高。4.进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。重点和难点重点：1.描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。2.能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高。难点：植物的各种组织均由分生组织分化形成。教学方法：讨论法教学设计： 学习内容 学生活动 教师活动复习。

16、第二节 植物体的结构层次,学习目标,1. 掌握植物的六大器官。2. 识别植物的四大组织及其结构、 功能和分布。3. 认识植物体的结构层次。,细胞,组织,上皮组织 肌肉组织 神经组织 结缔组织,器官,系统,生殖系统 内分泌系统 神经系统 泌尿系统 呼吸系统 循环系统 消化系统 运动系统,人体,温故而知新,有哪六种器官,一、绿色开花植物有六大器官,种子,果实,花,叶,根,茎,PPT模板：www.1ppt.com/moban/ PPT素材：www.1ppt.com/sucai/ PPT背景：www.1ppt.com/beijing/ PPT图表：www.1ppt.com/tubiao/ PPT下载：www.1ppt.com/xiazai/ PPT教程： www.1pp。

17、植物体的结构层次 同步练习1、细胞的分化导致 ( )A组织的形成 B器官的形成C系统的形成 D生物体的形成2、番茄果肉内的筋络属于 ( )A营养组织 B保护组织 C分生组织 D输导组织 3、花、果实、种子是植物体的什么结构 ( )A细胞 B组织C营养器官 D生殖器官4、我们吃的马铃薯是变态的茎，它属于： ( )A保护组织 B营养组织C生殖器官 D营养器官5、叶绿体能制造有机物，所以，叶肉属于： ( )A栅栏组织 B营养组织C海绵组织 D分生组织参考答案1 A 2 D 3D 4 D 5 B。

18、植物体的结构层次教学目标1描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；2学生通过解剖、观察植物体的某些器官，识别构成植物体的几种主要组织；3概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的；4通过小组讨论、自学的形式，培养学生团结合作的思想品质；5在引导学生研究植物体结构层次的过程中，培养学生的空间想像能力；6进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。教学重点和难点描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；从宏观到微观，从整体到局部认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高。植。

19、植物体的结构层次教学目标1描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；2学生通过解剖、观察植物体的某些器官，识别构成植物体的几种主要组织；3概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的；4通过小组讨论、自学的形式，培养学生团结合作的思想品质；5在引导学生研究植物体结构层次的过程中，培养学生的空间想像能力；6进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。教学重点和难点描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；从宏观到微观，从整体到局部认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高。植。

20、植物体的结构层次教学目标知识目标1.描述植物体中各组织的构成。2.识别植物体的几种主要组织。3.说明植物体的结构层次。能力目标1.通过对植物体六大器官的学习，进一步提高学生的观察能力和逻辑思维能力。2.通过对植物体结构层次的学习，进一步培养学生的空间想像能力。情感目标通过对植物体结构层次的学习，进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。教学重点1.构成植物体的各种组织的形成。2.识别植物体的几种主要组织。3.说明植物体的结构层次。教学难点1.进一步培养学生形成生物体是一个整体的生物学观点。2.培养学生的空间想像能力。。